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发挥体育优势 打造特色学校
——秦栏小学特色学校创建工作汇报
二○一四年四月
发挥体育优势 打造特色学校
——秦栏小学特色学校创建工作汇报
王建河
一、学校特色创建的背景
1、学校概况
天长市秦栏小学座落于素有“皖东明珠”之美誉的“孝子之乡”秦栏镇中心，始建于民国元年（1912年），时名“崇孝学堂”，一百年来，学校曾几迁校址，数易其名。
百年的积淀，丰厚了秦栏小学的文化底蕴，几代人不懈的追求，成就了秦栏小学事业的辉煌！在各界领导的亲切关怀和社会各界的大力支持下，秦栏小学不断发展，逐步壮大。尤其是二十世纪八十年代以来，秦栏小学发生了翻天覆地的变化，学校工作日新月异，连年跨越新台阶，逐步迈进了标准化、现代化优秀学校的行列。
学校目前占地13400平方米，校舍建筑面积4155平方米，学校现有教学班24个，学生1336人，教职工46人，其中本科学历21人，专科学历16人，小学高级教师24人。
学校以“充分挖掘学生潜能，不断提高学生素质”为办学目标，按照“常规是基础，德育是核心，质量是生命，科研是先导，以凸现办学特色为突破口”的学校发展思路，坚持以改革、创新求发展，把加强教育教学常规管理、开展素质教育、培养学生的创新能力作为学校工作的重点，以学校管理、校园环境、课堂教学为途径，五育并重，以人为本，让每一位教师获得发展，让每一位学生获得成功。
2、创建特色学校思路的确立与形成近几年来，在上级领导的关心支持下，通过全校师生的共同努力下，各项工作取得了显著的成绩，但同时，我们也感到：教育作为一种特殊的服务，它的竞争主要来自于社会对优质教育的强烈需求。学校要获得有尊严的生存，没有特色不行，因此，可以这么说：创建特色学校是我们新时期教育的一种新的和必要的追求。我们看到，体育及体育文化是校园文化中最活跃，参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的活动。
2010年，我校手球队在天长市首届小学生手球比赛中荣获男子组冠军，女子组第五名，在收获巨大喜悦的同时，我们又惊喜地发现：小手球以其占地少、规则简、易接受的特点，非常适合我校面积狭小的现状和小学生自身发展的需求。小手球运动特点鲜明，他集跑、跳、投为一体，有速度、有力量的要求，对学生素质的发展具有综合作用，激烈的比赛要求队员要在瞬间观察中做出反应，对学生的智力有培养的功能；在激烈的竞争中不仅需要不畏强手，敢于拼搏、不怕困难，而且需要团结协作、密切配合，有助于拼搏精神、团队精神的培养。在比赛中的每一次攻防的成功都会给人一种美的感受，在感受一种愉悦的同时，又产生一种成就感，从心里得到无限的满足，由此形成自信，增强自信，又有美育的功能。
我校把小手球运动引进校园，就是把这个运动的多功能性以一种体育文化，纳入到了学校文化的范畴和贯彻素质教育的主阵地，与学校文化结合起来，作为素质教育的一项内容，为不同的孩子提供发展的环境和条件，成为学校特色建设的一个窗口。
二、学校特色创建的实施过程
1、落实组织领导，确保手球运动的蓬勃开展。
我校领导班子对特色学校创建工作有着充分而明晰的认识，为加强管理，强化各级职能，保证创建活动有序进行，学校成立了以校长为组长的特色学校创建领导小组，各部门分工协作，详细划分了各自的职责，定期召开创建工作会议，及时形成合力，解决创建工作中的重点、难点，研究制定特色学校创建实施方案，年初有计划，年底有总结，围绕每学期的主要工作，把各项比赛、活动的指导任务落实到人，创建工作既有分工又有协作，使创建工作有序运行。
2、加强队伍建设，保障手球运动的普及。
专业教师是办好手球特色学校的中坚力量，学校注重体育教师培训和体育科研工作的开展，不断提高教师自身的素养和手球教学的水平。
近两年来，我校采取请进来、走出去的形式多次邀请市体育局教练和镇江手球体育中心教练来校指导手球训练工作，并多次与郑集小学、汊涧小学、汊南小学、城南小学、天长一小、滁州腰铺小学开展手球交流活动。
2013年，我校有6位教师参加了天长市手球、篮球教练员培训活动，有2位教师参加了安徽省体育传统项目学校的培训。有1位副校长参加了安徽省体育传统学校校长培训班的学习。为促进全校师生全员参与，我校多次举行教师手球赛、师生手球赛，我校还聘请炳辉中学手球教练冯吉山老师来校举办手球知识教师培训讲座，不断壮大教练员队伍，逐步实现教师与学生共同成长，共同进步的发展目标。
3、突出环境熏陶，打造学校环境文化。
桃李不言，下自成蹊。优美的、健康向上的校园环境对儿童的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育、激励作用。让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土，这是学校对校园环境建设的要求。
（橱窗文化）
进入校园，映入眼帘的是两排不锈钢宣传橱窗，东边的橱窗内有我们学校的简介，记载着我们学校百年的辉煌历程。还有团结奋进的领导班子以及乐于奉献的教师群体，他们正用行动和智慧实践着自己对教育事业的承诺，他们躬耕不辍，把赤诚留在悠悠杏坛；他们呕心沥血，把深情留给莘莘学子。
转头看望西边的橱窗，内有醒目的校训、校风、教风、学风等建设内容，无声地规范着师生的言行举止；还有学校的校名、校徽、校旗、校歌。这是学校的校徽，校徽呈椭圆形，色彩以冷暖色调搭配，红色代表希望，蓝色代表生命，象征小学生在和谐的校园环境中，充满了希望和勃勃生机。标志以校名“秦栏”的音节开头大写字母“Q”“L”为构图元素，抽象成雏鹰起飞和飞跃的“人”，寓示着秦栏小学以人为本，积极向上，奋起高飞，走向世界,为未来的希望之星而不懈努力。
橱窗的反面是各班学生展示才艺的窗口，这些橱窗是学生自己的芳草地，每班一块，每月一换，学生可自由操作，精品作文、书法绘画、手工作品„„，形成了一道靓丽的风景线,展示了学生成长的轨迹，激发了学生的成就感。
（广场文化）
走进教学楼前红绿相间的彩砖文化广场，中间的图案更是引人入胜：东边的图案象征着辛勤的园丁用双手托起希望之星；西边的图案象征着秦小人大手牵小手，迈向科学的高峰，昭示着秦栏小学“以人为本，着力发展”的办学理念。
抬头望去，呈现在我们眼前的巨幅宣传画，是我们提炼的手球精神，“和谐合作、拼搏争先”八个大字在手球赛场的背景衬托下，格外醒目。两边墙壁上的手球运动造型栩栩如生，动感十足。各种优美的动作给学生们带来了视觉上的享受，同时也会给学生们带来心灵上的强烈感染„„
（走廊文化）
漫步教学楼上的各条走廊，图文并茂的走廊文化是我校一道独特的风景，我们根据孩子们年龄特点，采用了不同的内容，一楼弟子规，二楼三字经，三楼手球知识，四楼励志故事。一层一种颜色，一层一个主题，一层一种品位。
（草坪文化）
向东看去，展现在我们眼前是学校精心营造的校园体育文化草坪，草坪中棕榈挺立、丹桂飘香、曲径通幽、以球和球场的草坪造型错落其间，这是篮球，这是羽毛球，这是乒乓球、这是手球场，巍然屹立的科学峰，三峰并肩，奋发向上，诠释着秦栏小学“和谐合作，拼搏争先”的手球精神。
（墙壁文化）
沿着围墙看去，一幅幅体育特色展板，展示着我校运动员在赛场上的精彩风姿。展板上既有体育明星，又有我校的校星，既有训练场上的坚持，又有竞赛中的拼搏，这是校园球星周婕，这是校园球星谢雨欣，这是校园球星花静，她们都已被吸收为天长市业余体校女子篮球队队员。图文并茂的墙壁语言，从不同侧面为师生提供了一个展示自我，激励自我的平台。彰显了学校体育特色，营造了浓厚的体育文化特色建设氛围。
4、注重创建实效，丰富学校活动文化。① 推广普及，日常渗透
为使手球成为我校学生必须掌握的一项活动技能，迅速在体育课、活动课上进行推广。本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，按照“2－2－2”的课程编排体制，以“玩－学－赛”方式，充分利用校本课程资源展开普及活动，创建我校小手球特色。
“2－2－2”，就是1、2年级用2年时间培养兴趣，让学生在“玩”中有所发现与认识，让他们经常摸到球，以最基本的体验，熟悉球性、增强球感，并从中得到乐趣；
3、4年级用2年时间学习手球基本技术技能，从基本的传接球、运球、射门技术到封球、断球等，通过多种形式模仿正确的方法、要领，练好基本功。
5、6年级除了刻意进行手球技术强化练习外，经常通过打比赛等多种综合活动使基本技术得以巩固和组合发展。
② 开展大课间健身活动
大课间健身活动是贯彻健康第一，落实全民健身活动的重要组成部分。我校率先将手球活动纳入到活动之中。我们本着健身性、艺术性和科学性融为一体的原则，除了广播操、集体舞之外，我们增加手球操以及手球自由练习时间。让学生自由发挥，张扬个性，各显其能。充分展示校园体育特色文化的现代气息。
为提高大课间活动的质量。秦栏小学隆重举行了大课间手球操比赛。同学们穿着整齐统一的服装，伴随着欢快的音乐旋律，他们或是跳跃，或是旋转，每个动作都活泼自然，整齐优美，充分展示出小学生阳光、活泼、健康、向上的精神面貌。
③ 开展小手球班级联赛
为进一步推动小手球特色学校创建活动，使学生在愉快的手球学习中领悟到手球运动的魅力，学校每学期都组织开展为期两天的小手球班级联赛活动。赛场上场面热烈，球员们奋力拼搏，竞争激烈，赛场下啦啦队呐喊较劲，场面好不热闹。此项活动的开展，吸引了全校学生走进操场，让学生充分感受到手球带来的快乐和健康，也培养了他们对手球的兴趣，增强了参与意识，在校园内掀起了群众性的手球运动热潮。
④ 组建学校手球队，培养手球特长生。
组建学校手球队，不仅可以提高学生的运动技术水平，培养一批运动骨干，对学校群众性活动起到指导和画龙点睛的作用，而且这些队员会成为班级的技术骨干和小指导老师。通过活动，能带动一大片手球爱好者，容易形成阶梯基础，对学校小手球运动水平的整体提高起到了极大的推进作用。
同时，积极组织手球队走出校门，与兄弟学校切磋技艺，积极参加上级部门组织的小手球比赛活动，大力拓宽学校小手球教育的舞台。
5、享受特色精彩，挖掘学校精神文化
为了深入开展手球特色学校的创建工作，提升手球特色项目的文化内涵，以手球精神贯穿、影响学生的生活、学习，为他们终身持续发展奠定身体之基，素质之基，思想之基，能力之基。
在不断提高手球运动水平的同时，学校注重提炼手球精神，根据手球的局部特性提炼出了这样一些内容：
“手球是圆的”——要团结、要和谐。“手球是需要传递的”——要相互协作。
“手球比赛是在争抢中进行的”——要有竞争意识，拼搏精神。“手球最终是要投进球门的”——要有明确的目标。“手球是讲规则的”——没有规矩不成方圆。
另外，总结我校手球队屡屡获胜的经验，靠的就是坚韧不拔、不屈不挠的拼搏精神，以及相互支持、团结奋进的合作精神，学校把“和谐合作、拼搏争先”作为手球精神，贯穿全校教育教学过程。经过近两年的实践与探索，学校手球文化已初步形成。“以球健体，以球益智，以球会友，以球促德”目标已初见成效。
三、学校特色创建初见成效
手球特色活动的蓬勃开展，丰富了校园生活，在手球精神的引领下，提高了师生的综合素质，带动了学校各个方面的发展。
2012年，我校 在天长市第三届小学生手球比赛中荣获女子组冠军、男子组季军。
在滁州市第五届小学生手球比赛中荣获道德风尚奖。
在市首届小学生篮球比赛中荣获男子组冠军、女子组冠军。在滁州市中小学生篮球联赛中荣获亚军。在市第二届小学生羽毛球赛中荣获第四名。在市第16届小学生乒乓球比赛中荣获亚军。在市教育系统第21届文艺汇演中荣获一等奖。
在市首届青少年航空航海模型比赛中荣获二等奖2人，三等奖4人。
在市第17届书法绘画比赛荣获一等奖1名，二等奖2名。在滁州市小学数学第九届课堂教学说课比赛中荣获一等奖1人。在市优质课、说课比赛中荣获二等奖3人，三等奖1人。在市优秀论文评比中荣获三等奖7人。2013年，我校
在市第四届小学生手球比赛中荣获男子组第三名，女子组第四名。
在市第二届小学生篮球比赛中荣获男子组冠军，女子组亚军。在市第三届小学生羽毛球比赛中荣获第二名。
在市第17届小学生乒乓球比赛中荣获男子团体第五名，女子团体第六名。
在安徽省体育传统项目学校考评中，我校被评为优秀等次并获13000元奖励。
在市《弟子规》讲故事比赛中荣获一等奖1人，二等奖1人。在市《弟子规》读书教育活动征文比赛中荣获一等奖1人，二等奖1人，三等奖2人。
在市第二届小学写字比赛中荣获一等奖2人，二等奖2人，三等奖6人。
在市第二届读写风采大赛中荣获一等奖1人，二等奖5人，三等奖7人。
在市第二届青少年航空航海模型比赛中荣获一等奖3人，二等奖8人，三等奖6人。
在滁州市第四届青少年学生航天航海模型比赛中荣获一等奖1人，二等奖1人，三等奖2人。在市第十八届小学生书画竞赛中荣获三等奖1人。
在市“学雷锋,做有道德的人”讲故事比赛荣获三等奖1人。在市第三届科技创新大赛中荣获三等奖1人。在市优质课比赛中荣获三等奖2人。
在滁州市优秀论文评比中荣获三等奖2人。2014年，我校
在天长市第五届小学生手球比赛中荣获男子组冠军，女子组冠军。
在安徽省2014年“花样年华杯”少儿手球锦标赛中荣获男子组第五名和体育道德风尚奖。
近两年来，学校也先后荣获天长市文明单位、天长市文明单位标兵、天长市关心下一代工作先进集体、天长市校舍安全工程工作先进单位、天长市弟子规读书活动先进单位、天长市留守儿童之家养护管理先进单位、天长市校本教研先进单位、天长市规范化管理工作优秀学校、天长市标准化建设合格学校、滁州市绿色学校、滁州市“红旗大队”、安徽省体育传统项目学校等荣誉称号。
我校还向炳辉中学女子手球队输送了2名队员，向天长业余体校女子篮球队输送了3名队员，向镇江市男子手球队输送了2名队员。其中1名已参加国家队集训，准备参加今年的青奥会比赛。
现在手球已经成了孩子们喜爱的体育项目，从晨曦初露到彩霞满天，小学的操场内外，随处都可以看到师生们玩手球的身影。他们尽情享受着手球带来的乐趣，手球已经成为学生生活中最好的伙伴。
手球活动已不再是一个体育项目，手球是一种文化。它的普及，培养了学生的团队意识、集体观念、拼搏进取精神和勇于克服困难的优良品质，也使学生形成了健康向上的良好心理素质。它在锻炼学生的过程中，也造就了教师。当拼搏向上、团结协作、不甘落后的精神融入到教师和学生心灵深处，那么，特色文化就进入了人的精神领域，而这，正是我们需要的，也是我们想努力打造的。
沐浴春风桃花红，雨露滋润花更艳。我们相信：有上级领导的关怀，有社会各界的共同关注，秦栏小学将秉承着“和谐合作、拼搏争先”的手球精神，在农村这片广阔的教育舞台上续写新的篇章！
