中心教学特色汇报材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
大兴镇中心小学 教 学 工 作 汇 报 材 料
我校现有13个教学班。学校共有学生653人，专职教师35人，专任教师学历合格率为100%。近年来，我校在县镇教研室、各级领导的正确指导下，全面推进了素质教育，努力提高了教育教学质量。努力使学校在教学上办出自己的特色，力争成为一所优秀的农村小学。因此，在学校管理中我们做到：
一、确立一个办学理念即“一校三风”。
校训：养成一个好习惯。教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。因此为了孩子的健康成长和终身的幸福，学校高度重视孩子的习惯培养。
校风：学会学习 学会做事 学会做人。“学会学习 学会做事 学会做人”的校风。其涵盖面是全体师生，既是教师的行为准则，又是学生的成长方向，贯穿教育教学的全过程，并且彰显了我校的办学特色。
教风：厚德 博学 严谨 和谐。教育的兴旺在于教师，教师素质和责任心决定着教学质量的好坏，要求教师不断学习广博的知识，一丝不苟地工作，自强不息，争创佳绩。
学风：乐学 善思 实践 创新。生是祖国的未来，他们素质的高低决定国家的兴衰。教育学生树立远大理想，把学当作一种乐趣，当作通向成功彼岸的小舟，愉快地学习，欢快地成长。要不断提高思想道德素质，遵纪守法，以达到提高国民总体素质的目标。
“一训三风”是我校的灵魂，它指引着我校师生的前进方向，是全体师生奋发进取的原动力。
二、以落实山东省“三个规范，一个意见”为重点，促进学校各项工作的规范化科学化。
1、《山东省普通中小学管理基本规范》《山东省普通中小学考试管理规定》《基础教育教研工作基本规范》《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育行为的若干意见》是当前山东省中小学办学行为的基本准则，用《规范》来要求学校的常规工作。突出抓好“五个规范”即规范课程开设，规范课时计划、规范作息时间、规范作业量和评价考试。引导教师实施素质教育，培养学生综合素质。
2、突出学生行为规范养成教育。结合学生年龄特点，坚持从小处着眼，从小事抓起，培养学生良好的学习习惯，促进良好学风的形成，进一步规范学生的学习行为，培养学生主动学习、刻苦学习的精神。语文学科重点抓好学生课前认真预习、课中专心听讲记笔记、课后及时复习、课外广泛阅读及做好读书笔记等习惯；数学学科重点抓好学生尝试使用草稿本、错题订正本的好习惯；英语学科
重点加强学生的听力训练，规范英语家庭作业形式，朗读和听力有机结合，采用家长签字和教师检查形式培养学生的听读习惯。教务处坚持查阅学生作业和读书笔记等手段，严格督促学生养成按一定的书写要求和格式做作业，错题及时订正等书写习惯，培养学生良好的学习品质。
三、围绕高效课堂主题，提高教学质量。
1、围绕高效课堂主题，落实三个重点环节。
进一步深化学科教学改革，以新课程理念为指导，采取有效措施，规范教师的教学行为，真正实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。本学期教学管理重点主要落实“三个重点环节”：一突出有效备课研究。在抓好教案规范化管理的基础上，积极探索变“教案为教学设计”的研究，突出教学设计理念，强化思维过程、创新设计和教后反思。本学期教务处和镇教研室联合举行“优秀教学设计”评比活动。二突出有效课堂研究。引导教师努力改进教学方法，在课堂教学的朴素、简单、精细上下功夫，使学生学得主动、学得活泼、学得有效。提倡教师一学期坚持听评课不少于20节，同学科教师互相听课不少于15节，列入年度考核。三突出有效训练研究。加强对学生作业与测试有效性的研究，根据市局要求，对学生作业与测试的批改、反馈和评价有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。引导教师提高作业与测试的“质”，控制作业与测试的“量”，以切实提高练习和测试的有效性，减轻学生过重课业负担。
在抓好教学管理、教学研究的同时，进一步增强教育质量意识，教务处仍采用月调研手段加强对学科教学质量的抽测和监控；继续强化培优补差工作，开学初各班根据学生实际确定培优补差名单，制定好培优补差计划。
2、进行推门听课，以常态课来提高课堂教学质量。教务处仍然实行每月一周推门听课活动，以强化常态课管理来提高课堂教学质量。推门听课除学校行政外，还将邀请教研组长和相关学科的骨干教师参与听课指导。听课过程中，我们继续采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”即看教师课堂新课程理念的落实、学生主体参与课堂学习的兴趣；“查”即查教师的备课、作业批改；“问”即对学生进行问卷调查，询问本节课学生知识掌握情况、问学生对教师、对自己的学习评价。教务处认真总结分析每一次调研情况并及时反馈给教师，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，提出一些建设性意见和建议，全方位促进教学质量的提高。
四、构筑教师成长平台，推进教师队伍建设专业化。
教师素质是学校可持续发展的关键因素。培养一支师德高尚，具有精湛教育教学艺术的师资队伍，是学校发展的根本，也是增强学校创新活力和综合竞争能力的必然选择。本学期，我们创造有利条件，促进教师的专业成长。
1、强化业务学习。充分利用理论学习时间，积极组织教师认真学习先进教育教学理论，探讨教法、研究教材，运用集体学习和个人自学相结合的方式进行学习，每位教师的理论学习笔记不得低于一万字。体会不低于8篇。学校积极为教师营造机会参加外
出学习，本学期外出学习人次达到60余次。
2、推进两大工作，搭建成长平台。一是“师徒结对工作”。期初教务处协同校长室举行师徒的结对仪式，签订师徒对子合同，教龄在五年内的青年教师要注重内在素质的提升，要制订好个人专业发展的计划，一步一个脚印地去实现奋斗目标。每一位导师要发挥传、帮、带的作用，引领青年教师在本职岗位上挥洒青春，建功立业，本学期学校将分别举行教龄在五年内的青年教师汇报课和40周岁以下青年教师课堂教学比赛活动，以研促训，以赛促培，促进教师专业成长。
二是“名师展示工作”。本学期，我们将结合“每周两课”，开展名优教师风采展示活动。同时进一步完善镇校级骨干及学科带头人的评选考核机制，鼓励骨干教师不断进取，通过听汇报，看资料，比业绩的方式，考核骨干教师。学校为骨干教师外出听课、进修、参与教育科研、发表教学论文创造条件，使更多的教师成长为“校级名优教师”，成为县、市级骨干、学科带头人，形成更加合理的人才梯队。
3、推进宽正网上教育教学平台的应用。教育平台的使用，是校际联研，学科联研大为提高，我们注重抓好平台使用培训，平台应用管理，学校要求每位教师把“开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解，改进自己的教学”作为校本教研的根本目的，继续在网络中开展校级、年级教研组、学科组为单位的集体备课、专家指导课、每月两课活动。年级学科组要开展“一人一课”“一课多人”“一人多班”等教研活动尝试，突出教研的“活”字，引发大家争鸣和参与，切实活跃研究风气，在专家引领下，总结实践得失，课堂教学充分体现课改理念。全体教师要通过“引、读、练、评”活动，多管齐下，促进教师课堂教学水平的提高。引——专家引领。鼓励教师与县内外的教育专家、特级教师、名师攀亲结对，使自己的专业发展步入快车道。同时要发挥“校内名师”的优势，互帮互学，形成浓郁的教研之风。读——理论指导。要求每一位教师制定个性化的读书计划，在完成学校推荐书目阅读的基础上，自选理论专著进行研读，并写好读书笔记，引发自我反思。练——课堂实践。通过“研究课”、“观摩课”、“同题比较课”等多种形式，促进理论与实践的结合，改进自己的课堂教学。评——成果鉴定。以课堂教学为主体，结合“优秀教学设计”、“最佳教后反思”、“精彩教学论文”的评比使广大教师的教研成果得到认定和奖励，引领更多的教师在课改中脱颖而出。
五、注重课程开发建设推进素质教育发展，坚持走特色强校的道路。
1、营造读书氛围。坚决贯彻“我读书我快乐”的读书理念，努力打造“书香校园”的阅读特色，促进学生素质内化，营造校园书香氛围。低中年级每个班每周开设一节阅读课；开学第二周各班成立图书角，完善班级图书橱，每班保证人均三到五册图书。以年级组为单位对各年级阅读书目进行明确的要求，各班根据每个年级的必读书目和必背古诗，对学生加强阅读督促和指导，二到六年级要求学生写好《课外阅读笔记》，一周一检查，将课外阅读落到实处。每学期开展
一次校级蓓蕾读书活动，每月开展一次年级“读书主题”实践活动，举行读书演讲比赛、古诗背诵比赛、课外阅读知识竞赛等交流活动，拓宽学生阅读面，浓郁班级读书氛围。教务处定期对各班读书情况进行专项检查，在读书节活动中评选出“书香班级”。每月继续开展不同主题的课外阅读手抄报展评，给学生创设锻炼才能、发挥才干的舞台，优化校园文化环境。
2、加强体卫艺等教育工作。
认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，牢固树立“健康第一”的指导思想，组织引导师生积极开展“阳光体育”运动，按课程计划开齐上足上好体卫艺课程，全面落实大课间体育活动制度，保证学生每天1小时体育活动时间，加强业余体育训练，建好特色运动队，加强安全卫生教育，提高师生安全防护能力，把安全卫生教育纳入教学内容，卫生健康教育重点开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒控烟等教育活动，定期开展自救自护的实际演练，不断提高师生安全防范能力、卫生保健意识和自我救护能力。
学校艺术教育要在面向全体，在锻造艺术精品上做文章。一是组织多层次、多形式的艺术兴趣活动，逐步组建具有校本特色的艺术团体，如秧歌队、舞蹈团、器乐演奏团等，并力争在秧歌队这个项目上有所突破，铸造我校艺术特色的拳头产品。学校每个艺术教师每人要能够承担一个项目的辅导，并逐步形成自己的辅导特色项目。二是举办好学校庆六一活动，丰富学生校园文化生活，提高学生艺术修养。三是组织学生参加县小学生特长展示，争取优异成绩。重视科技活动的开展。加强宣传、鼓励学生参加小制作、小发明、撰写科技小论文比赛等活动，培养学生动手操作能力和创造能力，使学生从小树立科技意识。组织一次辅导区科技制作竞赛活动。
3、加强综合实践活动课程建设。
本学期，各年级的综合实践活动课程要做到“三个一”，制定一个综合活动实施方案，组织一次展示活动，做好一本成果汇编。各年级利用有利条件把综合实践活动开展扎实，特别要避免年级之间、班级之间的不均衡性，教务处和教科室注意活动过程的监控，使每个班级动动起来，每个老师都参与，同时要建立相应的考核机制，从“课堂教学”“过程性资料”“学生问卷调查”“参与综合实践活动竞赛”等方面进行积极有效的考核评比，全面、客观、公正的评价各班综合实践活动的开展情况。
4、积极开发校本课程。
农业是人们利用动植物体的生活机能，把自然界的物质和能转化为人类需要的产品的生产部门。现阶段的农业分为植物栽培(耕作、种植)和动物饲养(养殖)两大类。
传统农具是历史上发明创制，承袭沿用的农业生产工具的泛称。传统农具具有就地取材，轻巧灵便，一具多用，适用性广等特点。
中国农业历史悠久，地域广阔，民族众多，农具丰富多彩。就各个地域而言、不同的环境而言、相应不同的农业生产而言，使用的农具又有各自的适用范围与局限性。历朝历代农具都不断得到创新、改造，为人类文明进步作出了贡献。古代传说最先出现的农具是耒耜。有明确文献记载的播种用农具是西汉的耧犁，耧犁由牲畜牵引，后面有人扶着，可以同时完成开沟和下种两项工作。
我校是一所农村小学，所以农具是学生常见的，我校根据这一事实背景开发了校本教材《我家乡的农具》，并且建立了农具展区德语基地。向学生介绍每种农具的来历，产生的背景及其用途。学生根据学习和调查继而在本学期我们又开发了现代农具。
2010年6月21日
大兴镇中心小学
