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木老元乡“两基迎国检”工作汇报材料
木老元乡中心学校 2010年8月24日
木老元乡“两基迎国检”工作汇报材料
两基工作是衡量地方教育水平的重要指标，木老元乡是施甸县仅有的两个少数民族乡之一，由于地处偏僻经济发展水平低、教育基础薄弱，两基工作仅管在1998年利通过验收，但一直以来我乡两基工作在全县看来仍然处于落后的状况。
在历年的两基管理和成果巩固工作中，木老元乡人民政府高度重视、积极协调木老元乡中心学校、中学、派出所、财政所各村民委员会，参与到两基工作中来。一方面巩固了取得的两基成果，另一方面有效保证和促进了我乡两基工作成绩逐年提高。
在2010年全省上下开展两基迎国检的工作中，木老元乡人民政府在县人民政府的统一部署安排下，结合我乡的实际情况开展工作。为确保两基迎国检工作顺利通过验收，做到不来全县后腿，木老元乡人民政府通过研究部署从以下几方面开展工作。
一、前期准备工作
（一）、成立了木老元乡两基迎国检工作领导小组。以木老元乡人民政府乡长为组长，以中心学校、中学校长为副组长，以各二级站所、上划部门负责人为成员的两基迎国检工作领导小组。各部门分清职责、以中心学校、中学为主要工作负责单位、其它部门协调配合，全乡上下做好两基迎国检工作。
（二）、制定了《木老元乡“两基迎国检”工作方案》、将此方案下发至各部门。要求各部门对照两基迎国检手册、结合木老元乡两基迎国检工作方案做好各部门的准备工作如数据落实、人员配备、材料的备查等工作。
（三）、严密组织，要求木老元乡中小学密切配合，完成好2010年的两基工作。各学校根据自己的情况制定出切实可行的工作方案，要配备精干的业务骨干保证相关数据的真实性并有较强的工作效率。特别要求在关键部位、关键数据、关键阶段领导要把关，避免工作失误。
（四）、完善两基工作汇报制度。要求木老元乡两基迎国检主要工作单位负责人及中心校校长、中学校长定期对两基工作开展完成情况向乡政府汇报。便于乡人民政府掌握两基迎国检工作开展情况，为安排下部工作提供参考。
（五）、完善两基工作保障。一方面加强对两基工作开展的财务保障、从拮据的财政收入中预留出一部分专门用于两基迎国检工作。另一方面在加派精干业务人员的同时，减少这部分人员的其他工作任务，使其专心于两基迎国检工作。
二、工作开展情况
（一）、中心学校根据学校实际情况制定了切实可行的《木老元乡中心学校两基迎国检工作方案》、成立了以中心学校校长为组长、以各村完小校长为成员的两基迎国检工作领导小组，明确职责。
（二）、各村以完小为单位全体教师参与，与村委会、派出所积极沟通落实了居民户口册，对有遗漏和错误或是有疑问的户口人员信息及时落实纠正，确保第一手信息的准确性。
（三）、建立了0—50岁的人员信息花名册及电子文档。
（四）、对近三年两基业务工作档案进行清查、对于清查出现的不足之处及时补上。
（五）、总结历年两基工作中好的经验、组织业务熟练责任心强的教师成为两基业务骨干、较少其课时量，建立联系制度、及时商讨处理实际工作中的难题。
（六）、在实施校点撤并工作时有计划、有步骤实施。将人们群众的工作做到位，将集中办学的理念深入到学生、家长的心理，使其欣然就读，杜绝因撤并校点而导致学生流失，造成巩固率高。
（七）、认真落实国家的招生政策，在全乡内打开、只要你愿意就读在木老元乡内任意一所学校都欢迎、不以任何客观借口拒绝学生。中小学积极沟通保证小学六年级毕业生100%升入初中。
三、现阶段两基工作中的不足与困难
（一）、学校办学条件仍然落后、特别是中心学校一方面承担着集中办学的重任、一方面学校校舍严重不足、且学校占地、学生运动场不足，学校绿化程度低。
（二）、学校办学特色不显，学校专业教师缺乏、语数专业技术教师多，音体美专业教师少，学校课外活动组织面低、活动质量不高，严重制约着学生素质的全面提高。
（三）、两基业务档案仍然存在不足
（四）、小升初仍然存在困难、初中辍学率仍然居高不下。控辍保学工作力度不足、控辍保学效果不显。究其原因主要来自以下几方面：
1、部分家长、学生上学意识读完小学就认为差不多了，急于让孩子投入社会搞经济创收；
2、一部分学生厌学心理较强、学校教师有没有及时做工作或是做了工作由于缺乏科学引导，无法改变学生厌学的情绪；
3、由于社会就业压力不断增大，我乡毕业的一些大中专毕业生大多数没有找到稳定的工作，严重影响人民教育热情，加之舆论导向不足新的“读书无用论”在民间又流传开来，从而直接导致一些素质低的家长就不在支持孩子就读；
4、部分学校教师教学方法落后、教育理念脱离学生，教师课堂教学无法吸引学生，造成学生厌学情绪严重；
5、入学巩固考核工作对于一般教师、甚至于班主任来说缺乏约束作用。历年的学生入学和巩固直接与校长挂钩，但与教师、班主任却几乎没有直接联系。在实际工作中部分教师工作方法不当、毫不负责任的随意批评学生、甚至于辱骂、体罚学生从而使学生失去继续学习去的信心。而对于这些个别现象学校缺乏相关相关的规定、处理措施。
6、社会不良风气影响学生、使学生无法安心学习，由于山区学生见识面窄、对于流行与美缺乏主导意识，盲于跟风，对于外出回来的小青年的行为语言甚是崇拜，加之家长、教师缺乏正确引导，学生将自己的精力投于盲目跟风、甚至随去辍学外出。
四、下步工作打算
（一）、进一步加强组织领导、落实两基迎国检工作
（二）、进一步落实近三年两基业务工作档案，限期落实、完备。
（三）、立足学校规划、积极协调各方不断改善学校办学条件。
（四）、结合我乡布朗族文化特色、以学校为突破口、办民族特色学校。
（五）、加强控辍保学工作力度，将学生巩固与教师、班主任、校长考核挂钩，协调政府、村委会进一步做好学生返校复读工作。
（六）、建立贫困学生救助机制、积极与民政和学生救助部门沟通、帮助贫困学生完成学业。
（七）、大力整治社会风气、与派出所联系一方面增强对学校打安全保卫工作，另一面整治一些小青年无事到学校溜达、无照驾驶等不良风气。
（八）、加强学校教师管理工作，对与责任教师引起学生辍学的案例要严肃处理，加强教师对于控辍保学经验得交流，组建能力强、方法好的教师队伍成立学校控辍保学工作组，力保学校巩固。
（九）、加强舆论宣传，将国家扶持少数民族贫困山区的政策深入民心，将现有的就业压力摆出来，让广大的人民群众了解社会形势、树立正确的舆论导向。
（十）、对于单亲家庭学生、留守儿童、厌学学生、有辍学倾向的学生要重点照顾，将这一类学生分到每一个教师名下，生活上多帮助，心理上多沟通。
（十一）、对于辍学后的学生，要有一整套的劝读返学工作方案、工作要有耐心一次不行两次、两次不行三次……直到学生复学为止。
（十二）、领导定期对两基工作检查指导、建立与全县各乡镇的联系、积极借鉴他人良好经验。
