huimeng学校小学数学组课题研究推进情况汇报由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学课题研究汇报”。
课题：培养学生良好的审题习惯
回梦学校小学数学组课题研究
情况总结
在学习中，许多学生解题错误的原因是多方面的，分析学生心理因素也是错中复杂的。但是其中就有没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要让学生再把题目读一遍，或者让他们自己再重新做一次，他们就会做对了。是不是粗心惹的祸呢？其实，在粗心和马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。学生普遍存在着理解题意的能力较差、审题不清的问题。审题是解决问题的基础。审题能力是一种获取信息，分析信息，处理信息的能力。它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯。这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要一个学习，积累和反思，巩固，发展的过程。因此我们很有必要培养学生良好的审题习惯来解决这一方面的问题。
开学之初，我们组接到这个课题后，首先在组内进行交流学习，再次认识，理解课题的核心价值。对课题的研究方向达成了共识：要提高教学质量，为学生可持续发展奠定坚实的基础，必须立足于课堂，在课堂上有意识的，循序渐进的培养学生良好的审题习惯。因此，我们还是将课题的研究落实在平常的教学当中，尤其是课堂教学之中。这与我校的大课题有机的融为一体。
其次，我们组将上期末考试试卷调出，就学生在审题这一块丢失的分数做了详细的分析与统计。统计报告一出来，吓我们一大跳！现在我以六年级三班为例，数据情况如下;全班43个学生，其中就有38个学生因为审题原因丢失了不该丢失的分数。每个学生程度不同;轻者1~2分，重者10分以上。累计丢失分数148分。平均每人丢失将近3.5分，我班平均分84.89，加上过后，平均分为88.39.就可以超过年级平均分最高分86.43分，可以从全市排名第9名跃居前列。我们的教学成绩可以有较大幅度的提高。因此，此事，1
引起了我们的高度重视。使得我们对课题的研究与实施更加充满信心与力量.对课题的研究价值更加深信不疑。因为一方面能提高教学成绩，一方面培养了学生良好的审题习惯，也就是学习习惯当中的一种吧。这两方面既可以为学生可持续发展奠定坚实的基础，又可以为自己为学校带来更多的利益。何乐而不为呢？
第三，我们组结合学校全员献课的指示精神，将课题的研究与之融为一体。在全员献课之前，我们例行召开了一次教研组会议。教研主题就是“如何在研究课中落实课题”，要在课中体现，并可触摸到教师培养学生良好的审题习惯的影子，留下痕迹。全组形成共识过后，认真研究，精心准备，上了不同风格的六节课。我们在这六节课中都抓拍了教师们上课的情形，特别是拍摄了教师们培养学生良好的审题习惯这一重要环节。我们要把这过程通过剪辑，编排，再加入每位教师的简介，教学风格，刻录成二三十分钟的光盘，作为我们组研究课题实施的过程或者是成果吧。目前这项工作正在进行当中。
最后，我们还想，结合我们组员外出学习，交流的经验也罢，体会也罢，准备在小学数学教师大会上以现场上一节课为载体，在课中切实体现培养学生良好的审题习惯，在课中体现我们教师外出学习的收获。以这种形式来进行一次再教研，来共同交流共同切磋共同提高。目前这一工作也在抓紧筹划之中。大概在12月中旬进行。
通过前些阶段对课题的研究与实施，我们有这样一些收获：
一、学生方面
培养良好的审题习惯；掌握科学的审题方法。
叶圣陶先生说：好的习惯是从实践中培养起来的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来的好习惯就差不多了。在解决百分数应用题当中，我们按照“三步走”的步骤培养学生的数学审题习惯，提高学生的审题能力。第一步，初步读题，感知信息。第二步，精读，勾、划、圈点、批注。理解题意。找出告诉的已知量，标出单位一的量，划出求什么，批注出百分数，或者分数前面含有“多”或“少”的意思；第三步，分析数量关系，确定方法：已知单位一 用乘法，未知单位一，用方程或除法。由于教师有了“教给学生审题的方法比教给学生结论更重要”的意识，学生的审题能力逐步得
到了提高。
二、教师方面
促进了实验教师的自主发展课题研究激发了实验教师的激情活力，激活了实验教师的内驱力，使实验教师的理论水平、学识水平、授课能力得到了显著提高。比如在本次校级献课中，我们组的年轻教师张坤老师，做到了精心备课，精心设计预案，自己动手制作了有效而生动的课件，上课精神与表现可以说与以前相比，判若两人；再有，我们组的年轻教师罗勇，自愿 的，毫无保留的将外出学习的理念，培养学生良好的审题习惯方法展示给我们。
存在的问题与后续研究方向
1、由于文献资料的搜集工作还欠缺，实验教师在理论水平方面还是存在一些不足，应进一步学习，提高理论水平。今后还要多用请进来、走出去的方式加强学习和交流。
2、实验教师在平时的实践中思考反思还不够，要引导教师用理论指导实践，在实践中总结提升。
今后我们还要继续学习与课题相关的课例、理论等，不断充实课题组成员自身的理论功底，把握方向，朝着预定目标，以课堂为平台，有序开展课题研究活动；继续积累更多的案例，做好更深刻的反思，形成一定的理论，提升本课题的价值。
回梦学校 小学数学组
善良的518518-
2013年11月22日
