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张畈中心小学信息技术装备管理和使用工作汇报
2010年
近几年，学校以全区“标准化学校”建设为契机，不断加强校园建设和内部设施建设，使育人环境发生了巨大变化。05年投资22万元建设标准教学楼一栋，2000年接通宽带网；整理了学校线路，为信息化工程建设提供保障，同时又投资万余元建设多媒体教室1口；增加学生用机1台微机，不仅促进了教师信息技术水平的提高、同时丰富了孩子们的课堂，让孩子享受到优质的、平等的教育资源，为孩子适应未来的信息社会奠定了基础。，同时丰富了孩子们的课堂，使孩子们享受了平等教育。现就我们在信息化管理方面的一些不成熟的做法，向各位领导汇报如下：
一、建立机构，强化设备管理
1、强化组织领导。学校将实施教育信息化工程作为学校教育教学工作的重中之重，成立了由校长任组长的学校现代教育技术领导小组。下设工作小组、培训小组、教研小组、设备管理小组，实行项目建设工作责任追究制度，设备管理责任制，层层签订责任制、落实责任状，让责任落实到每一个人身上。我们要求校长为该学校第一责任人，并同其签定了设备安全责任状、设备应用责任状，将管理和使用两方面的责任落实到了实处；同时，校长同每位教师签订管理使用责任状，这样形成了事事有人抓、物物有人管、人人能应用的无缝隙管理体系。
2、落实管理责任。在信息化与农远工程实施过程中，为保证设备、资源的正常运行，学校成立了由3人组成的信息中心，信息中心主任全面负责设备的软硬件管理，两名专职教师具体负责农远资源的管理与应用、信息技术培训、学校网站、办公平台、教学平台的日常维护、更新工作，做到分工明确责任到人；教室多媒体设备由班主任负责，每个科室设电教管理员一名，由信息中心根据实际情况随时培训管理员，辅助学科教师作好设备的管理与应用工作；教研室负责利用现代教育技术如何与课堂教学整合的研究工作，保证让其发挥最大的价值。
3、健全管理制度。学校在教师现代教育技术工作中积累下来的经验，进行有效整理的基础上，形成各种规章制度。如《计算机使用管理制度》就规定由学校购买微机,使用教师交纳管理押金800元,不用时由信息中心查看有没有硬件损坏记录及违不违反学校的规章制度后,确定退还押金金额;《教师现代教育技术使用评价制度》则对教师使用权限、参加培训、使用效果等方面做出明确规定，每学期末对教师进行考评，并计入个人量化成绩。
4、细化设备管理。学校制定了详细的《设备管理制度》，对每台设备进行了登记造册,建立了明细帐和电子管理档案，对每台机器启用时间、使用人、机器号、注册号、IP地址及硬件维修等数据记录在案，记录机器使用的全过程，信息中心则每日利用早读时间对设备进行日巡查，对软件故障进行处理并做好巡查记录；定期对维护保养不及时的教师进行通报批评，并督促限期整改，因维护不及时出现设备损坏或责任事故，学校将追究责任，同时在缴纳的管理押金中扣除同等价格的维修款，并在个人量化总评中扣5-10分。
5、注重软件建设。学校注重软硬件共建，追求资源的开发与利用，为使教师能及时共享有关资源，同时链接了中央电教馆资源中心、中央电教馆资源库、远教资源播出计划等网络资源，使其同学校的资源有机整合；同时由教研室整合的校本资源全面发布到中心小学内部FTP网站上，这样就可以在中心小学任何一台机器上通过浏览器、远程教育管理与应用系统、党员管理软件等多种方式流览到优质教育资源，这样大大提高了教师对资源的使用效率。
二、狠抓培训，提高教师素养
(一)建立扎实有效的培养措施，促进教师交流学习
1、采取“滚雪球”的方法培养技术人才和应用骨干。学校采取“以老带新、以优辅弱”的形式结成帮扶对子，学校首先把有一定基础、教学成绩优、创新能力强、接新知识快的教师作为骨干教师，与操作水平低、接受新知识慢的教师结成帮扶对子进行培训，为保证帮扶效果，我们采取帮扶对象捆绑式评价，将骨干教师与帮扶对象的培训、应用情况进行捆绑式评价，对进步较快的帮扶对子，以骨干教师考核成绩计分奖励，对进步较慢的予以批评，考核以两人的最低成绩计分。同时选拔技术骨干外出参加培训，每名外出培训的骨干教师回校后，至少进行一次面向全体教师的经验汇报，将所学经验传授给每一位教师，并将传授效果纳入外出教师的量化考核，以保证校本培训工作的有效开展。
2、领导包片、教师分层次培训。具体为班子成员对教师培训，培训效果记入与班子成员量化成绩；教师分年龄层次全员培训，45周岁以上教师培训DVD的使用、保养、维护及电脑的初步知识，45周岁以下教师培训办公自动化、OFFICE、网络应用、设备的使用与维护等内容，以保证全体教师掌握应用技能。
（二）采用灵活多样的培训形式，提高教师应用水平
1、定时培训: 利用每周二下午坐班时间进行专题培训,按照学期初制定的培训计划，进行电教设备硬件知识、常用软件的使用、办公平台、office、教学技巧等培训，学校先后进行了50余次的培训，培训3000余人次，这样大大提高全体教师的操作水平；
2、问题培训：信息中心对平时日巡查中出现的设备常见问题、规范应用、学生如何同课件互动等问题，进行整合、归类，利用双周教研活动、教师集会时，进行解答与分析；
3、网上培训：为解决培训过程中时间与参加人员的被动，我们于2009年开展了网上培训，即借助学校的办公平台的开通，为照顾新分配教师及水平较低教师，我们进行了office、农远资源管理与应用系统、办公平台等内容的网上培训，由信息中心每隔两天出一期的电子稿培训教案，进行循序渐进的培训，教案包括使用方法、步骤、注意事项和作业组成，然后以通知的形式发给每一位教师，教师自学后，按时向信息中心上交作业，同时信息中心批阅后，对每个人的问题记录在案，作为平时的考核，对不能网上解决再通过问题培训的形式予以解决。
三、落实应用，发挥设备效益
（一）创新备课。
（三）搞好办公应用。学校通过购买办公软件建立办公平台，为每一位职工设置了帐号与权限，实现了文件的群发、、个人发，会议的设置、校园新闻、网上教研、公告等管理，如校长室文件的签发，接收文件后，由校长审批后，以通知的形式转发到个人，完成后再以通知的形式向主管领导汇报处理方法与结果，这样即做到有案可查，同时让文件传输更加安全、方便。
教育信息化工程的实施，全面提高了我校的办学水平，教师观念得以
提高，学生整体素质得到优化，为全面实施素质教育奠定坚实基础，同时带动了学校特色的发展。
随着现代教育技术工作的深入开展，我们将脚踏实地、扎实工作、积极探索、锐意创新、强化应用、发挥效益，全面提高现代教育技术的应用水平。
2010年12月
