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2011年湖南农业大学中职国家骨干教师培训
学习结果汇报
汇报人：唐涛爱
湖南农大国培种植班
成县化垭农职业中学
一、湖南农大国培情况介绍
湖南农大国培共设有四个专业：种植专业、现代农艺技术专业、农村经济综合管理、计算机网络技术班。
参加这次培训的学员共有130多人，来自全国各省市。四个专业共分5个班，其中种植班30人，甘肃省共5人，我在种植班。
各班设有两位班主任，一位是学院领导，另一位是教授或老师，我班班主任是孙焕良院长、方成志教授。
二、学习过程及内容
学习都是以专题讲座或报告形式进行。大致分三个阶段：
第一阶段，理论教育与教学方法。课程有：
湖南职业教育服务区域经济建设迎新发展战略思考，中国职业技术教育基本理论纲要，《国家中长期教育改革和发展纲要》解读，科技发达时代的职业教育理念，职业技术教育课程理论与实践，职业院校学生心理健康教育与指导，职业技术教育教学设计与实施，教师职业倦怠的现状、成因与对策，教师职业生涯规划与专业发展，农村职业热点问题的理性思考，职业院校学生职业生涯规划与就业指导，职业院校课程改革与校本教材开发，职业教育科学研究论文写作技巧，多媒体课件制作技术，学生企业顶岗实习的教育价值、路径优选与实施，职业院校学生学业规划与学习管理，开心工作、幸福生活—基于教师的积极心理视角，湖南农业大学职业技术教育发展历程与政策支持，基于职业技术教育的摄影技术与实践，教育视频拍摄、制作技术与实践。
第二阶段，主要进行专业学习。课题有十个方面：
涉农企业管理，三农政策专题，乡村治理专题，农村财政专题，农村经济组织专题，农产品营销专题，乡村规划专题，农产品期货专题，农产品流通专题，现代农业发展专题
第三阶段，企业、学校考察实习，技能演练。主要单位有：
宁乡烟草生产基地（农村专业合作社）考察实习，汨罗职业中专考察学习，岳阳市农科研究所（棉花生产基地）实习，湖南农科研究所（水稻、西瓜生产基地）实习，同德职业技术学院参观学习。
湖南棉花研究所
三、学习收获
（一）教育理论的学习使我们的教育理念进一步更新
由周明星、夏金星副院长、屈正良、胡义秋等教授通过讲座的形式使我们了解了我国职业教育发展与指导思想、国际职业教育与我国中等职业教育状况，现代教育理论、国外教育理论发展与改革，以及当今职业教育教师和学生存在的职业倦怠与心理问题，并阐述了其产生的原因和解决办法，就如何结合教学实际进行专业教学科研与教学研究提供他们独到的、科学的指导，使我们的教育教学理念得到了更新，更加强调注重对学生创新和实践能力的培养，加深对“以人为本”的理念的理解，进一步从“以教师为中心”向“以学生为中心，以学习为中心”方向转变，真的是受益匪浅。
（二）专业知识的学习使我们了解和掌握了一些先进的种植专业的相
关技术
1、站得高，看得远
多位种植专业知名专家、教授以及研究员的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺，他们精彩的讲座，为我们打开了专业发展的观察窗，使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车，不管抬头看路” 的基层教师能够站在专业发展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，帮助我们总结经验、看清目标，认清自身能力与专业发展的差距，以便为自己、为学校的生存和发展制定出个人能力提高目标和实现目标的计划，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。
2、讲得精，学得清
由于班内30名同学来自不同省市，各学校的教学背景和发展水平不同，受训教师的专业知识水平和教学能力参差不齐，培训难度确实比较大。学院在完成国家教育部下达的培训计划的前提下，力争最大限度地满足不同层次和不同学科类型教师的实际需要，使受训教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业知识的培训教学中，授课教师们采取灵活多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。特别是如何运用有关物理、化学、生物等专业基础知识来分析农业生产中的现象和问题，授课教
师们起到了穿针引线的作用，使复杂问题简单化，教师讲得精炼，我们学得清晰、明白。
（三）企业实践使我们开阔了眼界，更加明确了种植专业的教学方向
在培训期间，我们先后参观考察了宁乡烟草基地、岳阳农科所及实验基地、湖南省棉花研究所等单位。我们学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。通过这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地认识到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。
（四）培训教师的人格魅力使我们更加明确“教师”一词的内涵 给我们上课的教师中，尤其是周清明院士、欧阳河教授、广州市机电技师学院院长张可安教授，岳阳农科所西瓜专家周泉教授等专家从繁忙的工作中抽时间来给我们讲课，他们以鲜活的实例和丰富的知
识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化甚至是根本的转变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
