霍州市实验小学语言文字规范化工作汇报材料2（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语言文字工作汇报”。
彰显语言文字 提升学校品味
——语言文字工作汇报材料
霍 州 市 实 验 小 学
二○一三年十二月
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彰显语言文字 提升学校品味
——语言文字工作汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家：
今天，我们有幸迎来国家三类城市语言文字规范化检查团莅临我校检查工作，这是上级领导对我校工作的极大关心和支持，在此，我谨代表霍州市实验小学全体师生员工表示热烈欢迎和衷心的感谢！现在就我校语言文字规范化工作情况汇报如下：
基本情况
我校位于霍州市中心，占地面积9061平方米，建筑面积8316平方米。学校现有教学班33个，学生2029人，教职工101人，专任教师96人，教师学历合格率100%，其中专科40人，本科53人，小学高级教师33人。我校专任教师100％参加了普通话及测试，并取得合格证书。其中一级乙等16人，二级甲等44人，二级乙等36人，语文教师普通话水平均达到或超过二级甲等水平。
多年来，我校坚持“以德立校、依法治校、质量强校、科研兴校，特色扬校、文化润校”的办学思想，确立了“为每一个学生的健康成长提供最优质的服务，让孩子们的童年闪闪发光”的教育理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量。我校先后被评为山西省“语言文字规范化示范校”、“基础教育课程改革”先进校，临汾市“
主要做法及成绩
为了做好我校普及普通话和语言文字规范化工作，提升我校
语言文字工作的整体水平，全面推进素质教育，提高少年儿童人文素养，我校师生共同努力，在语言文字规范化工作方面做了大量工作，取得了一定的成效。
一、加强组织管理，高度重视语言文字工作。
（一）健全语言文字组织机构，保障语言文字工作的有效开展。
正确规范地使用普通话和规范汉字是人民教师的职责，因此我校对语言文字规范化工作高度重视，成立了以校长为组长，副校长为副组长，教务处、政教处负责人及教研组长为组员的语言文字工作委员会领导机构，制定了《语言文字工作委员会工作职责》，形成了以校长主管，副校长分管，教务处、政教处、教研组督查指导、全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。
（二）建立健全措施制度，将语言文字规范化纳入学校常规管理。
我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，我校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度及职责，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，我校将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入学校工作日程和常规管理之中，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现语言文字工作制度化、常规化。
（三）严格管理，建立语言文字工作的长效机制。
我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识，在课堂教学中要求教师普通话标准、语言简练、条理分明，将“板书规范、普通话标准”作为“霍州市实验小学课堂教学评价表”中的一项重要指标。我校要求教师在集体活动、会议、公务活动和与学生交谈时要使用普通话。学生在教学和集体活动中，在与教师的交谈中使用普通话。我校教师须持普通话等级证书上岗，严格地将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、晋升职称等基本内容和条件，明确规定晋升职称必须具有相应的普通话等级证书。
二、加大宣传力度，营造良好的语言文字工作宣传氛围。我校在楼道、教室、办公室等公共活动场所都设有“请说普通话，请用规范字”的提示语，校园内设臵了一些永久性的语言文字规范化宣传牌，各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，介绍语言文字的有关基础知识，学生的手抄报在班级或学校展示，掀起了讲普通话、写规范字的热潮。
我校还利用教职工会议、教研组活动、升旗仪式、主题班队活动等时间开展有关语言文字的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》、《霍州市城市语言文字工作评估知识手册》等政策法规，要求教师认真记笔记。每个班级设有一名推普员，在本班进行宣传。我们还让学生走出学校，走进家庭，走上街道，进行有效的舆论宣传，扩大推普活动范围，加大
宣传力度，真正做到学校、家庭、社会三结合，使语言文字工作向纵深发展。
三、抓住教育教学主阵地，提高师生语言文字规范意识和能力。
（一）课堂教学中加强语言文字的学习和训练。课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校要求教师做到教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、“二简字”，不写错字、别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。
（二）注重督查，提升教师语言文字规范化意识与应用水平。我校组织教师对教案、听课笔记等进行互查纠错，并填写“教师结对纠错记录表”，通过听课及检查教师教案、作业批改、听课记录、教研组活动记录等的用字，进一步了解教师“讲普通话，写规范字”的情况，对用字不规范的教师耐心帮助，指导教师规范用字，增强了教师规范用语用字的意识，提高了教师教育教学的应用水平。
（三）强化训练，培养学生的听说读写能力。我们充分发挥语文课的主渠道作用，培养学生的听说读写能力，注重口语教学、汉字书写教学，强化汉语拼音教学，注重语言文字规范化教育，开展了优秀铅笔字、优秀钢笔字展，优秀作文、作业展，开展师生规范汉字书写比赛活动，加强书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。
四、开展丰富多彩的实践活动，提升语言文字运用的能力。我校紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，开展普通话朗诵赛、经典诵读赛、征文活动、“啄木鸟行动”等活动进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，收到了良好效果。
（一）经典诵读赛彰显国学魅力
为了激发学生对中华传统文化的热爱，发扬民族传统美德，提高对祖国文化瑰宝的鉴赏能力，陶冶学生情操，丰富学生的文化生活，我校举行了经典诵读大赛活动。参赛对象为1～6年级的学生，以班级为单位，各班诵读时间不超过5分钟，采用多种形式演绎了《三字经》、《弟子规》、优秀古诗文、经典诗词、成语接龙等，精炼、优美而富有意境的诗文，婉转、嘹亮而富有感情的朗诵，再配上悠扬、舒缓而有民族特色的乐曲，使大家深深陶醉在国学经典的独特魅力之中。
（二）普通话朗诵赛让普通话走进全社会
讲普通话，写规范字只有结合日常教学教育活动，才能真正落实到生活中、落实到青少年的心中。我校高度重视这种渗透的意义，在“推普周”我校开展了普通话朗诵赛活动，制定了详细的活动方案，由班主任、语文教师在班级内组织朗诵比赛活动，各班进行评选后，再选出一名学生参加全校普通话朗诵赛活动，给学生提供了展示风采的平台，大大增强了全校师生语言文字规
范化意识和运用能力。每位学生都担任起了小小推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走进家庭，以此进一步推动语言文字工作的顺利开展。
我校师生积极参加临汾市、霍州市组织的各种语言文字比赛活动，其中六年级学生付雨旸在临汾市“中华魂”演讲赛中荣获二等奖，青年教师张志莉在“霍州情•中国梦”幸福美丽新霍州演讲赛中荣获全市二等奖。
（三）“啄木鸟行动”让源远流长的汉字更加纯净
我们充分认识到语言文字规范化工作是我校教育教学工作的重要内容。学校积极开展“啄木鸟行动”，学生走出校园，检查街道路牌、标语、广告、招牌、商店上的规范用字情况，对查处的错字、别字、繁体字、破损字进行拍照、抄录，并委婉地向当事人提出整改建议，产生了良好的社会效应，提高了学生对语言文字的正确认识，激发了学生参与文明城市建设和社会公益事业的热情，提高了学生综合素质和社会实践能力。
（四）“书香伴我成长”主题活动让阅读成为习惯
为了让广大师生走进博大精深的书香世界，让每一个学生都能从浓浓的书香中汲取所需营养，全面提升学生的语言运用能力，视觉审美情趣和思想人文底蕴，使“阅读生活化”、“悦读终生化”。今年7月～9月，我校要求一、二年级学生摘抄优美句子、段落，三至六年级学生做好读书笔记并写出读后感，我校共收回优秀作文60余篇，整理汇编成册；10月份，我校以“书是我的良师益友”
为主题，开展读书征文活动，学生谈读书体会与点滴感悟、畅想人生宏图，大力推广普通话，弘扬祖国文化。各班开展了“书是我的良师益友”主题班会，在霍州市教科局业务校长例会上，我校有7个班展示了各具特色的主题班会，受到了教科局领导及全市业务校长的一致好评。
我校还开展了“我的中国梦”主题教育，有征文活动、朗诵活动、规范汉字书写活动，有效提高了规范汉字书写水平，形成了班班诵读、人人诵读的可喜局面，有力地推动了语言文字规范化发展。
语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰巨。校园是传播知识、获取知识的地方。在以普通话、规范字的形式接受教诲，充实自我的同时，更要自觉地传播这种规范。我们师生有责任共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。今后我们将继续努力，不断提升我校的语言文字规范化水平，遵循“重在建设、重在过程、重在实效”的原则，不断总结，不断完善，切实提高学校语言文字规范化水平。
2013年12月
