道德课堂建设创新发展的实践研究汇报材料(长兴路)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“道德课堂建设汇报材料”。
道德课堂建设创新发展的实践研究汇报材料
长兴路中心校
一、指导思想
道德课堂即“符合道德标准”的课堂，是一种高品质的课堂形态，要求全体教师用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学生获得学业进步和身心全面发展。
二、具体措施
1、关注课堂教学改革，走专业的听评课之路。
课堂就是第一战线，抓住课堂，就是抓住效率，课堂是一切的保证。本学期，老鸦陈小学下决心要把听评课做得扎实，做的出色，做到极致。在开学初，就对整个学期的听评课工作做了整天部署。在以课堂为载体的教学活动中，老鸦陈小学着重关注一个问题，就是学生在课堂中的参与度，做“课堂观察”，结合老鸦陈小学老师手中的《走上专业的听评课》，老师们对课堂教学有了新的认识，清晰认识到让学生站在课堂中央，是每位老师的必修课。
学校的听课分为以下几个阶段：第一个月：新教师展示课。了解新教师情况，收集第一手资料；第二个月:每个教研组优秀教师示范课，让经验不足老师有个努力的方向，准确把握本学期目标和教学方法；第三个月：对在考试中成绩不好教师，关注这些老师的课堂，深入课堂，帮助老师找困惑；第四个月：新教师汇报课；让新教师在本学期学习的课堂教学的技能在课堂中加以展示提高；最后，老鸦陈小学组织老师听成绩优异老师的复习课，让老鸦陈小学的复习扎实有效。在听课的活动中，每个教研组内的老师必须听，其他老师也可以去听。听完之后，利用间操或下午学生离校时间进行评课。评课老师先自评，先说自己本节课的目标，自己感觉好的地方和不太好的地方。然后，组内其他老师各自谈自己的想法。让上课老师知道哪些地方做的好，哪些需要想办法解决。其他老师在交流的过程中也会对本节课或教学中凸显的问题有较明确的认识。在听评课的活动中，学校教导处也了解到老师在教学中的一些困惑。带着困惑想办法，聊天教研，让老师们做到教学相长。
“同课异构”也是老鸦陈小学本学期主要探索的一个活动。六年级有经验的金红梅老师和刚接六年级的张亚楠老师同上一节课——百分数的应用。金老师先上，上过之后，对本节课的知识点做总结，对学生掌握的情况做总结。张亚楠老师在听完组内评课之后，在金老师的指点下再上本节课。这对新教师的触动特别大。张亚楠老师在评课时说：“这次评课，让我学到了课堂上学不到的东西，对我的教学能力的提升起到特别大的作用，这样的活动可以多搞。”
2、做好常规检查监督，构建人文课堂教学。
新课程的定位，应着眼于学生的发展，包括学生创新能力的发展、学习能力与学习习惯的培养，更要关注学生道德生活与人格的养成，这就要求学校必须立足本校基础与实际情况，确立自己的特色课程。经过很长时间的论证与研究，江山路一小确立了阅读+特色的特色课程，之后学校采取了一系列的措施来提高课程改革与实施水平，包括邀请专家到学校实地把脉规划，邀请教育专家、各级名师到学校为教师培训、为家长提供教育咨询等。具体做法如下：
相对于公开课、观摩课来说，常规课更加朴实、更加实用，所以，近年来，教导处一直注重教师常规课的检查。比如每学期都以教研组为单位组织教师进行常规课课堂教学展示、交流；各教研组根据自己的学科特点，制定出了本学科常规课课程教学评价标准。
阅读教学目前已基本成为江山路一小的特色教学之一。在课程设置上，学校开设课外阅读课每周三节，另外又开设每周一节的课外阅读指导课，由专任老师担任。
构建人本化课堂，一是挖掘教材的人文资源，二是探究语言的人文内涵，三是倾注课堂的人文关怀。在课堂教学实践中，力求老师们表现出三多：一是多一点鼓励。鼓励学生大胆想象和幻想，鼓励学生表达自己的思想，鼓励学生敢于提出不同意见，敢于打破“权威”，勇于创新。二是多一点赞赏。赞赏是促进学生主动参与学习的添加剂，教师不能吝啬表扬，不要吝啬赞许的微笑，哪怕是学生非常微弱的思维火花。三是多一点期待。
3、培养学生合作学习能力，提高学生综合素质。
南阳小学以“小学教学合作学习”教学为特色，为明确目标，更有效率地加快建设、促进发展，于2016年元月积极准备，结合本校的实际，力争以其作为深化并打造南阳小学特色学校的着力点。
学校通过版块营造浓厚的合作学习氛围，以课题研究为抓手，积极制定了教学教研计划与制度，形成科学有效的教育教学管理体系，发挥教师力量，抓住课程整合契机，使教育教学科研成效显著；加强对教师的培训和指导工作，坚持民主参与和科学决策，以合作学习带动各项课程改革工作全面进步；建立促进学生发展、教师提高的评价体系。
一直以来，长兴路中心学校以“构建道德课堂，提升师生生命质量”为目标，倡导“课堂道德”，打造“道德课堂”，努力使“道德课堂”成为学校工作的有力抓手，在今后的的工作中，我们将继续创新方法，把课程改革和课堂教学改革进一步推向深入。
