作文团队汇报之作文提纲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“以团队为话题的作文”。
作文团队汇报材料 王春蕾
我的汇报将分为三个板块：
第一板块：为新加入的伙伴介绍一下作文本的使用，第二板块：如何指导学生制定写作提纲，第三板块：我们的语文综合活动。
第一板块：作文团队汇报之作文本的使用
作文本由五部分组成：第一部分：写前热身，可以让学生积累本单元习作有关的词句，丰富写作素材，第二部分是写作提纲，这一部分一会我会在第二板块中具体阐述，第三部分是正文，第四部分是评价标准，是丽娜老师根据语文课程标准逐条分类，为我们更全面的评价提供了依据，最后一部分是纠错部分。
第二板块： 作文团队汇报之作文提纲
一、写作文提纲的意义
老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。”由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，是有效提高写作水平的好方法。
列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。
二、作文提纲的格式
作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间（2）主要内容和中心。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。④设计好点题的时机及具体的方式、方法。⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡。
三、学生作文提纲示例：
当然，在列好提纲以及下笔之后，还会有一些更好的设想涌向笔端。这时，可以按照主题的需要加以适当的调整和修改，不必拘泥于原来的提纲。
四、提纲要简洁。写提纲要根据需要或详或略。最简单的提纲称一级提纲。较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为三级提纲。但详不是啰嗦，略也不是空洞无物。
五、作文提纲时，要注意的问题
第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。
第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？
第三，尽量要先列提纲后作文。
第四，尽量要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。
列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。要重视从小学五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
第三板块： 作文团队汇报之语文综合活动
从低年级一路走来，在习作上也经历和遇到过很多问题，相信大家也有这样的体会。记得在二年级时讲过一节《我和标点符号交朋友》觉得自己讲得已经很透彻了，但是在实施过程中依然很吃力。在低年级开始写作文时，只有一半儿的孩子能跟上你的思路，多数孩子笔下写的是你的下水文，模仿力极强，甚至于有的孩子的作文有一大半是我帮助完成的。每节作文课碎碎念，讲作文写草稿2节课，交上来后修改，发下去，抄作文一节课，作文欣赏至少一节课，后续的作文批改------此时我只想对教育大师们说：说兴趣未必是最好的老师，水到未必渠成。但是一直坚持下来，走过了瓶颈期，到五年级时觉得作文其实不那么难了原来的作文困难户不知什么时候变成了作文高产户，虽不可能个个精彩，但是成文已经不再那么吃力了！
在五年级晨读中开始出现了演讲这一环节，能让每一个孩子站在前面大胆的表达，这样的机会并不多，于是每节课前按学号2人，甚至只要有自习课就按学号开始演讲，争取每一个主题让每个孩子都轮一遍。刚一开始演讲时，有的声音小，有的忘词，有的不敢看同学，有的演讲到一半竟然紧张得哭了，每一次演讲结束都让孩子们评价，优点、建议。就这样一直坚持了一年，每个主题结束时由全体学生评分并颁发奖状鼓励！
六年级我们班与班之间开展了互相交流活动，不局限于演讲，可以是朗诵，可以是单打独斗，也可以是小组合作，孩子们自己制作幻灯片，找材料，甚至有的追求原创，一班、二班、三班、七班，选手们准备的精心，观众们点评的精彩。七个班级在这样互动式的语文活动中，明显的看到了孩子们表达上的进步，随之而来的是对写作的促进。此时我对“授之以鱼不如受之以渔，授之以渔不如受之以欲”。这句话有了更深的理解！为孩子搭建一个平台会还你无数惊喜！记得在本学期初的第一篇作文是记一次比赛，场面描写，因为刚开学没有什么活动，对以前的比赛也几乎淡忘了，所以我们六学年组织了一次雪地拔河比赛，分成三局，让每一个孩子都能轮到一次拔河的机会。这次的作文可以说既篇篇不同又篇篇精彩。所以，一切的活动、学科都可以成为写作的素材，后续有的孩子有以围棋课上的围棋比赛为素材作文。在我们的朋友圈中经常大量的刷屏，我们的口号是：如果打扰到您，请您屏蔽我。美文欣赏，朗诵展示，演讲、活动，其实这样做的目的只是让家长了解孩子在学校的状态，看看自己家的孩子和其他孩子的差距，有时也会让家长有一种自豪感，原来我的孩子在学校是这样的一个状态。在这一过程中有两个家长曾着急的发来信息说：“老师，什么时候能轮到我家的孩子展示啊？”像比较弱的孩子家长就会在家帮助孩子准备，为我们的工作减轻了负担，让家长了解我们对孩子的付出，这也是沟通的一种方式，为我们的班主任工作也提供了方便。
此时团结力量大在我们六学年体现的更淋漓尽致，我们真正在语文活动上实现了抱团提高！此时我觉得此处应该有掌声！
虽然我们写作团队人单力薄，但我们有勇敢的心，虽没有一路芬芳，但我们已经行走在作文教研的路上！谢谢大家！
