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东安县白牙市镇一小申报省级语言文字规范化示范校
汇 报 材 料
近年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教育教学工作和推进“新课程标准”的实施，认真贯彻和落实各级下达的语言文字规范化的有关方针政策，并以素质教育为载体，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。因而，我校在实际工作中认真把语言文字工作做好做实做细，使语言文字规范工作在我校顺利进行。
一、基本情况
白牙市镇一小座落于秀丽的龙溪河畔，1923年建校，占地 24998 平方米。82个教学班，5240名学生，238位教职员工。学校师资力量雄厚，大专以上学历占全校教师的90%以上，教师普通话水平都达到了所教学科要求的标准。有中学高级教师4人，小学高级教师149人，省级骨干教师8人，市级骨干教师5人。
多年来学校以“质量兴校、特色办校、追求和谐、享受快乐”为办学宗旨。教师以敦品历学为己任，求真务实，开拓进取，锐意创新，用辛勤汗水换来了累累硕果，学校教育教学质量在全市名列前茅。
二、具体做法
(一)加强法规学习 加强队伍建设
我校组织全体教职工认真学习《国家通用语言文字法》《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，认真学习教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异形词整理表》《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》等。通过学习，全体教职工增强了语言文字规范使用的本领。在提高教师对语言文字规范化认识的同时，我们把规范用字和爱国意识培养相结合。在新课程改革实验中组织学生学习汉字的规范书写。师生对语言文字工作都有深刻的认识。
(二)健全组织机构 增强规范意识
加强领导，健全组织，落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校成立了语言文字规范工作领导小组。设置如下：
组 长: 刘建和
副组长: 蒋 海 唐黎明 李小琼
组 员: 石 珏 伍伶俐 胡云华 蒋旭玲 周小军 周山莲
陈海青 胡小江 文淑彬 凡冬秀 纪公平 雷菲菲
还成立了语言文字工作小组，如下： 组 长: 蒋旭玲
副组长: 文淑彬 席丽萍(专职推普员)成 员: 唐建林 李中沛 王夏元 袁惠惠 胡志云
蒋海艳 刘 宾 彭炜伟 宋卫华
学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入校园文化建设工作中，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。教务处将语言文字规范化工作纳入学校《年度精神文明建设工作计划》《年度教师聘任方案》《教职工晋职方案》《教职工评优方案》中，并通过《一小教师备课检查登记表》等定期进行考核、反馈；后勤处负责校园宣传栏、标志牌、领导公务名片等用字规范，保障活动经费；教导处、少先队负责推普实践活动的设计和组织实施、校园广播站播音员培训等；办公室负责教师普通话培训，以及校报、公章、公文等规范用字；语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练；信息技术教师负责教会五年级以上学生在计算机上正确录入汉字，教会他们查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。各线各块既有分工，又有合作，语言文字规范化工作落实到位。
学校制定了《东安县白牙市镇一小语言文字规范化工作制度》，要求1954年1月1日以后出生的教师普通话水平必须达标。要求教师积极推广普通话，自觉使用“四用语”：课堂用语、会议会晤用语、宣传广播用语、校园交际用语；要求每学年制定详细的推普周工作计划，组织形式丰富的宣传实践活动。学校《教职工年度考核评分细则》中明确要求：教师不仅要在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长的课间课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也必须说普通话，给学生做出良好的表率。经查实违反以上要求的，每人次扣0.5分。
(三)强化目标管理 工作落实到位
学校为每位教职工订购普通话培训教材，有计划地组织教师参加
普通话培训和等级测试，提高教师普通话水平和应用能力。普通话已成为学校的教学语言、校园语言。普通话水平等级测试不符合要求的教师不得参加职称晋升和评优。
把说普通话作为学生行为规范达标评比条件之一，把说普通话、写规范字列入学生学期语文学科素质考核内容，每学期期末测试一次，不达标的，学生个人不得参加三好生评比，所在班级不得参加阳光班级评比。
利用黑板报、校园广播站、宣传橱窗等经常性的语言文字规范化宣传阵地，净化、创设良好的语言文字规范化环境；在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；杜绝盗版资料；印章、校徽、牌匾、宣传标语、文件等要求用字规范。还开展了各种特色活动，如：手抄报评比；诗文朗诵比赛；“说普通话、写规范字”推广普通话宣传倡议；“爱我一小”演讲比赛；教师美文诵读比赛、三笔字比赛„„这些活动既规范了师生语言文字使用习惯，也拓宽了学生的生活空间，开阔了他们的视野，为发展健全的人格打下了良好的基础。为使活动落实到位，每年的全国推广普通话宣传周活动，都做到有计划、有实施、有记录、有总结。
将语言文字规范化作为先进教研组评比条件之一，并纳入教育教学要求。要求教师个人的备课、批改、听课、学习摘记等书写整洁、规范，教务处每次进行常规教学检查时都对其汉字规范书写情况进行检查，并及时反馈检查情况，督促整改。语文组教师负责学生日常“听、说、读、写”的规范化训练：利用早读课前二十分钟组织学生进行经
典朗诵，中午到校后自觉进教室看书，每天晚上在家看一定时间的课外书（低段20分钟、中段30分钟、高段40分钟）。信息技术教师负责指导学生在计算机上正确录入汉字，教会学生登陆健康网站或查找语言文字网站，教会学生发送汉语言文字规范的电子邮件，以适应信息时代的新要求。
(四)开展特色活动 规范用语用字
为增加语言文字规范化活动的趣味性，我们把语言文字规范化工作与学校各项活动相结合，不仅激发了学生的兴趣，也提高了活动的实效性，具有一定的学校特色。
1．结合经典诵读开展语言规范化训练。
在诵读中使用规范的普通话，有事半功倍之效。我校把“小学生诵读经典”活动作为语言文字规范化工作中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及国内外的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展精神文明教育活动的主要载体。在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。2．在写字教学中训练汉字书写规范化。
写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强学识修养。规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。我们在每周都特设了一节写字课，要求教师必须备好、上好写字课，教会学生正确的书写姿势、正确的书写习惯以及书写规范的汉字；另一方面要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。我们多次举办师生钢笔字、毛笔字、粉笔字等比赛，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。学生积极参加县里的书法比赛并多次获奖。
3．以课题研究为突破口摸索语言文字规范化的途径。
以课堂教学为基本途径，以课题研究为突破口，积极摸索识字、写字、阅读、口语交际、作文教学的有效途径，促使师生使用普通话、使用规范字。我校开展的“个性化作文”课题，要求老师指导学生写个性化的作文，鼓励学生“以我手写我心”，让学生在说的基础上进行写作，有不菲的收获。
4．在丰富多彩的活动中宣传语言文字规范化的重要。
在每年的推普周活动中，少先队大队部都会组织3—6年级学生，以中队为单位，走上街头、走进社区，开展繁体字、异体字、错别字的纠正活动。2010年9月，我们组织了一次“啄木鸟捉错别字”实践活动。在这次活动中，共寻找并纠正了200多个不规范字。本次活动获得县城居民的好评。一些店老板在接受学生意见时非常感激，感谢学生为他避免了尴尬，纷纷表示要多学规范字、学好规范字。学生在整个活动中始终使用普通话，对一些不会说普通话的店老板，还现场传授。在实践活动中，店老板的现身说法、大街小巷的不规范字使学生深刻感悟到普通话的重要、规范文字的重要。同时还在全校进行了
推广普通话的文艺演出，学生以朗诵、小品、相声、舞蹈等多种多样的艺术形式向全校师生宣传推广普通话，效果非常好。
今年9月的推普周我校又开展了语言文字规范化咨询服务活动，让3-6年级的学生轮流在街头进行普通话的宣传推广和提供咨询，学生在提供咨询活动中既锻炼了胆量，又增长了见识，普通话的使用也越来越规范，对普通话的重要性的认识也更深刻。并进行了钢笔和毛笔的规范汉字书写比赛，使学生的对规范字的认识及使用水平都有了很大的提高。这些活动的实效性非常强。
每学期组织各班级出以推普主题的黑板报，加大宣传力度。各班级的学生在比赛中对推普工作有了更深的认识。
组织师生开展“美文诵读”、“ 安全伴我行”、“爱我一小”等主题演讲比赛。师生在深情朗诵中陶冶了情操，锻炼了能力，提高了普通话水平。
6．积极开展口语交际实践活动。
学生的主要任务是学习，语言规范训练和日常学习活动相结合才能取得事半功倍之效。学校开展了口语交际实践活动，在活动中渗透语言规范训练。要求各班每周至少上一节口语交际课，要求学生做好充分的准备，争取每个学生都能上台进行口语交际，内容丰富多彩，从孩子喜闻乐见的童话故事到名著经典以及孩子身边的小事，都可以用普通话清晰而又有条理地说出来。使学生的普通话交际能力得到显著的提高。在丰富多彩的活动中，学生兴趣浓厚，用语、用字越来越规范。
三、主要成绩
学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。仅2006至2011年间，全校教师在各级各类刊物上发表文章 20余篇，论文评比，市区获奖30余篇，省级获奖20余篇，国家级 10余篇；教师参加各级各类优质课竞赛频频获奖，其中市一等奖15人次，省级一等奖7人次；辅导学生发表习作、参加各级各类诵读和书法比赛，获得奖项更是不胜枚举。
综上所述，学校在语言文字规范化活动中取得了一些成绩。我校创建市级语言文字规范化示范校，经过永州市“语言文字规范化工作评估团”的检查、评估，以优异成绩顺利过关。我校将认真总结经验，不断借鉴和探索更有效的方法，努力使我校的语言文字工作取得更好的成绩，成为省级语言文字规范化示范学校。
2011年12月18日
