校园文化汇报材料2 (4500字)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校园文化汇报”。
春风化雨 润物无声
————注重行为养成教育 构建浓郁校园文化
导言：
学校是传播文化，塑造灵魂的园地。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。我校历来十分注重校园文化的建设，致力于创设良好的育人环境，为学生综合素养的形成提供物质和精神相统一的环境背景和心理氛围。学校处处都体现出文化的品位，让身处其中的师生时时受到教育，犹如“春风化雨”“润物细无声”，潜移默化地净化师生的心灵，陶冶着师生文明高尚的情操。我校校园文化的建设，倾向人文主义意识形态，不仅着眼于物质层面，还关注精神层面，不断地蕴积和丰富学校的内涵，以养成教育为载体，以人为本，使学校成为学生健康成长的乐园和培养高素质创新人才的摇篮。
养成篇
风景这边独好 美不胜收 美在校园环境里
校园是学生长期学习生活的场所，因此，校园物态文化建设
应凝聚着历史的、文化的、社会的信息，它集中反映了一所学校的文化价值观念的主流，尤其反
映了教育目标的价值取向，学生
在与其无数次的视界融合中不
断得到陶冶和塑造，正所谓：景
观是校园的陶冶之源，解读是精神的建构之本。物态环境的高雅，能让人的心灵得到净化，志趣变得高尚，道德得到升华。
1、基本建筑，美的享受。
一进校门，就能立即感受到不同于一般学校的独特气质，沉浸在浓浓的文化氛围中。右侧红色墙体上面悬挂着许多耀眼的奖牌，见证着我校光辉的历史。
正对校门的是“面向未来”的主题雕塑，校园周边屹立着一棵棵苍翠挺拔的樟树，代表着我们文小永远青春。花坛内姹紫嫣红，高矮错落有致，时时花开不断。兰草优雅，茉莉清新，金菊沁人心脾„„与我们充满朝气的校园相映成趣！
宽阔整洁的操场，左右绿化带里绿叶拂地，绿树滴翠，偶有几朵娇艳的花朵点缀其间。
清洁淡雅的校园、色泽靓丽的教舍、绿意盎然的景致相映生辉，无论你走到
哪里都可以看到绿，闻到香，学生身在其中本身就是在体验美、感受美、享受
美。优美文明的校园物态文化建设对陶
冶和塑造学生的美好心灵一定能产生积
极影响。
2、展示橱窗，能力体现。
一条横贯东西的不锈钢制宣传橱窗在阳光下显得耀眼夺目，它简洁、明快、优美代表着我校时尚的、品味。这是学校为使学生亲身感觉身边的榜样力量，专门给学生设立的自我展示的窗口。每学期组 织学生的书画作品按装在橱窗里，让学生通过身边的优秀学生，激发他们向有特长的少先队员学习。另外，学校橱窗定期刊出学生优秀习作，激起学生的学习进取心，提高学生各方面的能力。
3、细节处理，体现文化气息。
在校园物态文化建设中，我校不但注重整体的布局和安排，而且更注重细节的渲染和衬托，使学生无论身处哪一个地方，都能感受到浓浓的文化气息，感觉到视觉上美的愉悦，使他们在不知不觉中受到
熏陶、暗示和感染。
“说普通话，用规范
字，做文明人”的标语悬
挂在教学楼正中央，用于
规范学生日常行为；校训
“千教万教教人求真，千
学万学学做真人” 十六个
镀金大字镶嵌在学校北
墙，便于师生铭记；学生
栩栩如生的书法作品裱框
悬挂在教室走廊；《论语》、《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》等经典美文作品刊录于板报、橱窗、走廊，供学生阅读、赏析、积累；“树立语言规范意识”、“讲普通话、写规范字、做文明人”、“规范字沟通心灵，普通话缩短距离”等言简意深的教育标语布臵在墙壁、草坪、花圃的栅栏上；“请脚下留情！”等宣传标语点缀于走廊两侧、绿荫之间。诗意的语言，给孩子一种温馨的体验，既烘托了人文环境的气氛，又改观了校园整体
布局。课间十分钟，校园红领巾广播站
播放由古代诗歌谱
写的音乐，标准的普通话朗读使整个校园充满诗韵，让学生沐浴在标准文明的语言长河之中，受到耳濡目染、潜移默化的影响。这样的校园布臵既开阔了学生的视野，又丰富了学生的语言积累，充分发挥了“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品影响人”的教育功能。
跨入班级，室内墙壁上张贴着古代名人画像和经典美文警句，以“说普通话，写规范字，做文明人”为主题的黑板报、手抄报为班级四面墙添光溢彩。每班都有形式各异的班级文化墙，墙上张贴着学生根据古诗临摹的书法作品，以及平时练习书写的硬、软笔古诗作品。
课前十分钟，学生在班长的带领下进行经典语言文字诵读活动，学生标准地普通话，抑扬顿挫的诵读声此起彼伏，响彻云霄。
每天早操前十分钟，学生在广播站小主持人的带读下在操场上进行“每周一诗”活动，整齐而洪亮的诵读声开启了一天的规范而文明的语言学习生活。课间十分钟，在优扬的音乐声中，孩子们或吟或唱，或跳或拍手，或静听或游戏，大家用标准的普通话诵读经典美文，吟唱动听歌曲，校园里书声琅琅，歌声婉转。
“随风潜入夜、润物细无声”，优雅的校园环境可以陶冶人的心情，只要精心设计，墙壁可以说话、草木也能传情。总之，一草一木、一石一瓦都巧妙地演绎着我校古典而又充满现代气息的校园文化氛围，表现出物态文化的高雅。美在文明语言中 我们文教路小学地处城乡交界处，近四成学生来自农村及周边流动人口家庭，缺乏规范的语言文字的家庭环境，语音的差异成为这些学生与老师、同学交流的障碍。我校借《中华人民共和国国家通用语言文字法》实施的东风，进一步以语言文字规范化工作为抓手，将语言文字规范化工作与教育教学工作密切结合起来，努力创建独具特色的语言文字示范校。进一步提高师生的语文素养、国家通用语言文字普通话和规范汉字的应用水平，激发了青少年对祖国语言文字和中华优秀语言文字的热爱，增强民族自豪感和自信心。学生能规范化用语用字是学校各项教育教学活动的最基本目标。对此，学校充分发挥课堂教学在普及普通话，用字规范化中的主渠道作用。例如语文学科，强调有意识地注重引导学生运用规范化语言文字，感受中华民族传统文化的魅力；注重朗读的指导，在朗读中感受语言的优美，培养学生的语感；重视口语交际课程，引导学生读经典之作，重视学生的识字能力和书写能力的培养。营造说普通话悦耳动听，写规范字赏心悦目的氛围。
为让学生积累规范的语言文字，我校利用晨会课对学生进行规范语言文字的宣传教育。以班级为单位，根据学生年龄特点，举办富有趣味性的啄木鸟“纠错比
赛”，开展丰富多彩的“说
普通话，写规范字”的系列
主题班队会，在活动中增强
了师生使用规范字的意识；
以年级为单位，举行年级诗
朗诵、演讲、讲故事、写毛
笔字比赛，锻炼学生的日常
规范用语、用字。让普通话成为小学生的教学语言，成为小学生的校园语言，绝大多数的学生能在学校生活中讲普通话，同时加强学生课间普通话的训练，坚持将普通话列入评选文明班级的考核内容，及时公布，当周评选。
“子所雅言，《诗》《书》、执礼，皆雅言也。”（《论语〃述而》）为让学生课外积累更多更优秀的经典规范的语言文字，培植热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，我校以经典诗文诵读作为校本特色，将语言文字规范化工作与经典诗文诵读活动结合起来，让学生在汲取民族文化精华的同时，去其糟粕，学习积累规范的祖国语言。为此学校专门组织教师精心编写了低、中、高年级古诗文读本，以学校承担的市教研室组织的《小学古诗文教学策略与教学模式的研究》的子课题《关于小学古诗文“拓展学习”的教学策略的研究》为载体，让学生在课外积累经典规
范的语言。为了让经典诵
读融入学生肌体，成为学习规范的语言文字的重要
组成部分，我校开展各种
各样丰富多彩的诵读活
动，如：每天进行“一日
三读”（早读、午休、放
学前各读10分钟），让学
生在读中规范语言，在读中积累经典的语言；为提高全校学生诵读经典诗文的积极性，学校还开展了许多有特色的校园活动，以此激发学生们诵读经典语言文字的热情；每学期开展以“传承文化，诵读经典”的诵读活动，六一儿童节汇演活动，营造出说普通话、用规范字的良好氛围。通过形式多样的活动，使同学们学、说、用文明经典用语，在同学之间形成良好的人际交流环境，形成了互敬互助互爱的良好风气。真正做到“温馨话语大家说，靓丽校园大家建”。美在文明行为里
我们特别注意观察发生于行为中的细节问题，比如，有些孩子们不诚实，不讲信用，有些同学爱打架、他们特别注意观察学生平时行为中的细节问题，我们及时对学生进行教育和引导。
1、“知”：每月的第一周召开一次主题班会。对低年级学生进行“学习导行”教育；对中年级学生按规范要求进行“自我约束”的行为教育；对高年级学生进行“自觉规范就是守法”的教育。特别是学校组织的《美在文明行为里》主题队会，得到了社会、家长的高度赞赏。教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
2、“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。活动中我们让学生面对面发言，彼此指出优点，善意的指出缺点，看哪些同学做得好，哪些同学做得还不够。在活动中，学生明白了良好的学习和生活习惯对一个人成长起到至关重要作用的道理。
3、“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
4、“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
美在文明宣传中
校园文化建设中，宣传是一个重要环节。要想使其发挥育人效用，就要加大宣传力度。不仅要
校内部宣传，还要面向学生
社会宣传，学校的校风、校
纪、校规、办学理念、办学
德育模式、先进的理念等都
传之列。尤其是我校多少年
淀了各个时期校园生活，构在学家长，训、校特色、在宣来积建了开拓进取的校园文化氛围。加强基础道德教育和校园法制教育。
学校的墙报、黑板报内容定期更新，学校图书室每周向学生开放，每班都设有图书角。校广播站每天定期播报，由学生自己编辑、自己征稿、自己播报，内容丰富，形式多样。
我校的升旗仪式庄重不失生动。每逢全校性重大活动（如体育节、艺术节、校运动会等）或每周一早上全校师生都
集中举行升旗仪式。全校同学入场后，由6人组
成的护旗队迈着整齐的步伐成一路纵队出旗，随
之校鼓号队同时奏起的音乐。然后国旗在雄壮的国歌声中迎着朝阳冉冉升起，高高飘扬在学校的上空。凝视着在蓝天白云映衬下的缓缓上升的国旗，爱国之情不禁油然而生！接着是校领导的国旗下讲话，这是学校德育教育的冲锋号。我校紧紧抓住这个教育阵地，认真组织好每次国旗下讲话：具体做到形式规范，围绕重点，结合实际，使讲话内容第系列化、专题化、儿童化，体现针对性、系统性、严肃性、灵活性。
我们还利用班会、队会等形式对学生进行基础道德教育和法制教育，基础道德教育重在养成和训练上。经常组织学生观看“禁烟”，“禁毒”及《预防未成年人犯罪法》等
有关资料片和图片展，并请司法人员进
校做法制报告，使广大学生提高知法、守法、用法意识。我们还组织学生参加
南昌电视台《公民、市民、老百姓》活动，在自己守文明同时还做文明宣传小先锋。
〈五〉
美在文明评比中
1、以争先进夺红旗树典型为主要手段，促进校风、班风、学风、校园环境建设，各班设立养成教育评比园地及好人好事记录，《规范》、《守则》、《养成教育要求及评比标准》上墙。以少先队基础阵地开展丰富多彩的活动，巩固养成教育成果，利用班队会形式，对《守则》、《规范》、《养成教育要求及评比标准》学习，逐条落实，使学生能背诵在口，实践在行。
2、切实做好三个目标评比及检查情况。
建立领导、老师、学生三级督查小组。每小组由一位值班领导，一名教师及一名学生代表组成，对值周人员进行必要的培训，增强他们的思想意识，提高工作质量，使检查工作有条不紊，公平公正地开展。
每周评选出纪律、卫生、好人好事流动红旗获得者。每月由纪律、卫生流动红旗次数评选出精神文明班级。
3、对检查中的问题及时反馈。
切实实施目标管理与岗位责任制挂色，定期评比兑现奖罚。明确教育目标，加大力度，确保落实到位。每周五定为例会日，安排养成教育工作阶段性总结，各班班主任应明确扣分原因，确定今后努力的重点，从而有针对性地对学生开展教育。
少先队是小学生的先进组织，充分利用少先队这块阵地，开展“三个一”活动，组织学生进行爱国主义，学雷锋树新风，尊老爱幼等教育，巩固与完善养成教育成果。形成制度，做好表彰，将养成教育推向更高层次，各中队要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育要求及评比标准》的学生进行批评教育，使队员能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。学校在每学年末都开展表彰活动，鼓励先进，创建人人争上进的良好氛围。
4、以“雏鹰奖章”为导向。
我们将个人争章与集体争章有机的结合了起来，颇具特色。一是各中队选择最富典型性、针对性的秋瑾精神的一个方面，结合雏鹰奖章实施细则的具体内容，开展系列争章活动。二是开展以养成教育核心的集体争章活动，分设大雁章（爱集体、守纪律）、白鸽章（爱清洁、讲卫生）、燕子章（行事文明）、百灵鸟章（礼貌待人），以中队为单位，每周考章一次，颁章一次。
〈六〉
美在和谐沟通里
苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，应该怎样呵护学生露珠般的心灵呢。
孙去晓先生曾经说过：“赏识犹如阳光雨露滋养万物生长。赏识教育就生存教育，就是发展教育，就是成功教育，就是全部教育，就是终身教育。
一、和谐沟通=微笑+尊重
用爱心去开启学生心灵的窗户。教师是学生的朋友，是合作的伙伴；要让学生真正感到这一
点，教师就要用爱心去开启
学生心灵的窗户，了解他们的兴趣爱好，了解他们的个 性特点，了解他们的发展潜
能；始终以亲切、友善的态
度对待他们。教师一个微
笑，一句鼓励，一个期待的目光，都会激起学生心中的涟漪。尊重学生就是尊重学生的意愿，尊重学生的认知规律，尊重学生偶尔的错误，并在尊重的基础上不露声色地引导学生生成正确的观
念，然后内化成自己自觉的行为习惯。文小的教师就是这样与学生共建着平等、民主的师生关系。
二、和谐沟通=真诚+坦率
尊重学生的人格。马卡连柯提出，教师应该“尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重他。”尊重学生的主体性。尊重学生的主体性就必须信任学生，相信学生有自我调控和完成各项任务的能力。尊重学生的差异性。当我们面对有差异的学生，特别是面对有缺陷的学生或是学习较差的学生，教师应最大限度地利用学生的潜能实施有差异的教育，我学生，平等地关注每他们以主动参与教
现、发展能力的机的创造性。学生具有
在发展过程中，他们
维方式，不时闪现出
三、和谐沟通= 共识+合作
在设身处地为学生着想中沟通。教师要有一颗童心，善于从学生的角度出发，设身处地的为学生着想，真正理解学生。只有在这种情况下，师生才可以和谐沟通。教师不能总是以成人的眼光、成人的价值观、成人的行为准则和标准去看待学生所做的一切。因为教师和学生之间无论是心理上还是生理上，客观上的差别是存在的。
和谐的沟通给予孩子的是阳光，是快乐。养成教育是“看不见的教育”，追求的是“春风化雨”、“润物无声”，孩子并没有感觉在受教育，结果却一生受益。们面向全体一个学生，给学活动及表会。尊重学生很大的潜能，有独立的思创造的火花；他们大胆求异、质疑、挑战教师，这正是现代教育所追求的目标。
硕果篇
喜看稻菽千重，倾听幼竹拔节声 我校每年的“校园文化艺术节”，“科技节”内容丰富多彩，形式
新颖别致，它已成为全校师生生活中的一
件大师。师生演唱比赛、书法、绘画、小
发明、影评征文评比、相声、小品、舞蹈
比赛等等。学生为了演好一个节目，集思
广益，精雕细刻；为了绘画制作细心观察、精心构思。艺术节活动高潮迭起，涌现出
一批富有潜能的艺术苗子，我校还建立了体育兴趣小组，我们发现了体育苗子，召入校体训队，对校体制训练定教练员，定训时间，定训练场地，定训练计划，本着
“从小培养、打好基础、规
范训练，锻炼意志，输送人
才”要求，参加各项比赛，获得了佳绩，在今年的青山 湖区中小学生体育运动会
上我校获团体总分第四的好成绩，同时为各级体校，中学输送了优秀的体育后
备人才。我校按照学生的兴趣、爱好和特长先后组建了舞蹈、合唱、演讲、美术、鼓号队等艺术队。多年来，艺术队通过开展内容丰富，生动活泼，形式多样的活动，对学生进行道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。学校先后在青山湖区新世纪第二届中小学生幼儿艺术节小学艺术团合唱团、舞蹈团、声乐类比赛中获一等奖。此外，艺术队多次参加市、区组织的大型演出任务，接待领导的慰问演出等均获成功。这些都是反映出我校学生的素质经过艺术的熏陶不断提高。
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校园，为每学生搭建展示
长的舞台；校
每个学生都能
自我发展空间。
文化活动开阔
趣，提高了学生的综合实践能力。
一个其所园，让找到校园了学生的视野，增强了学生团结协作的集体荣誉感，激发建立学生审美情
展望篇
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
学校处处都体现出文化的品位，让身处其中的师生时时受到教育，犹如春雨“润物细无声”，潜移默化地净化师生的心灵，陶冶着师生文明高尚的情操。一所好的学校的标志应该是：“师生最向往的地方；是生动活泼的乐园；像家园那样充满亲情；像花园那样美丽；像文化宫，时时吸引家长和学生”。这就是我们的追求。
在今后我校校园文化的建设中，将更倾向人文主义意识形态，不仅着眼于物质层面，还关注精神层面，不断地蕴积和丰富学校的内涵，使学校成为学生健康成长的乐园和培养高素质创新人才的摇篮。为使我校的校园文化特色更加鲜明。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜，我们在今后的工作中将会更加努力，用智慧建设出高品位、优品质的校园文化，为师生营造良好的教育生态环境，为实现“走特色之路、办优质学校、育智慧人才”的目标不懈努力，相信在孩子们成功的时候，教师的人生也会有一段精彩的轨迹。
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