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玉门市第一中学
关于普通高中新课程实验工作进展情况的汇 报
新课程改革督查调研组：
为深入推进我校高中新课程实验工作，实施素质教育，提升学校办学品味，贯彻教育部《普通高中课程方案（实验）》精神，落实《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》的要求。自2011年6月以来，我校在市委市政府和市教育局的大力指导与支持之下、在课改理论的不断指引和规范之下、在全校师生的共同努力之下，脚踏实地的进行高中新课程改革实验工作。现将我校新课程实验工作汇报如下：
一、健全工作机制，为我校高中课程试验提供组织保障。一是成立了以校长为组长的课程领导小组、实验工作领导小组等8个新课改实施管理机构。新课改领导小组的成立，可使学校在新课改实施过程中做出正确的决策和部署，在政策支持、人员协调、经费投入、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，同时对课改工作进行全程的指导与监控；新课改不同职责管理小组的成立，可使学校课程资源的开发与建设、教师的培训、课程的编制、教学过程的管理、学分的认定、选修课的开展、研究性学习的开展等方面进行全面、科学的规范管理，促进我校新课程改革工作的不断深入。二是不断完善制度建设。随着改革的深入，学校不断完善了《玉门市第一中学新课程实验工作方案》、《玉门市第一中学新课程设臵方案》等15个与新课改配套的规章制度和实施方案，从制度上有利的规范了我校的新课程改革工作。各种规章制度的建立明确了课改责任主体、工作任务和职能职责，积极稳妥地推进了我校普通高中新课程实验工作的有序、规范展开。
二、加大投入，为新课程实验提供硬件支持
为使我市的高中新课程改革顺利实施，2011年玉门市委市政府累计投入资金1838万元用于我校硬件设施建设，为高中课程实验提供了硬件支持。一是投入资金1185万元，为我校新建总面积8400平方米的综合楼教学楼、学生公寓楼一栋，投资400万元修建了标准化的塑胶田径场，投资15万元安装校内电子监控系统2套；二是投资90万元购臵图书2万余册，学校图书室藏书达到4万余册；投资50万元购臵微机140台，投资100万元购臵电子白板55套，投资31万元购臵学生课桌凳800套、教师办公桌椅100套，筹资20万元为全校一线教师配备了笔记本办公电脑，有效的配合电子白板的导学案教学；三是为满足我校高中课程实验开展的要求，2012年我市将预计投资1400万元修建用于通用技术实训、音体美专业练习、学生就餐的多功能综合大楼。大量资金的注入，有效改善了我校办学条件，为我校高中新课改实验奠定了物质基础，保障了我校新课改工作的不断巩固。
三、加强队伍建设，为高中新课程试验提供师资保障 高中新课程实验对教师的教育理念、个人素质都提出了更高的要求，为全面转变教师教育理念，提高指导、驾驭新课程的能力，2011年以来，在市政府和教育局的支持下，我校采取“请进来培训，走出去学习”相结合的方式，加强教师培养培训工作，努力提高高中教师队伍整体素质。一是加强教师培训工作，2011年以来，先后组织我校教师参加了全员培训和“国培”计划，选派8名英语教师到北京参加了英语口语培训，选派4名教师到到四川大学学习进修，选派教师40多人到山东、河北、宁夏等新课程实验名校进行考察学习、挂职锻炼，学习名校经验，培训课改骨干。二是全面推进高高效课堂改革，先后7次邀请北师大课堂教学论博士吴效锋，邀请十佳名校长赵丰平等10多位专家来我校讲学，邀请昌乐二中、宁夏银川一中、康杰中学专家报告团来我校指导新课程改革和高效课堂建设，对课堂教学实际操作、班级小组建设、课堂组织管理、导学案编制、集体备课等关键环节进行现场辅导和系统培训，切实提高教师驾驭新课程的能力，从而落实教师转变教育理念，改变了学生的学习方式，实现了学生自主、合作、探究学习的高效课堂。三是加大青年教师培养工作。为了提高青年教师的教育教学水平，促进青年教师的专业化成长，学校实施“以老带新”工程，通过师徒结对的形式，为学校骨干教师和青年教师搭建平台，进一步发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，为青年教师提供帮助，让他们少走弯路，快速成长。学校将26位骨干教师、学科带头人与35位青年教师结成对子，形成老、新教师的“黄金组合”，以此提升我校的办学水平。作为被指导教师每周听指导教师一节课，课后主动与指导教师进行交流、学习。每周的教案主动送指导教师处查阅，并根据指导教师的意见进行认真修改。要虚心接受指导教师的指导，认真完成指导教师安排的各项任务；作为指导教师每周要听被指导教师的一节课，并对本节课存在的问题悉心指导。
四、发挥学校主体地位，全面落实课程方案
学校是高中课程实验的直接参与者、组织者和实施者，是新课程实验的主体，在高中课程实验中，我校积极发挥自身优势，创造性地开展各项活动。一是加强校本研讨活动，学校定期组织教师开展新课程改革理念辅导、新课改规章制度学习、“高效课堂”专题研讨，课程改革实验成果展示汇报等多种形式的校本培训和教研活动，及时发现、解决课改推进中出现的困难和问题。二是加强集体备课，重视教学反思。备课是教师形成教学能力的过程。教师在组织和实施教学活动中的效率在很大程度上是由备课水准决定的。因此备课是上课的必要前提与重要保证。备课组集体备课，充分发挥骨干教师“主心骨”的作用。根据学生的实际情况和心理特点，我校把教师的集体备课放在教学管理的重要位臵，把集体备课作为实现高效课堂的保障。为了能够规范与落实集体备课形式，学校制定了《玉门市第一中学集体备课制度》，并对集体备课进行了详细的要求和规定。备课组长要认真组织本学科组教师参加集体备课活动，集体备课必须做到“三定”(时间定、内容定、编制人定)，“六统一”(教学目标统一、学习目标统一、重点和难点统一、教学进度统一、导学案格式统一、大型教学活动统一)。三是重视校本课程研发。为了能够全面促进校本课程的开发、提升学校校本课程开发能力、加强学校的学术科研能力、培养专家型师资队伍，学校在校本课程开发初期就成立了校本课程编审委员会，全面负责我校校本课程的申请、开发、初审、定稿等环节，确保我校的校本课程开发符合“以校为本、以学生为本、以地域为本、以高考为本、以求真为本”的校本课程开发原则。目前我校校本课程的研发已经取得了初步成效，由语文教研组审定编写的《美文欣赏I》、《美文欣赏I》、《粗话三国》，由政治教研组审定编写的《理财有道》等校本课程已经编写完成并印制发放到学生手中，在学生中形成了良好的评价；其他学科的校本课程已不断编审完毕，到了印制发放阶段。四是积极开展校园社团活动。在团委组织与协调下，由学生自主组建了10个校园活动社团，每周定期活动，丰富了学生的校园文化生活组织高
一、高二全体师生参加校园运动会，在赛会组织和实施环节，学校将运动会的组织和协调的权利下放给学生，以此锻炼学生的综合实践能力，“推普周”期间开展诗歌朗诵、书画比赛、美文朗诵等形式多样的课外活动，促进学生的全面发展，学校多方协调，邀请交警大队宣传员来我校讲解关于交通方面的法律法规，尤其强调校园西南角十字路口的交通指示灯，消除交通隐患，邀请公安局新城分局的民警来我校开展法律法规普及活动。
五、积极创造条件，推进其他相关工作有序开展 一是为规范学校学分认定管理，学校成立了学分认定管理委员会，负责学校学生的学分认定、管理工作。学分认定委员会是学生学分认定的最终机构。学分认定委员会要制定学分认定标准，统一学分认定程序，认真监督学分认定过程中的各个环节，以确保学分认定的公正、公平、公开。学分认定委员会要为每个学生组建学分档案。我校学分认定基本程序：①监督检查学分产生的全过程。包括学生考试（50％）、课堂表现（30％）、日常表现（20％）。②公示学分。接受公众的监督举报并负责调查处理。③认定学分并注册。④建立学生学分档案。二是扎实推进学生综合素质评价。学校专门为每位同学下发了《高中学生综合实践活动与学分认定手册》，全面记录学生三年的成长过程。该手册包括如下5个部分：（1）社会实践活动记录表。每学年一页，共三页具体由政教处和学校团委负责学分认定（2）研究性学习与评价（包括开题，研究过程、结题及体会）。分三学期开展，共9页，由研究性学习指导老师负责学分认定。（3）社区服务活动。每学期不少于2个工作日，三年不少于10个工作日，共两页，由政教处负责学分认定。（4）每学期综合素质评价。共六页，由教务处负责学分认定（5）高中毕业综合素质总评。高三汇总评价，一页，由教务处负责。学校要求学生每学期在成长记录中充实不少于6件自己的作品，可以是自己的作业、论文、手工、照片、阅读感想、获奖证书或获奖感言，甚至是成功与失败的反思。学生通过珍藏精彩的瞬间，记录成长的轨迹，留下未来的回忆，这些都会引导学生的德行在相互砥砺中向着真善美的方向发展，也突出显示学生发展的独特性与差异性。学校通过学校→政教处→班主任→学生的层次对学生成长记录袋进行管理，为教师提供了有关学生学习与发展的重要信息，搭建了学生与老师交流平台，建立了学校与家庭合理育人的模式，将评价与教育教学融合在一起，更是将评价与课程和学生发展保持一致，提高了评价的有效性。三是全力做好通用技术课程开发工作。由于我校专职通用技术教师配备尚未到位，通用技术教室还在建设中，使得通用技术课的开设困难重重。但我校为了学生的全面发展积极寻找开课资源，经调查与我校一路之隔的玉门石油中专恰好具备开设本课程的条件，于是在两校共同努力下和玉门市教育局的协调下，我校与玉门石油中专协议了以共享教育资源合作办学的形式开设通用技术课程的模式，在玉门石油中专建立我校通用技术实验室，并聘请玉门石油中专的教师为通用技术教师，我校教师为管理教师，保障了我校通用技术课程的正常开设。
六、理性总结，正视困难，分析问题，不断克服新课程改革瓶颈
改革是我们不断前行的动力，只有改革才能不断的促进教育资源的优化，解放学生自主学习的生产力，实现学生的全面发展。在全省高中新课程改革的浪潮下，我校的改革工作虽说取得了阶段性的效果，但是依然存在不足：
1.认识有待继续提高。虽说学校在新课改方面做了大量的工作，但是一部分教师对新课改的认识还是不太清楚、理解还不够透彻、行动还不够积极。不过随着改革的不断深入，培训的不断增多，相信我们的教师一定能够更好更快的适应新课改的需要。
2.《课程标准》研读和学科教材研读不够彻底。面对新课程模块化的编排方式，有些教师短时间无法找到新教材中的重、难点；在模块学习中，不能更好的处理模块之间的关系。
3.在教学研究方面做得不够。虽说教研组会议、集体备课一直进行，但是每个教研组和备课组还是“各自为战”，缺少教研组之间、备课组之间的信息交流与合作，不能最大限度的分享改革成果。
4.教师数量相对不足。新课改带来的教师结构的变动，需对教师编制进行合理调整，部分学科存在教师缺额，特别是通用技术教师短缺的问题需尽快予以解决。
5.教研力量薄弱。高中各学科专职教研员数量不足，新课程实验工作在高效课堂、校本教研和课题研究等专业支持方面尚显薄弱。建议尽快建立甘肃省普通高中综合实践活动网络交流平台，以推进高中综合实践活动的有效开展。
6.社会认可度还有待提高。不论是新课程改革还是教学思想改革，都要征得社会和广大家长的认可，在这方面我们做的还不够，希望在以后的工作中，能够将课改的理念深入到社会的每个角落。
我们将以这次高中课改跟进调研为契机，在省教育厅课改专家的悉心指导下，学习借鉴外省市课改经验，进一步加大我校高中课改工作力度，积极稳妥地推进我校高中课改工作，全面提升我校教育教学质量。玉门市第一中学
二〇一二年四月二十日
