实验 探索 反思 发展——庄浪二中新课程实施情况汇报总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新课程实验工作汇报”。
实验
探索
反思
发展
——庄浪二中新课程实施情况汇报总结
在省教育厅和市、县课改办的正确领导和大力支持下，庄浪二中领导班子高度重视并积极开展新课程实验工作。一年来，我们本着“实验、探索、反思、发展”的宗旨，积极、稳妥、有序地推进高中新课程改革实验工作，在实验中发现问题，在研究中探索对策，在反思中寻求发展。下面就我们的探索向各位领导、专家进行汇报：
一、实施高中新课程的方案及思路
（一）制定出了比较系统和完善的新课程配套方案，使学校新课程实验有章可循
自从全省高中课改启动大会召开后，学校就着手研制新课程实验工作方案以及新课程教师培训方案。接着，根据省教育厅下发的一系列普通高中新课程实验配套文件，我校拟定了新课程实验配套方案的研制计划，将任务分解到相关处室。目前，学校研制出了22个配套方案：并形成了《庄浪二中新课程指导手册》，具体方案有：
1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8．
庄浪二中普通高中新课程实验工作方案 庄浪二中高中新课程实验宣传工作方案 庄浪二中教师培训方案
庄浪二中2010年高中新课程教师远程培训实施方案 2010—2011学年甘肃省普通高级中学新课程设置指导方案 庄浪二中新课程设置方案（初稿）庄浪二中模块教学实施方案（试行）
庄浪二中2010—2011三个学年度选修课学生选课指导手册
第七类，宣传类：新课程宣传方案；
第八类，信息技术建设类：信息化建设方案。
这些配套文件和方案，基本上涵盖了高中课改的几个重要方面。
在制定方案的过程中，学校要求各处室认真学习省上出台的课改配套文件和各学科教学指导意见，坚持全校一盘棋思想，紧密结合学校实际，既要认真落实省上课改文件的精神，又要创造性地制定学校层面的工作方案，使其具备科学性、可操作性。
根据方案，学校建立了相应的课改领导和组织机构，明确了责任。
评价体系的建立，对新课程实验具有很强的导向性，也是各种方案中的难点。学校将新课程评价体系的建立作为专项课题进行研究，制定了研究方案，校长亲自召集会议进行多次讨论，并向全体教师征求意见，最后形成了试行稿。
（二）新课程实施的基本思路——整体把握，全面设计，有序推进，重点突破，及时总结
整体把握：是指把我校实施新课程作为一种重新优化和构建学校文化的一个历史机遇，构建一个可持续发展的教育小生态环境。
全面设计：广泛收集课改经验，制定我校的相互协调、统筹兼顾的各种方案、制度、规程，力争形成一个良好的运行机制。
有序推进：新课程实施是一个新问题，需要按计划有序推进。
重点突破：课堂教学是重点、难点，也是需要全体教职员工共同攻克的难题。
及时总结：新事物计划得再好，也需要及时发现问题，组织教师解决问题。因此，各层次的反思会、总结会、工作会一直是学期的重要工作。
二、我校推进新课改的一些突出做法
我校先后修订了《庄浪二中教师教学过程评价方案》《庄浪二中学生研究性学习评价制度》《庄浪二中研究性学习任教老师评价制度》《庄浪二中考试管理办法》等，对过程的管理评价，极大地促进了师生参与新课改的积极性。
（四）改革课堂教学，畅通教与学方式转变的主渠道
课堂教学是提高教学质量的主渠道，是实施素质教育的主阵地，也是课程改革的主经脉，课程改革要以课堂为出发点和落脚点，要搞好课改实验，必须抓住课堂教学改革，我校对课堂教学改革作了以下尝试：
1．内化理念，驾驭新课程。
（1）我们利用业务学习时间，组织教师学习课堂教学改革相关的资料。要求教师要做到精读、细读，体会、内化新的理念。
（2）学校在教研组建设中展开以“新课程、新标准、新理念”的主题教研活动，在具体的教学活动中探索新的评价观念，让全体教师结合自己的课堂教学谈收获，找不足，总结经验扬长避短。
（3）以写好教案为阵地，以撰写教学后记等形式开展形式多样的研讨活动，提高教师驾驭新教材的能力。
2．开展集体备课，强化课前准备。在教学目标上，要求教师由以知识传授为中心向以学生发展为中心转移。课堂教学不仅仅是教教材，而且是通过知识技能的教学培养学生在现实生活中的能力。要求教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与，合作学习。拓展学生的发展空间、开发学生的创造力。在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。同时鼓励全校教师要树立创新意识，形成个性化教学。鼓励教师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成自己的教学风格。
3．优化课堂教学，构建新的教学模式。教师在教学实践中，最感困惑的往
6．重视运用现代教育技术，提高课堂教学效益。
学校加大了投入力度，完善校园局域网，每间教室高标准装配电子白板。除加强硬件建设外，我校还注意加强软件建设，组织教师培训，掌握多媒体课件制作技术，充分发挥现代教育技术设备的教学效益。在施教过程中，广大教师积极采用电教手段，创设教学情境，使教学更加形象、直观、生动。教师努力学习课件制作技术，积极采用计算机多媒体辅助教学，有效地提高了课堂教学效益，增大了课堂教学容量，为学生全面自主发展提供更为广阔的空间。一年来，有多名教师在各级教学比武、教学课件评比等比赛中获奖。
（五）校本研训，在摸索中促进教师成长
学校的快速发展，教师队伍的迅速扩大，年轻教师比例节节攀升，使我们面临新的挑战。我校基于自身的现实，提出了“强化校本教研，优化教师队伍，质量立校，科研兴校”的教师队伍建设的总体思路。以开展校本研训活动为切入点，初步逐步形成了自主、互动、开放的研训机制，提高了教学质量，促进了教师的专业发展。
1．示范引路，构建浓郁的研训氛围。每学期开学由教科室牵头部署全期各类课型的研究课，教学骨干人员开设示范课，将研训引向深入，成熟教师开设公开课，年轻教师、新教师上好汇报课。
2．实施青蓝工程，安排新老教师拜师结对子，强化教研组活动，发挥备课组的作用，加强校本教研，使一批青年教师迅速成长。在校本教研的过程中，提出校本课题，把切题准、操作性强、实用价值高的校本课题确立为校本课程。
3．以教学案例研究为切入点，提高研训实效。真正能让教师感兴趣，乐于去研究的课题一定是来自教学当中的实际问题，核心是问题的解决。教学、教研、培训一体化的行动研究，是校本研训的有效途径。各备课组成立以组长牵
质评定小组，由班主任、任课教师和学生代表组成的班级评定小组。
2．把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。在评价中注入新功能和新技术，让评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性地发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。印制《庄浪二中学生成长手册》和为每个学生建立《个人成长记录袋》（内容包括：个人成长过程各个阶段的表彰、优秀作业、作品、好人好事、反思与体会、成长的规划等），并作为今后学生综合素质评定的依据之一，力争教学评价走向多元化。开展丰富多彩的活动，如校园艺术节、学校田径运动会等，创造更多更好的机会，让学生充分表现展现自己，让他们良好的个性得到张扬。稳妥地推进综合素质评价在评优时的权重，以利评价的导向功能在日常的教育教学中发挥更大的作用。
3．以评价为切入点，促进班级管理的规范化、系统化，让评价成为班主任的良师益友，成为学生健康成长的桥梁，成为学校管理的推进器。我们有必要坚持不懈地贯彻下去，使之不断完善、不断深化。
4．评定程序：学生自评——班级评定小组初评——年级综合素质评定小组总评——素质评定领导小组综评——公示——综合素质评定领导小组终评
（七）学分认定，以严格的程序保证客观性 1．学分认定原则
（1）学分认定应体现公平、公开、公正的原则。
（2）学分要求尊重被认定者的主体性，提高被认定者在认定过程中的参与程度。
（3）学分认定的目的是促进学生的健康发展，应该有利于学生自我意识的发展，有利于学生自我评价能力的提高。
社会、生活调查、实践活动的良好学习习惯远未形成。学生学习习惯的培养是从小学到中学的系统工程，非高中三年内所能奏效，尤其是在小学与初中“减负”后，学生对高中学习的艰苦性心理准备不足，高中课程的大容量、高要求、快节奏使学生普遍感到不适应，甚至加剧部分学困生的厌学情绪。学生素质达不到新课程的要求。
3．教材：教材的编排体系变化大，出于培养创新意识的教材编写模块化其用情至善，用心良苦，但易使知识缺乏系统性，甚至超越了学生的认知实际，影响学生对知识的掌握。现有配套练习册不能很好体现新课程标准的要求，一般难度偏大，教师在编写习题的尺度上也很难把握其准确性，易加重学生负担。
4．实验设施不能满足新课程的要求。通用技术任课教师的培训问题。5．如何解决班额过大，教师负担过重的问题。新课程的理念是一切为了每一位学生的发展，而要关注每一位学生的发展，在目前班额过大的情况下无法满足学生选课走班的要求，行政班与教学班的管理是个难题，另外新课程对教师的要求更高了，特别是教师的备课量明显加大，负担明显加重，有待解决。
课程改革是是一个民族发展、振兴的理想和希望，作为学校和教育工作者就是要缩小教育理想与教育现实的差距，努力实现教师、学生、课程、评价（高考）的和谐发展。课程改革工作任重而道远，我们要研究的课题还很多，我们要走的路还很长。我们将以新课程改革为契机，努力实现素质教育的目标，不断提升办学层次，办人民满意、领导放心的学校。
