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潮泉镇初级中学课程实施水平情况汇报
潮泉镇初级中学于1986年建校，学校现有在校生365人，在职教职工48人。08年以来，学校按照教育部《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程设置实施方案》的要求，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》40条，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，不断规范课程实施行为，推进了素质教育的深入实施，课程实施水平有了很大提高，现将一年来的工作简要汇报如下。
一、积极倡树新课程理念，严格落实课程开设。倡树新理念，学习是关键。学校不断完善学习制度，通过集中学和分散自学相结合的方式组织教师学习新课程理念，人人建立学习笔记，通过做笔记、搞研讨、写体会等形式加深对新课程理念的认识。同时，学校加强对新课程理念的宣传，在校内张贴省市有关规定，向家长和社会发放宣传材料，组织教师学习文件、撰写体会，组织学生召开座谈会、到社区宣传，让新课程理念入心、入脑，落实在学校的办学理念、规章制度、工作计划和办学行为中，学校各方面的工作都体现了新课程的理念。学校开全了三级课程，按照义务教育课程安排表要求开全了课程开足了课时，没有随意增减课时的现象。为更好地落实校本课程实施，学校组织部分干部教师到先进单位调研学习，对促进工作起到了引领作用，效果较好。
二、多层次挖掘课程资源，确保课程顺利实施。课程实施水平的高低，教师是关键。学校根据《课程方案》的要求配齐、配足了各门课程的专业教师，教师学历达标率100%，本科学历占30%，年龄与职称结构合理。本着师生共同成长的思想，学校在安排任课教师时，尽量考虑教师的个人特点、专业水平，让教师既身心愉快又发挥最大潜力，再加上科学的教师培训和教师评价，真正实现了教师的有效管理。实施新课程，办学条件是保障。学校各类功能室齐全，设施设备配置达到省二类标准以上，能满足教学的需要。各室都安排专兼职人员管理，管理制度健全，措施有效，档案资料规范齐全，师生满意率100%。学校非常注重家庭课程资源的开发，各年级召开家长会每学期平均2次，并采取发放家校联系明白纸、班主任家访、家长走进校园和教室、电话联系等形式，充分发挥家庭课程资源的作用。通过家庭课程资源的开发利用，通过家校沟通，宣传了素质教育新理念和学校的办学思想，提高了家长素质，拓宽了教育途径，极大地提高了课程实施的水平。由于学校地处农村，校外集体活动资源相对薄弱，学校便根据当地的风土人情和教师的特长开发校外课程资源，这项工作起步晚，但是我们有决心作的更好，发挥其应有的作用。
三、细化课程实施环节，努力提高课程实施水平。
1、强化教学研究的先导地位。学校教研机构完善，制度健全，新学年，在原有学科教研组的基础上，学校又成立了综合学科教研组，进一步强化课程中综合实践活动、地方课程、校本课程等课程的管理。各教研组每周安排专门的教研活动时间，开展主题式教研，讨论解决教学工作中的问题，通过集体备课，确定教学的总体思路，各位教师再根据自己的教情和学情设计自己的教案，避免了一刀切，发挥了教师的主观能动性。教师的业务能力得到了明显提高，一年来，有1人获得泰安市教坛英才称号，9人获得县级以上优质课奖，有60篇论文获县级以上奖励。
2、聚焦课堂，努力做到教学活动优质高效。课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学理念是课程理念的具体体现，我们倡导注重培养学生的思想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感，突出加强了诚信教育和感恩教育。在教学目标和教学内容上，各学科教学围绕三维目标的设立，充分体现理论与实践、课内与课外、知识与生活的联系。在教学过程中，老师们充分发挥学生的主体作用，精讲精练，在教给学生知识的同时，教给他们学会自主学习，学会探究与合作，即教给他们把握知识的内在规律，教给他们正确的学习方法。这样，学生的学习习惯得到培养，主动性、积极性得到了调动，再加上老师们恰当地选用教具和多种媒体手段，学生的学习兴趣越来越高，当堂达标率在95%以上，创新精神和实践能力得到了明显提高，教学效果显著。
3、坚持不懈抓好常规教育活动。校会、班会、升国旗、日常管理检查等活动已经形成制度，活动的开展主张通过过程教育学生，强调活动效果，突出培养学生的爱国主义精神和集体主义观念。学校还利用重大节庆日、传统节日开展道德、法制、国情、安全、环保等主题教育，平时的兴趣小组活动，班级自主活动，内容丰富、形式多样，都取得了明显效果。很多活动由学生独立来完成，这样既培养了学生的自主管理能力，又避免了学生对教师管理的不理解和不配合，让学生有了自己是学校小主人的感觉。
4、严格落实规定，减轻学生负担，确保师生身心健康。学校实行5天工作制，双休日和其他节假日不上课，在校生全部走读，每天在校学习时间8小时，其中体育锻炼时间1小时以上。除了正常的大课间和课外活动以外，每周体育课3节，为保证集体体育锻炼时间创造了条件。为了控制学生作业质量和数量，学校实行每天家庭作业由教导处审核制度，学生课代表和任课老师先设计好当天的作业，由教导处统一协调各学科比例和作业总量，审核不过关的不能作为书面作业，学生可以不做。这样既减轻了负担，又确保质量。
四、科学组织课程评价。在学科课程评价方面，学校每学期组织两次校内统一考试，成绩评定实行等级制，学校和班级不公布学生的成绩，更不给学生排名，主要为教师掌握教情和学情提供依据。单元测试由教师自己掌握，不统计和公布成绩。学生学业成绩评定实行日常评价和期末考试评价相结合的评价办法，一律实行等级制，严格按照操作要求来做，学生、老师和家长都参与进来，等级结果要经过公示和家长认可。学校不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种考试或者其他竞赛活动。综合实践活动、地方课程和学校课程的评价则主要通过检查教师的教学资料、学生评价教师的工作态度和教学能力，看学生的参与态度、活动效果来评价。学生评价结果以等级、评语、标志性成果等形式来表达。
以上是我校实施新课程的一点思考和做法，有些还很不成熟，需要不断改进，但是我们落实素质教育要求，推进科学发展的决心不会变，我们将不断探索，把各项工作做得更好。
泉镇初级中学
08年11月3日
潮
