挂职学习调研报告(保康曾庆华)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“挂职学习调研报告”。
营造书香校园
润泽金色童年
——我的挂职学习调研报告
保康县歇马镇小学
曾庆华（***）
2014年3月5日，怀揣着一份憧憬，一份喜悦，一份期待与一种内心的冲动，我来到天门市第一小学挂职培训一个月。在挂职学习中，我深受天门市第一小学学校领导的悉心引领，深入到学校的各职能科室，走进教室、走近老师、走近学生，走进学校食堂，通过与校领导和教师广泛交流、深入课堂听课、参与活动、查阅资料等措施，开阔了视野，拓展了思路，增长了见识，感受很深。借学习的机会，我还走进天门市幼儿园、天门中学、天门华泰中学（民办完全中学），整个天门市区的教育可以用“大气、精细、高效”来总结。
尤其是天门市第一小学以人为本、富于创新的办学经验，与时俱进、灵活高效的管理制度，设备先进、文化氛围浓厚的现代校园等为我提供了很多有益的借鉴。现将有关情况报告如下：
一、天门市第一小学基本概况
天门市第一小学位于茶圣故里、汉江明珠——天门新城，占地面积24亩。校园由教学区、运动区、科技艺术区和风景小区四大块组成。主体教学楼建筑面积17500平方米，设置标准教室62个，“2台3厅18功能室”（即艺晓电视台、红领巾广播电台，学术报告厅、文艺演播厅、舞蹈排练厅，多功能教室、远程教育室、语音室、计算机室、图书室、教师阅览室、学生阅览室、科技实验室、仪器保管室、标本室、体质测试室、心理咨询室、史地室、形体室2个、音乐教室5个、美术教室4个、书法室2个、劳技室2个）一应俱全，设施齐全。体育运动区建有标准全塑运动场，场内设有少儿足球场1个，场外建有羽毛球场2个、篮球场3个、乒乓球台4副、组合体育锻炼器械一套。整体设施现代先进。
学校现有标准教学班60个、教职工180余名，优越的地理区位、优美1
我们一行在湖北省天门中学的校园环境、优良的办学设施、优质的师资力量拥抱着3400余名幸福快乐的孩子。
学校以国家重点课题实验为依托，以培养“合格+特长”的学生为整体目标，着力打造开放型的“创新”、“探究”式快乐课堂的特色教育，让孩子们在轻松、愉悦、和谐的状态中塑造健康人生，陶冶生活情趣，为学生多彩的人生夯实起步的路基。
学校被国家体育局命名为“国家级青少年体育俱乐部”，入选“中国特色教育品牌学校共同体会员校”，荣获“湖北省科普示范学校”、“湖北省绿色文明校园”、“湖北省教改名校”、“湖北省示范家长学校”、“湖北省写字教育示范学校”、“湖北省书法教育明星学校”、“湖北省语言文字示范学校”、“湖北省消防安全教育示范学校”、“湖北省中华优秀文化艺术传承学校”等称号。
走进天门市第一小学，满园的绿色触动着每一个人的视觉神经，给人的感觉，这是一所流淌诗意的学校，一所飘溢书香的学校，一所倡导活动的学校，一所重视习惯养成的学校。
二、天门市第一小学特色明显
（一）天门市第一小学是一所充分体现学校文化的品味学校。一个城市的魅力不在于有多少高楼大厦，而是在于它的历史文化底蕴。城市如此，学校亦如此。名校之名，名在文化。学校文化是学校发展历史的积累，文化建设在师生中的影响显得尤为重要。2008年秋，天门市第一小学由市政府投资3000万元，完全按国家教育部《全国中小学学校标准》建成，学校立足挖掘本地文化资源，对学校文化建设进行了整体构建和全新打造。在短短的几年时间里，该校以打造书香校园为基石，凸显学校文化建设，形成学校特有的价值观念，从而打造出学校自己的品牌。天门市第一小学提出了“营造书香校园、润泽金色童年”的校园文化主题，学校充分利用了图书室、阅览室、教室内的图书角，以“读书快乐”展示精彩纷呈的读书收获。学校每周一节阅读课，不仅安排在课表上，而且落实在行动中，每次组织两个班同时到阅览室读书，学生结合兴趣爱好，在书的海洋游弋。我认为，学校的根本目的不在于学生要写多少好文章，要出多少作家，而2 是让孩子的心灵保持书香的气息，洋溢书香的朴实无华。
该校将办学理念确立为“为学生终身发展奠基”，力求让教育适合每一个孩子的发展，让每一个孩子全面而具有个性地发展。学校确定办学品牌“教育理念先进，教研成果丰硕；育人环境优美，办学条件优越；学校管理科学，教师队伍优化；教育质量一流，办学特色鲜明”。实施办学策略“依法治校，科研兴校；艺术活校，以德立校；质量强校，特色荣校”。践行办学精神“求真务实，勇立潮头；开拓创新，敢为人先”。办学宗旨的确立决定了校园文化建设的基本价值取向和学校发展的风格、方向。走进天门市第一小学，仿佛走进一座书香的殿堂，在纷扰的繁华中，凸显着清新淡雅。从学校校园环境乃至学生与教师的一言一行都体现着天门市第一小学独有的书香气息，“小圃生乔木立地参天，一庠傍义河钟灵毓秀”寓意天门市第一小学莘莘学子将像乔木一般学习、成长；“给人生最坚实的起步，给学生最美好的童年”体现了学校育人润物的价值取向┄┄校园的每一个角落甚至卫生间，每一面墙壁甚至楼梯，都娓娓讲述着成长小故事，有似曾相识的前辈，有身边一路欢歌的同窗┄┄无不流淌着浓浓的书香韵味。学校的一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。在这里，“书香校园”独具特色、极富知识，学校到处都浅吟低唱着几千年的历史文化积淀，而且蕴涵着对国学经典的不懈追求。“雅言传承文明，经典浸润童年”这正是天门市第一小学的真实自身写照！
（二）天门市第一小学是一所体现现代制度改革的典型学校。现代学校管理，除了经验化、人性化，更要有一个可操作、可观照、可创造的现代制度，用组织模式、管理体制的变革带动学校创造性地可持续发展。据介绍，天门市城区内就有四所小学，由竟陵小学演绎而来的天门市第一小学能够在短短的六年时间里成长为天门首家、荆楚一流、逐步与国际接轨的新型现代化示范学校，我认为，现代化制度文化的建设是该校的又一亮点。
天门市第一小学
学校职能处室健全，领导分工负责、定岗定责，学校政教、教务教科研、办公室、工会老干以及后勤均由一名副校长牵头，组建相应的职能处室。学校以年级为单位成立年级组，以学科为单位组建语文、数学、体音美、英语以及后勤行政教研组。学校每周星期一上午召开行政会议，总结上周工作，安排下周工作，并将新一周的工作以纸质稿的形式通知到学校各年级处室。学校各职能处室结合工作安排充分展现管理特色，并创造性的落实具体工作。学校领导班子精干务实、观念新颖，他们都是教育教学改革的排头兵。学校形成了校长—分管校长—中层干部—教研组长—年级组长—班主任—科任教师的一体化管理模式，学校管理重心下移，调动了教师工作的积极性和主动性，学校形成教育、教学、德育、安全、学生行为等管理全面化、细致化、常规化、特色化，实现了学校管理的高效运行精细化管理体系。这种管理模式是我们农村小学所缺乏的，也正是我所期盼的管理运用模式。
学校每周一次班主任工作例会，通报与交流班务管理效果，督促班级与学生管理。学校将班主任、副班主任、科任教师实行捆绑考核，学生日常行为养成与规范实行量化考核，一日一通报，一周一汇总，一月一评比。考核量化到每个班级，结果与绩效挂钩。学校安全工作考核，班主任占安全考核的100%，副班主任占90%，科任教师则占80%。每月评选一次红旗班级，依据量化结果，每个年级评选出三个红旗班，并对红旗班给予适当的奖励，其中班主任与副班主任的责任比大致为7:3。捆绑考核，人人有责，一定程度上减轻了班主任工作的压力。
学校坚持课间教师跟班。学生大课间活动，周一，班主任、副班主任同时跟班，并参加升旗仪式；周三、五，班主任跟班并领操，周二、四，副班主任跟班并领操，跟班与领操情况记入考核。坚持实行课间休息巡查制度，上下课教师交接制度，午间休息教师跟班制度，学生放学定点接送制度，确保了学生在校期间的全天候监控。
我们参加学校行政工作会议
学校坚持召开主题班队会。每周三下午的“行为养成教育”班队会，学校结合时令形式确立主题，开展系列班队会活动。“爱国主义”、“孝亲、感恩”等是学校班队会的传统主题。学校将每年的三月份确定为“文明礼貌活动月”，今年的活动主题是“学雷锋精神，树文明新风”，活动内容分为五个板块：
1、学雷锋、树新风；
2、我为妈妈做件事；
3、绿化美化校园；
4、安全度过每一天；
5、班级评比“文明之星”。每个板块都有具体措施，“绿化美化校园”要求学生积极参与“人人争做护绿使者”，班级召开“比学习、比习惯”以及“寻找身边不文明行为”主题班会，开展清洁校园行动。“安全度过每一天”则结合“安全教育周”开展安全教育活动。活动具体，措施得力，效果明显。
用制度约束人、规范人，用文化感染人、引导人，天门市第一小学的师生们学习求真，做人求善，言行求美；孩子们行为自律，学习自主，生活自理；学校和谐、共进、笃学、创新。
（三）天门市第一小学是一所锐意进取的课改学校。学校在探索教育科研之路上进行了大量的实践，多次承担省级、国家级课题研究。挂职学习期间，我们就有幸参加了学校的一次国家级课题“信息技术下启发式教学研讨”活动，观摩了两节研讨课《黄道婆》（语文）、《找次品》（数学），聆听了教研人员的评课，实验学校交流实验阶段性成果，并就下一阶段的课题实验计划进行交流，相关部门就课题实验进行阶段性小结，并就新一阶段的课题实验提出要求。研讨课《找次品》是一节数学活动课，通过学生的猜测、推想、实践，得出结论，有效地证明了数学来源于生活。整个课堂留给听课教师印象最深的几点，一是情境的设置承上启下，引人思考，天门市课题
研
究
启人心智；二是由浅入深，从简单问题入手，到找寻规律解决问题，逐层推进，学生兴趣浓厚；三是学生的积极参与，教师“隐身”适当，学生“上线”及时；四是学生在活动中巧取知识，水到渠成。“让课堂充满智慧探险，让学生充满欢乐体验”
是学校深入推进课改的有力佐证。这只是天门市第一小学开展课题实验的一个阶段性活动，从中可以看出他们的实验过程是认真的。
1、慎选课题初期参与学校，天门市那么多的中小学，参加初期课题实验的只有天门市第一小学、竟陵中学、天南中学、拖市一中、岳口中学。组织者设想利用初期的实验成果推广应用，逐步扩大实验成果。
2、积极开展研讨活动，从课题拟定、计划设计、实验开展、阶段成果小结等，实验计划到月，活动安排到校，利于促进，利于整理，过程详实。
3、天门市电教馆作为组织部门，相机协调，纽带作用明显。
4、及时小结、及时安排、及时纠偏、及时拓展，有的放矢。
学校与武汉鲁港小学等多所小学建立了联校教科研以及培训机制，学校近年数次派出优秀教师赴鲁港小学、人大附小等学校进行跟岗学习，教师们的教学与科研能力得到了有效锻炼与提升。
学校坚持“单周”教育科研活动，坚持集体备课，突出“个性备课”以及“教后反思”；坚持“双周”常规性的研讨课活动，优质课评选，“三大比武”活动，教师们在活动中夯实基础，达到“上可参天”的目的。
值得一提的是，学校以职能处室为单位，资料收集整理规范，分类清晰，并按时间段装订成册，便于查找与使用。
学校开发了“综合实践”校本课程，突出茶艺文化、手工编织等，提高学生的动手能力。编撰有《家园风》校刊，每月一期，每生一份，“综合信息、校园内外、学生天地”等栏目对学校的正面宣传起到了不可忽视的作用。学校成立了“体育俱乐部”，组建了“象棋、乒乓球、形体艺术、书法”等多个兴趣小组，每天一个小时的活动时间，聘请有辅导教师。孩子们把玩棋艺，赏析书法，演练形体，兴趣活动多姿多彩，天门市第一小学的孩子们，在这诗意校园中，放飞属于他们自己的诗意童年。
三、我在挂职学习中提高、成长，我们深入课
堂
听
评
课
在对比中感悟、反思
体会之一：文化传承使天门市第一小学发展注入特色
天门市第一小学地处新城，生源来自于城乡结合部，要想整体快速提6
高育人效果，确非易事。学校秉承“严谨、求实、勤勉、奋进”的校风，“精业、善导、爱生、奉献”的教风，“文明、守纪、勤奋、向上”的学风，以其先进的教育理念，优良的传承积淀铸就学校鲜明的办学特色。学校是一所书香文化氛围浓郁的生态式绿色学校，一所独具特色和品味的学校。这一切得益于学校领导对当地雄厚的教育资源的了解和挖掘，对当地文化和人文资源的深层次思考。
体会之二：自主创新给天门市第一小学发展注入生机
教育即生活！学习、工作都是生活。教师是生活的主体，学生是生活的主体，学校不过是师生快乐生活的特定天地！学校在新建初期就把学校的文化、管理、发展定位全部科学规划，使学校在一开始就站在一个较高的起点上，并有条不紊组织实施。从学校的布局颜色到教师的办公设施；从景观设计到学校文化品牌；从制度建设到管理流程，均做到有章可循，按章做事。这一切体现了学校对中国传统文化应用的独具匠心，这本身也是一种自主创新，一种创举，一种无声的教育。
体会之三：人本管理给天门市第一小学发展注入活力
教师是教育事业的第一资源。我所挂职学习的天门市第一小学，首先是学校有一定的办学自主权，学校女职工达140人之多，整体学历均较高，大多数教师都是通过讲公开课、比教研成果的形式竞聘进入学校的，学校领导的家属也能积极带头，这样就保证了师资的质量。更重要的是，学校良好的校园文化环境陶冶着师生的情操，净化着师生美好的心灵，同时给人以无形的力量，激发师生积极进取。学校还努力为广大教师创造条件减轻压力，学校通力合作减少无用的、无效的工作，扎扎实实地为教师解决实际问题，让教师在一种宽松、自然、宁静的氛围中，享受工作的快乐。
体会之四：系统地现代学校制度建设是学校发展的基石。构建现代学校制度文化，教育行政部门要简政、放权，建议学校的主管部门要把主要职能着重放在宏观调控和有效引导上，要抓大放小，而不应管得过细、统得过死。学校要根据制定的学校章程，建立自我管理和约束机制，能管的事情应由学校自己来管理，扩大学校的办学自主权。二是建立科学合理的评估机制，实现专业评估。目前，名目繁多的评估检查让学校应接不暇，7 学校很难有时间和精力按照自己的办学目标和方向去行动。建议教育行政部门研究制定一套科学合理的现代化学校评价机制，让学校能够在规范的前提下自主发展。
我认为：管理的精巧细致，是学校生存和发展的前提；高质量的育人水平是学校发展的生命线和主打曲；教育研究是教师专业发展和学校品味提升的动力；鲜明的办学特色，是学校永远立于强校之林的根本保障。学校办学有特色、教师有特点、学生有特长，启发我对教育管理重新定位，增强了我对农村教育的信心。
