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大学生暑期社会实践报告
关于王稼祥同志对当代学生影响的调研报告
所属团队：赴皖南地区红色教育实践团
所属单位：合肥工业大学
撰写人
：袁俪荧 李孟轩 黄展
指导老师：刘银红
调研时间：2014.7.10-2014.7.14
关于王稼祥同志对当代学生影响的调研报告
摘要：王稼祥同志是皖南地区革命先烈的典型代表，他的生平值得我们每一个青年学生去了解并思索其中的精神所在，也更能让我们青年学生对社会主义核心价值观有更深的体会。本文对王稼祥同志的生平做了调研，并参观了王稼祥纪念园以及对纪念园馆长的采访，得到了宝贵的第一手资料。我们对王稼祥同志的精神做了深刻剖析，对我们当代学生有非常大的启迪并且有很积极的影响，是我们当代青年的先进楷模。有利于我们当代青年学生更深层次的把握社会主义核心价值观有利于促进我们当代青年成长为一名合格的社会主义接班人。
关键词：王稼祥 人生态度 精神内涵 红色资源 红色调查 指导教师：刘银红
团队成员：袁俪荧 李孟轩 黄展
一、调研原因
秉承革命精神，继承光荣传统，传承优秀文化，是大学的职责所在。红色教育基地实现了高校人才培养和传承优秀文化的最佳结合，对于确保我们党的事业后继有人、薪火相传起到重要作用，此次活动旨在让广大同学切实通过红色基地接受革命传统教育和爱国主义教育，缅怀先烈们的英勇抗争精神，并把“生命之光”红色教育基地发扬光大，牢记革命事迹，继承革命精神。同时，通过调研，探究红色文化对当代人民日常生活的影响以及红色资源的使用状况，分析红色教育在当代人民心中的地位，提出普及红色精神的可行性意见，使红色精神在当代熠熠生辉。
二、调研内容
王稼祥同志是皖南地区革命先烈的典型代表，他的生平值得我们每一个青年学生去了解并思索其中的精神所在，也更能让我们青年学生对社会主义核心价值观有更深的体会。所以，我们商学系赴皖南暑期社会实践团队——“踏寻红色烽火新四军”实践团队于2014年7月12日前往安徽省芜湖市的王稼祥纪念馆进行调研。通过对纪念馆的认真参观以及对纪念馆馆长的精心采访，我们获得了宝贵的第一手资料，对王稼祥的生平有了进一步的认知。
为了体现当代大学生风采，弘扬红色精神，也为了进一步掌握了解社会主义核心价值观，锻炼我们的实践能力，我们团队决定对王稼祥的生平进行调研。
调研的具体内容分为以下三点：
（一）对王稼祥同志红色精神的深刻剖析 红色精神是当代红色教育的核心。因此，我们对王稼祥同志的精神做了深刻剖析。在了解了他的红色革命精神后，更让我们无比佩服。他的精神不光能引导革命成功，更给我们当代青年以启迪，加深了我们对以往书本上的红色精神的了解，是我们当代青年的先进楷模。经过团队的激烈讨论，我们一致认为，认真学习王稼祥同志的先进精神，有利于我们当代青年学生更深层次的把握社会主义核心价值观有利于促进我们当代青年成长为一名合格的社会主义接班人。
（二）对当代红色文化普及情况的调查
时光荏苒，红色文化却代代相传。在21世纪的今天，社会飞速发展，物质水平也在不断进步，人们的生活水平与过去相比，有了质的提升。于是，有人提出了红色文化已经过时，不再适用于当代社会，部分人们也开始遗忘我们的优良传统，长此以往，对我们社会主义事业将会造成很大的危害。因此，我们团队经过讨论，提出了通过对王稼祥红色文化的弘扬，调查当代红色文化的普及情况，并通过对普及情况的分析，找到存在的问题，并对问题提出自己的想法。
（三）对红色资源的调查研究
加强和改进爱国主义教育基地工作，是弘扬和培育民族精神的迫切需要，是建设和巩固社会主义思想文化阵地的迫切需要，是推进未成年人思想道德建设的迫切需要，是创新思想政治工作的迫切需要，是发展红色文化产业和红色旅游的迫切需要。对帮助广大青年人学习历史知识、了解革命传统、陶冶道德情操、提高思想修养、激发探知精神、培养实践能力，都具有重要意义。因此，红色教育基地对当代社会不可或缺。同样，红色教育基地作为红色资源的重要组成部分，对红色资源的调查研究同样不可或缺。
三、调研过程
（一）参观王稼祥纪念馆
7月12日上午，我们一行十四人乘车来到王稼祥纪念馆，受到了纪念馆工作人员的热情接待。团队成员在讲解员的带领下，历时将近一个多小时，参观了王稼祥纪念馆内的所有展厅，见到了展示的各类图片、遗物、文献和书籍，详细地听了讲解员对王稼祥生平的介绍，了解了王稼祥同志作为伟大的马克思主义者和党的卓越领导人在中国革命各个历史时期的丰功伟绩和重大贡献。团队成员在参观过程中通过文字、拍摄相片、拍摄录像等形式对此次参观作了记录。
（二）采访王稼祥纪念馆馆长
在参观结束后，我们还很荣幸地采访到了王稼祥纪念馆的王善德馆长。王馆长在炎热的天气下仍坚持给我们作了一番讲话，讲话内容深刻，意义深远，对我们青年学生的生活、学习有很大的启发。而我们也认真聆听，积极提问问题，不光对王稼祥同志的红色文化有了更深层次的了解，同时借此机会，向王馆长打听了解红色教育的普及情况，以及红色教育基地的一些现状，对我们的调研起到了促进的作用。
（三）制作调查问卷，深入基层，进行调查
采访结束，我们立刻召开会议，大家再会上激烈讨论，最后我们一起动手设计了一份调查问卷。设计这份调查问卷的目的是为了调研红色文化在当今社会的普及情况，以及广大群众对红色教育基地的看法。调查问卷设计只做了500份，最后一天在国购广场进行调查，之所以选在这里，是因为此处是宣城市最繁华的地段，每日人流量很大，可以接触形形色色的各类人，使调查的结果数据更有说服力。通过一天的调查，结束时统计发现，我们发放460张调查问卷，实收432张，其中有效问卷420张。
（四）对收集的数据进行分析
在获得调查问卷后，我们团队进行了分工，最后统计出了一些关键数据，并通过对数据的分析得出一些结论。
四、对王稼祥同志红色精神的剖析结果
（一）王稼祥同志生平事迹简介
王稼祥同志是忠诚的马克思主义者，杰出的无产阶级革命家，中国共产党和新中国对外工作的开拓者。王稼祥的一生就是一本厚厚的历史书卷，里面记载了他对中国的无限热忱。
1906年8月15日出生于安徽泾县厚岸村，在家乡读小学后入芜湖教会学校圣雅阁中学。1925年赴沪入上海大学附中，加入共青团。同年10月赴苏，先后在莫斯科中山大学和红色教授学院学习。1928年，由团转党。是“二十八个半布尔什维克”之一。1930年回国后，任中共中央宣传部干事，随后任党报委员会秘书长。
1931年4月赴中央苏区，担任红军总政治部主任。同年11月，任中华苏维埃共和国军委副主席和外交人民委员（相当于外交部长）。以后还担任十八集团军政治部主任，中共中央城市工作部部长，宣传部代理部长。1934年任中共中央政治局委员。
在长征途中，王稼祥和张闻天反对以李德为首的三人团的军事路线，支持毛泽东，并为毛泽东在遵义会议夺取军事领导权起到重要的作用。
1937年7月，经党中央安排，王稼祥辗转到达苏联治疗伤病。在苏联期间，他参加并一度负责中共驻共产国际代表团的工作，积极向斯大林和共产国际领导人介绍中国革命和抗战的情况，介绍中共中央从中国实际出发制定的路线和方针，参与共产国际对中国问题的研究。1938年3月，任弼时到达苏联后，他又与任弼时一起做了许多工作，促使共产国际通过了肯定中国共产党政治路线的决议。1938年7月，王稼祥回国，先后在中央政治局会议和中共六届六中全会上传达共产国际的指示，进一步确立以毛泽东为主要代表的中共中央的领导和路线。1938年至1945年，王稼祥先后担任中共中央军委副主席、总政治部主任兼八路军总政治部代主任、中共中央华中兼华北工作委员会主任、八路军军政学院院长。他协助毛泽东主持军委的日常工作，直接参与了中共中央的一系列重大决策。延安整风初期，王稼祥同志担任中央学习组副组长，参与领导了整风运动。他参加起草的《中央关于增强党性的决定》，被列为整风运动学习文件之一。1943年7月，王稼祥发表《中国共产党与中华民族解放的道路》一文，率先提出了“毛泽东思想”的概念，并对毛泽东思想作了阐述。他为中共七大上毛泽东的党内地位全面巩固打下基础。
抗日战争胜利后，王稼祥再次赴苏联治病。1947年5月，他回到哈尔滨，担任中共中央东北局委员、城市工作部部长，并曾代理宣传部部长，对中共建政后的工作方针作出探索。1949年3月出席中共七届二中全会。同年6月至8月，随刘少奇赴苏联，通报中国革命进程、商谈建立新中国和发展中苏两国关系等重要问题。同年9月，出席中国人民政治协商会议第一届全体会议。
1949年后以外交部副部长的身份担任第一任驻苏联大使，他参与完成了安排毛泽东主席访问苏联的重要任务，参加了中苏会谈和《中苏友好同盟互助条约》的签订。1951年初，王稼祥根据中央决定，负责组建中共中央对外联络部并出任部长，同时仍兼任外交部副部长至1959年。1953年至1958年，任中央国际活动指导委员会主任委员。1956年9月，在中共八届一中全会上当选为中央书记处书记。1954年、1959年、1965年相继当选为政协第二、三、四届全国委员会常委。1966年3月，担任中央外事小组副组长。
文化大革命中王稼祥惨遭迫害。因毛泽东肯定王稼祥的“历史功绩”，1973年在中共十大上，再次当选为中央委员。1974年1月25日，因心脏病猝发逝世，终年68岁。
（二）王稼祥同志突出贡献
在芜湖的圣雅阁中学，王稼祥接受了马克思主义的影响，从这走上了革命道路。王稼祥革命的一生主要作出了以下突出的贡献：
王稼祥同志在遵义会议上，力主了毛泽东同志的军事领导地位。而我们知道，遵义会议，改变了中国工农红军的军事领导地位。王稼祥也在间接地促使了红军取得长征的伟大胜利。
在六届三中协会以前，王稼祥同志担任了中共驻共产国际代表，在共产国际，向共产国际的领导人汇报了中共革命的情况，力主了毛泽东同志的政治军事路线是挽救我党、领导我党和人民，取得胜利的保证。所以王稼祥同志得到了共产国际的许可，带了共产国际的指示行回到国内，召开了六届三中全会。在六届三中全会上面，确立了毛泽东同志的政治领导地位。
王稼祥同志首次提出毛泽东思想这一概念，而且在提出毛泽东思想的时候强调了两点： 毛泽东思想是马克思主义的中国化；毛泽东思想是在不断地发展的，不是一成不变的；毛泽东思想是领导集体智慧的思想。王稼祥同志当时抗日战争阶段首次提出了要保持共产党先进性。
建国后的王稼祥仍为国家作出了很大的贡献。正如胡耀邦总书记说过的——建国以后王稼祥同志他对我们党的外交路线提出了很多深知灼见的见解。比如说韬光养晦，比如说对外援助要量力而行，比如说要坚持实事求是的作风。
（三）作为当代大学生，我们应该从王稼祥同志身上学习哪些精神内涵
1．坚定不移的革命信念
王稼祥同志对党和人民无限忠诚，立志革命是他的终生理想。特别是面对极端艰难困苦的革命斗争环境和复杂的党内斗争，他始终保持革命乐观主义精神，对革命前途充满信心。
2.探索创新的科学精神
王稼祥是提出“毛泽东思想”概念的第一人，对毛泽东思想的产生、发展和成熟作出了重要贡献。他勤于思考，勇于创新，不断研究和解决国际和国内的新情况、新问题，对党的许多方针政策的形成和发展起了重要作用。
3.实事求是的思想作风
实事求是作风贯穿于王稼祥的一生。他在各个时期和各个工作岗位上，总是尊重实践，认真注意调查研究，经过深思熟虑和科学分析，向中央提出自己的看法和建议。他的一贯的实事求是作风来源于他追求真理和无私无畏的精神品格。
4.淡泊名利的人生态度
在王稼祥一生经历中曾在多个岗位上工作过，职务和地位有起有落，但他从不计较自己的名利得失，始终谦虚谨慎，光明磊落，严于律已，只讲过不讲功。当他提出对外政策的正确建议而被指责为“三和一少”错误并受到不公正对待时，他从无怨言，仍然一心考虑为党多做工作。
5.勤奋严谨的工作作风
王稼祥对待工作从来就是勤勤恳恳，数十年如一日。他几乎没有自己的休息时间，一心为工作。他历来重视调查研究工作，提倡搞调研要有“甘于寂寞”和“坐冷板凳”的精神，不能有浮躁和急于求成的态度。他对干部要求十分严格，同时他率先垂范，以非凡的韧性和毅力专注调研工作。
6.孜孜不倦的学习精神
王稼祥除了工作之外就是学习。他不断地学习和吸收新知识，并运用于实际工作中。他学习范围十分广泛，古今中外都涉及。他要求自己和各级干部都要订出学习和读书计划，定期检查。7.朴实无华的生活作风
王稼祥同志一生艰苦奋斗，朴素节俭，廉洁奉公。他从不搞特殊，生活十分简朴。他对家人要求也十分严格，从不以手中的权力谋取私利。
8.团结协调的领导作风
王稼祥始终忠实执行党的“德才兼备”干部政策，十分注重培养干部的业务能力。他一身正气，从不搞吹吹拍拍和亲亲疏疏的一套。他要求工作中有团结协作的气氛。
（四）学习了解了王稼祥同志的生平，作为当代大学生，我们应该怎样去做
我们都可以从以上的贡献看出了王稼祥同志终身革命的信念。王稼祥同志的一生，难能可贵的，就是他始终不渝的坚持自己的理想信念。这点对我们青年学生尤其重要。习近平总书记多次的提到，党的历史是一本教科书，我们要坚持理想，坚持信念。王稼祥同志始终不渝的坚持了共产主义，坚持了党要为群众服务，要为全国劳动人民服务的宗旨，这是我们要深刻体会及学习的地方。我们要像王稼祥同志一样，坚定为国奉献的信念，发散我们青年一代的光和热。
随着网络时代的快速发展，我们青年一代接触到了很多外来的新潮思想，这些思想良莠不齐，我们之中的不少人一度感到很迷茫。但是通知学习王稼祥同志，我们应该清楚地明白,在任何艰难困苦的环境下，在任何思潮的影响下，我们都要坚定自己的信念，要为圆中国梦这一目标去努力奋发。
在努力奋发的过程中，我们难免会遇到各种各样的困难，无论是现在的学习，还是将来我们踏上工作岗位，踏入社会，挫折总是无法避免的。那么在遇到挫折、深陷困难处境的时候，我们应该怎么办呢？我们且观王稼祥同志在1933年4月于第四次反“围剿”战争中负重伤后是怎么做的。1933年4月，王稼祥同志遭遇空袭，被炸穿了肠子——在没有麻药的情况下，忍着剧痛经历了八小时手术，当时人称胜过关公刮骨疗毒。因无法取出弹片，只好采取保守疗法。同年秋，他腹部通着管子、坐着担架参加了长征。过雪山草地的时候，他肠子流脓，甚至爬出了蛆虫，仍以常人难以想象的毅力坚持了下来。王稼祥同志的这些活生生的事迹无时无刻不在告诉着我们坚强二字。所以我们在遇到困难与挫折的时候，应该迎难而上，而不应轻言放弃。
遇到苦难不退宿，那么，取得一定成绩后，我们是居功自傲，还是不断向着更高的高峰前进呢？王稼祥同志可以说是邓小平同志的提拔人，但是在建国后，邓小平成为了王稼祥的上级，而王稼祥却没有因为过去曾经提拔邓小平而居功自傲，工作上该请示汇报的仍然请示汇报。这种革命家的胸怀是值得我们这个社会都需要学习的。特别是我们青年一代，我们应该无时无刻不把实现中国梦放在心上，不能因为过程中的一点成绩而骄傲自满，应该踏踏实实地高举特色社会主义旗帜，践行社会主义核心价值观，朝着实现中华民族的伟大复兴道路一往直前。而这些的前提，都是需要我们首先用知识武装自己，只有我们有深厚的文化内涵，有深刻的思想见地，我们才可以把所学的东西和事件结合在一起，去做我们青年一代应该做的事情。
从王稼祥生平调查的结果可以看出，王稼祥同志短短的六十八年反映了他自己一句话：革命是我的终身寄托。他的一生，就如在八宝山的那16个字——坚持真理，修正错误，立党为公，光明正大。这也是我们青年一代需要深刻体会的，并要将之与党中央提出的社会主义核心价值观结合在一起，为圆中国梦努力奋发。当然，我们青年一代也必须牢记红色精神，将我们的红色精神发扬光大，让更多的人加入我们，一起传承，一起发扬。因为我们相信，星星之火，可以燎原。
三、对当代红色文化普及情况的调查结果
当今世界，依然百舸争流，千帆竞发。面对飞速发展的社会，红色经典被贴上了“过去”的标签；面对汹涌的时代洪流，它们曾在取舍的十字路口中徘徊；面对沸反盈天的新一代媒介，它们甚至披上流行的包装....20世纪末以来的文化艺术界，在文化市场掀起了“红色经典”的浪潮，在不断地涌现十分成功的影视书籍作品的同时，一些质疑“红色经典”地位的质疑回声不断。
对此，我们展开了有关社会大众对于红色文化的了解情况的调研。
（一）问卷内容及数据统计情况
第1题：您目前的职业是：
1私营企业员工（2%）2在校学生（23%）3高层管理者（1%）4行政、事业单位员工（16%）5中低层管理者（8%）6自由职业者（26%）7农民（16%）8科学教育工作者（8%）
第2题：您对红色文化的热情程度？ 1很热情(8%)2热情(61%)3一般(31%)第3题：您参加过不同形式的红色文化活动吗?如果参加过，那么您都参加过哪种红色文化普及活动？
1参加过(59%)A 唱红歌比赛(2%)B.参加红色旅游(20%)C.看红色电影(19%)D 看红色书籍(15%)E 参加普及红色文化知识宣传(1%)F 其他(2%)2 没参加过(41%)第4题： 您认为参加红色文化普及活动意义重大吗？ 1.重大(73.8%)2.不重大(9.1%)3.不好说(17.1%)第5题： 您认为在普及红色文化方面都应该采取哪种方式？ 1.开展红歌比赛（2%）2.开展红色文化知识竞赛（14%）3.开演红色话剧（2%）4.播放红色电影（29%）5.开展红色绘画展览（11%）6看红色书籍（13%）7讲红色故事，学习历史（16%）8.开放红色景点并学习参观（13%）
第6题： 您是否关注过与建党九十周年相关的新闻？ 1.是（89.6%）2.否（10.4%）
第7题： 您认为开展红色宣传对您的精神层面（主要是价值观）影响大吗？ 1.很大（1%）2.较大（7%）3.一般（54%）4.较小（30%）5.很小（8%）
第8题： “红色文化精神内涵中有最值得弘扬和继承的吗？如果有，您认为是什么？(可以多选)1 有（80.6%）A 热爱祖国（45.2%）B 艰苦奋斗（35.9%）C 无私奉献（30.8%）C 团结友爱（28.4%）D 勇于牺牲（24.2%）E 其他（提及“任劳任怨”（18.8%）、“共产主义理想”（18.6%）没有（19.4%）
第9题 您赞同“当今中国弘扬红色文化已经过时了”这种说法吗？ A 赞同（24.4%）B 不赞同（64.1%）C 不知道，不好说（11.5%）第10题
您认为红色文化有利于？（可以多选）
A 加强爱国主义教育（48.5%）B 加强公民思想道德教育（42.9%）C 倡导积极向上的世界观、人生观和价值观（17%）D 传播和弘扬优秀传统文化（62.4%）E 有利于抵制和打击当今社会上各种腐朽、落后的文化（9.1%）F 丰富了人们的精神文化生活（32%）
（二）数据分析
调查结果显示，59.0%的受访者参与了不同形式的红色文化活动；超过七成受访者认同开展红色文化活动 具有重要意义。调查结果一方面说明普通民众对过去那段历史整体上肯定，另一方 面也说明民众对“红色”的理解已经与以前有很大不同，给“红色”赋予了更丰富的内涵，并且超越了意识形态。
调查显示，48.5%的受访者认为红色文化有利于“加强爱国主义教育”；42.9%的受访者认为有利于“加强公民思想道德教育，尤其是青少年思想道德教 育”。还有受访者认为有利于“倡导积极向上的世界观、人生观和价值观”，“传播和弘扬优秀传统文化”，“有利于抵制和打击当今社会上各种腐朽、落后的文化”，“丰富了人们的精神文化生活”等。
在回答“红色文化精神内涵中最值得弘扬和继承的是什么”时，80.6%的受访者表示有可继承的内容。其中，45.2%的受访者认为“热爱祖国” 最值得弘扬和继承，35.9%的受访者认为“艰苦奋斗”最值得弘扬和继承。此外，认为“无私奉献”、“团结友爱”、“勇于牺牲”值得弘扬和继承的受访者比 例分别为30.8%、28.4%和24.2%；提及“任劳任怨”和“共产主义理想”的受访者比例也都接近两成，分别为18.8%和18.6%。
调查还显示，对于“当今中国弘扬红色文化已经过时了”的观点，64.1%的受访者表示“不赞同”，有24.4%的受访者表示“赞同”，还有11.5%的受访者表示“不知道，不好说”。
从调查结果来看，民众对红色文化活动的参与度，对于活动重要意义的认识度以及对红色文化内涵的认同度都很高，这显示出普通民众对过去那段历史整体上肯定，国家是从那段历史走过来的，如果否定历史就是否定现在的一切。而且长期以来，中国社会对历史的 宣传比较深入人心，这样的调查结果并不令人意外。此外，从受访者对红色文化内涵理解的多样化来看，现在普通民众对“红色”的理解已经与以前有很大不同，超越了意识形态。在人们的心目中，“红色”具有更加丰富的内涵。
（三）调研感想
通过调研，在分析了社会大众对于红色文化的了解和认识的情况下，我们对于所调研的这个主题也展开了激烈的讨论。
红色文化是在如火如荼的革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化。
当前，中国社会对“红色文化”的解读，已经发生了变化，比如说《亮剑》，主题是显示共产党人的人性光辉，体现共产党人的人文情怀，背后更多的是弘扬民族精神，而并非以往的弘扬一种平均主义的乌托邦。我们现在的“红色文化”，更不是*时期的“红色”了，而是包含了很多人类社会的普遍价值。人们对“红色文化”的理解也在发生变化。
“红色文化”只能是当前中国社会多元文化中的一部分，虽然是很重要的一部分，我们不能单独依靠它支撑起我们现在乃至未来的价值体系。我们现在是生活在二十一世纪的全球化时代，应该吸收世界文明的各种优秀价值。我们不能让“红色文化”来主导我们的价值体系，因为这本身就意味着排他性，如果由政府来主导推动，这种做法也不太合适，我认为最好的做法是，应该让它作为多元文化中的一元，在社会实践中接受检验，接受来自社会不同方面的充分批评与质疑。
当然，“红色文化”蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。这其中有很多我们优良的革命传统，比如民族献身精神，自强不息的精神，这些是值得后人去纪念和继承的。
六、红色资源的使用状况调查结果
（一）调查数据及分析结果 通过调查分析，我们发现20%的受访者喜欢参加红色旅游，参观纪念馆革命遗址；19%的受访者喜欢观看红色电影；15%的受访者更喜欢通过阅读红色书籍了解红色历史；而有41%的受访者表示基本不主动获取使用红色资源。而另一份数据显示，喜欢使用红色资源的人中，老年人占53%，中年人占31%，而青年人只占12%。这说明，红色资源的使用情况不容乐观，广大青年同志并没有认识到红色资源的重要性。
（二）红色资源对我们大学生的重要性
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。”要“充分发挥爱国主义教育基地对大学生的教育作用，如各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地”。可见，党中央、国务院高度重视“红色资源”在爱国主义教育中的作用。
“红色资源”有利于培养大学生的爱国主义情感。“爱国主义是一种情感。”今天，情感已成为人类行动的动力机制和调控机制。诞生于中华民族危机与艰难环境中的“红色资源”，包含着无数中国共产党人对自己祖国浓烈的挚爱之情，他们把满腔的热血和辛勤的汗水铺洒在国家独立和崛起的坎坷道路上，铸起民族发展历程中的一座座丰碑。这份爱国情感是我们的宝贵财富。今天的大学生都是在改革开放以后出生、成长的一代，物质充裕，生活条件优越，对先辈的奋斗历程已渐渐淡忘。因此，运用“红色资源”进行教育，可以使他们情感得到陶冶、心灵得到升华、精神得到激励，更深切地体会和领悟爱国主义的情怀，弥补用传统说教的方法进行爱国主义教育的不足，体现“红色资源”教育在培养大学生爱国主义情感、塑造爱国主义精神中的独特作用。
（三）运用“红色资源“进行高校爱国主义教育的设想
1.运用“红色资源”进行思想道德教育离不开政府的倡导和支持
首先，注重“红色资源”的开发与保护。“红色资源”是一种历史文化遗产，属不可再生资源，一旦毁损，将无法挽回。因此，挖掘、整合“红色资源”进行思想道德教育并不意味着一种盲目的、过滥的开发，而应开发和保护并重，树立保护第一的观念。一旦开发和保护相冲突、相矛盾时，要坚持保护第一的原则，而不能以开发为借口，以牺牲“红色资源”为代价。也不能以城市建设、旧城改造、住宅新区建设、交通设施建设等为由，毁损“红色资源”。
其次，政府对各类革命博物馆、纪念馆、展览馆、革命烈士陵园等爱国主义基地，要逐步对全社会开放，首先是对省内大学生实行免票，以后根据实际情况逐渐推向外省。若能实行对大学生的免票制，就可为大学生开辟一条进行爱国主义教育的“绿色通道”，真正体现“红色资源”的价值。
2.通过“红色资源”进校园，加强对学生爱国主义情感教育 通过“红色资源”进校园，加强对学生的爱国主义情感教育。首先“红色资源”进课堂。学校的公共课本身具有对学生进行爱国主义教育的特点，这是高校进行爱国主义教育的优势，应充分挖掘这种教育资源优势。在课堂上教师可通过理论讲授、播放影像资料等方式加强对大学生的历史教育。因为这是培养爱国情怀的重要文化给养，“是获得历史知识、承继中华民族优良传统、树立民族自信心和自豪感、培养爱国情感的主要渠道和来源”。
其次加强校园文化环境建设，使学生在良好的校园氛围中接受爱国主义教育。一是注重对校园硬件设施的美化工作，让学生身临其境，在潜移默化中接受爱国主义教育。二是学校要积极举办以爱国主义教育为主题的集体活动。多举办专题报告、学术讲座，利用广播、橱窗等宣传媒体开辟爱国主义教育专栏，弘扬“红色资源”中的爱国精神，如“五四”精神、长征精神、抗洪精神、“两弹一星”精神等；同时，通过征文、演讲、班会、党团组织活动及评选文明大学生、文明宿舍、文明班集体等活动，增强学生的集体主义观念，培养学生的爱国主义情感。
3.通过多种渠道的实践活动，加强对学生爱国主义行动教育
爱国不仅是一种情感体现，更是一种现实的实践活动。培养学生爱国主义情感的最终目的是落实到爱国主义行动上，这也是运用“红色资源”加强爱国主义教育的意义所在。既要把“红色资源”教育引入课堂教学，又要精心组织各种方式的实践活动，包括参观、社会调查、各种纪念活动等，使学生在实践中接受爱国主义教育。
高校可结合实际，经常地引导和组织学生走出学校，激发大学生对历史的回顾和对烈士的缅怀之情，更加珍惜今日的生活，热爱我们的国家；同时可利用学校假期，动员学生走向社会，深入工农，调查访问，了解国情，使他们亲身感受我国改革开放的巨大成就，感受人民群众建设社会主义现代化的激情，并以此为动力，勤奋努力，成为国家、社会的有用之才，使爱国主义教育落到实处。
