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阿恰塔格乡二村小学双语教材工作调研
报 告
为了实施少数民族双语教学工作，我们主要以培养少数民族学生运用汉语交流的能力为重点，以汉语口语训练为主，遵循语言学习规律，寓语言学习于各项活动之中，通过汉语口语的训练使少数民族学生达到基本汉语交流能力，为我校小学以后的双语教学总体目标奠定良好的语言基础。
我校是模式一学校、现有总学生235，共有6个班级从一年级到三年级，1年级两个班学生75，2年级两个班学生68，三年级2个班学生91，我校全体教师共20人，其中能胜任双语教学的教师有8个。
我校自创办以来，在上级党政部门和教育部们的大力支持和领导下，各级领导的正确指导和关心下，在广大人民群众的紧密配合下，同时在我校教师的刻苦努力下以优异的成绩完成如下工作： 双语教育是相对于单语教育提出的，是指在同一教育机构中，同时学习两种语言,用两种语言学习其他
一、思想政治工作方面：
我校建立以来始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观活动，全面贯彻落实党和国家的教育方针及有关教育的法律法规，坚持“以德治园，依法治教”，以新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园（学前班）《教育指导纲要和课程设置方案》为依据，实行科学管理，更新保教理念，加快教育现代化信息化进行，全面推进素质教育，把政治理论学习活动纳入到我校重要工作日程之中，每周至少组织教师政治理论学习2节课，教师以“三个代表重要思想”“党的民族宗教政策”“深入学习实践科学发展观活动”等内容为主题通过座谈讨论、写心得、自我分析等方式进行了政治理论学习，认真撰写了心得体会，并出了板报。在以上的学习和实践下，我校教师及时纠正存在的问题、日益提高政治觉悟、在思想政治意识有了明显的提高。因此至今我校没有出现破坏民族团结、破坏社会稳定，影响党和政府荣誉的行为，能够立场坚定，旗帜鲜明的反对并打击民族分裂和非法宗教活动。
二、业务工作方面 切实抓好了一日活动，大力加强教育教学，教师要坚持树立学生一日活动即课程的观念，加强对一日活动各环节的研究、评估。严格执行一日学习活动作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进学生体质的发展，锻炼学生身体素质。注重学生的一日活动中良好行为习惯的培养，特别是学生礼貌、卫生、学习等方面，要求学生会主动问老师好，跟家长说再见，同学之间友好相处，注意个人卫生。
向家长广泛宣传科学的育儿知识，与家长建立平等和谐的关系。学期末进行一次家长问卷，了解家长的意见、建议，向家长进行展示。各类资料的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合的方法，提高各类资料的撰写质量。
三、安全、后勤工作方面：
我校把学生的安全工作作为安全重要工作，对全体教师进行安全知识培养，首先提高师生的安全意识，再通过教师讲读资料，播放音影材料、据说事例、宣传法律等方式进行培养，同时及时发现并改正校园内的危险因素，有效的预防了任何以外事故。
我们严格按照上级部门的要求开学第一天起指定各种有关制度，及时与全体教师签定合同责任书。
四、双语教学工作方面遇到的问题及一些建议：
1.在学前双语教学工作中，部分教师都能够胜任本职工作，但是由于担任双语教学的各部分是非双语教师，未曾受过相应的双语教育，对给学生上课期间显得有些吃力，不能发挥自如。
2.学生语言基础单一，加授课学习难度大，质量不高。由于没有语言环境造成“双语” 教学中的单一发展趋势，即少数民族集聚区学生因只懂民族语言，学习民族语言的热情高而汉语言无语言环境，给学生学习造成一定的难度
3.教学方法陈旧，教学手段落后，教育教学质量不高，一是现代教学设施缺，缺少必备的教学仪器和图书资料。二是信息化教学程度低，远程教育和信息技术教育缺乏。4.加大教师培养培训力度，确保学前“双语”教育持续发展。需要统筹规划，加大“双语”师资培养培训力度，为“双语”教育准备充足的高水平师资。
5.开展“双语”教师队伍数量不足。大部分“双语”紧缺专业教师是经过在岗校本培训后，跨专业、跨学科承担“双语”教学，因而专业基础不牢，学科知识不精，影响了教育教学质量的提高，教师“双语”教学的能力和知识水平及素质均跟不上“双语”教学发展的要求。
五、今后的工作方向
今后，我们认真学习并落实党和政府的各项政策，始终与党中央保持高度一致，严格按上级部门的安排部署及有关文件精神开展工作，业务工作上日益开拓创新，努力创造一个安全、和谐、温暖的校园。
同时积极积累过去的工作经验、努力学习先进教学经验方法，更加完善管理制度、克服遇到的各种困难、激发工作人员的工作热情，巩固爱岗敬业的工作思想、重视他们各个方面的知识培养首先提高他们的保教水平和教育素质。
重视教育教学工作，以便要求教师保教人员努力提高教育水平，一边激发学生学习双语的爱好，在学生的自由思维和接受能力的范围下给学生教懂尽能学到的日常知识，使他们用汉语会说、会听、会思考简单用语和事物名称的水平，为达到模式二的标准而不断努力。
六、教材中存在的问题：
1.教材在文化方面，反映内地汉族文化的的内容较多，造成教学中语言符号与其表达的文化内容不一致，与维吾尔族学生的家庭、社会生活、生产和民风民俗不符，学生在学习中困难较多。2.在课文方面篇幅较长，学生学起来有一定的难度。
阿恰塔格乡二村小学
调 研 报 告
阿恰塔格乡二村小学 2012年5月16日
