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教育实习调研报告——中学信息技术调查
一、调查概况
2012年3月份，我来到安阳市第三中学进行为期六周的教育实习，实习科目是信息技术。同时我也对该校的信息技术课程进行了调查了解，对计算机技术在中学的普及，中学生掌握基本计算机操作和办公软件的应用及信息技术在中学的推广对实施素质教育的意义有了进一步的了解，同时为信息技术课程在中学更好地开展提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
（一）、具体目标
1、高中信息技术课程开展的现状
2、信息技术课程的开展对学生学习方式和其他科目的影响
3、中学生及校方老师对信息技术课程的看法及态度
4、如何通过促进中学信息技术课程的有效开展达到提高教育的整体质量和效益，加快教育现代化的发展的目的（二）、调查方法
1、访谈
访谈对象包括：上课学生和实习学校指导老师
访谈内容及整理的结果：通过课间对两个班级共103位学生的访谈了解学生对信息技术课程开展的看法及学习，以及计算机技术是否对其他科目的学习造成的影响。通过指导老师即这门课程的任课老师的帮助我们对对信息技术课程开展的现状有了进一步的了解。
2、网上资料查询
2000年10月召开的全国中小学信息技术教育工作会议，提出了用5到10年的时间在全国基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程的工作目标。
三、调查结果
（一）、计算机信息技术在中学应用的现状
近年来，计算机和信息技术在中小学的应用工作，得到了教育部门和学校的重视
与关注，取得了一定进展。主要表现在以下几个方面：
1、中学基本实现了多媒体教学，建立了信息网络中心，有些市中学甚至有了自己的网站宣传页面。
2、中学干部、教师对应用计算机和信息技术有了初步的认识。部分学校的领导和
教师开始重视现代教育技术在教学中的应用，看到了计算机和信息技术在提高教学质量和效益方面所产生的重要作用。
3、学校信息化有了一定的基础。在计算机配置上，大部分中学近年来已经逐步建
立了自己的计算机机房，就我所实习的学校来说，其有用一个独立的网络中心，有专门的网站建立和维护维修人员，有一个拥有60台计算机的机房供学生上课练习之用，同时在各个科目组的办公室中也为老师们配备了电脑。
4、学校定时开展教师计算机技能培训，举办计算机教学培训班以提高教师计算机
运用于教学的技术。
5、开展了应用计算机和信息技术的研究与实践。近年来，中小学应用现代教育技
术改进教学，提高课堂教学质量和效益的研究与实践不断深入，一些基础较好的学校在现代教育技术理论和建构主义学习理论指导下，探讨学生自主学习的网络教学模式，制作了大量课件和学件，大大提高了教学质量和效益。据了解，我们实习的大部分安阳市区和地级市中学已经开展了计算机信息技术教学课程，主要开展的科目有：word、1
excel、photoshop、flesh、VisualBasic等。同时，计算机信息技术也称为中学生合格毕业的考核标准之一。
（二）、信息技术课程的开展对学生学习方式和其他科目的影响及中学生及校方老师对信息技术课程的看法及态度
大部分学生表示信息技术课程的开展使他们对这计算机产生的兴趣，如果将来
有机会将会继续学习了解这门工具的应用，部分学生表示这门课程的开设没有使他们得到更多的益处，相反他们认为这门课程与体育音乐等课程一样是学业繁忙之余的“休息课”，一些同学认为这门课程占用了自习时间。通过调查，第二种和第三种情况的出现主要归因于计算机信息技术在不同地区的推进力度有待加强，尤其是中部经济能力不足但正稳步上升的地区，其次是校方老师及学生主观意识里并不认为在中学这个阶段推行信息技术的教学对学生的将来有重要意义和影响，再次是高考压力下的高中学生无暇顾及此类副科科目的学习，并且这类课的成绩对他们的高考成绩并没有什么影响。
（三）、在推进计算机信息技术教学过程中的问题和困难
第一，对应用现代教育技术的重要性、迫切性认识不足，教育思想、教育观念
有待更新。
目前，在相当一部分学校的干部教师思想上还没有把研究如何运用现代教育技
术，探索和构建新型教育模式放在十分重要的位置，没有把这项工作放到提高教育质量和效益，尤其是培养创新人才，以及推动教育改革与发展，推进教育现代化进程的高度来认识，缺乏行之有效的具体措施。从网上了解的情况来看在某省某区所应用计算机和信息技术基础较好学校的100名教学骨干中，备课时经常使用计算机的仅占44%，课堂教学中经常使用计算机的仅占46%，而其他学校的应用情况更远远低于这个比例。这说明学校和教师对信息技术条件下教育所面临的严峻挑战以及教育改革与发展的大趋势缺乏足够的认识，教育思想和教育观念亟待转变、更新。第二，推进教育信息化工作的管理体制还没有完全理顺，存在着多头管理现象，有待进一步调整和完善。
应用现代教育技术工作是教育信息化工程的一部分，推进教育信息化工作涉及
到行政管理、装备、电化教育、教师培训等多个部门，工作复杂，难成一统，尤其缺乏明确的管理目标和职责分工以及有效的协调管理机制。因此，建立一个有力的指挥系统，形成有效的运行机制已迫在眉睫。
第三，硬件配备还相对落后、偏低和数量不足，缺乏足够的资金保障和社会各方面的理解支持。
第四，干部教师应用现代教育技术的整体水平有待进一步提高，专门的技术人才严重匮乏。
从实践上看，在教学中应用计算机技术的能力各校教师的发展很不平衡，开展应用现代教育技术基础好的学校与一般学校比存在一定的差距。从人员配备上看，专门人才严重不足，承担信息技术条件下的教育教学工作有较大困难，阻碍着教育信息化工作的快速发展。
（四）、通过促进中学信息技术课程的有效开展达到提高教育的整体质量和效益，加快教育现代化的发展的目的的建议
（一）各级领导要高度重视应用现代教育技术工作，进一步提高认识，更新观
念，统一思想，增强推进教育信息化的自觉性和紧迫感。
随着21世纪的到来，以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，广泛应用现代教育技术已成为促进教育改革与发展和社会进步的必然要求，是推进教育现代化的一项重要战略抉择。各级领导，尤其是教育部门和学校的广大领导干部应
深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和急迫性。
（二）进一步理顺教育信息化工作的管理体制。
推进教育信息化工程，必须建立起一个“统筹管理、分工明晰、各司其职、有
效运转”的管理体制。建议教委成立教育信息化工作办公室，领导教育信息化工作，研究制定全面的教育信息化发展规划，协调各有关部门密切配合，各司其职。要在全面规划的基础上，制定分年度工作计划，有重点、有步骤地推动工作。教育主管部门和学校都应有专门的负责人分管此项工作，要抓重点、抓典型，边推进，边总结，带动此工作扎实有效地开展。要按照规划目标，建立目标责任制和行之有效的考核、奖励、监督等机制，保证工作全面、顺利地开展。
（三）多渠道筹措资金，加强和改善信息化基础设施建设。
推进教育信息化工作，必须要有一定的经费投入。政府每年应拨出一定数量的专项经费，用于信息技术的硬件建设；教委要制定鼓励性政策，对能够合理、有效地利用现有资金，有计划、有步骤逐年补充信息技术硬件配备，并在应用信息技术工作中取得成绩的学校给予相应的经费奖励；同时也要多种渠道、多种方式鼓励和争取社会各界、公司企业赞助、投入，支持和参与中小学信息技术教育工作。建议政府部门要进一步解放思想，依靠市场机制，加强与IT业、计算机生产业和广播电视等部门的合作，建设区域性的宽带网、资源库、计算机房、多媒体系统等硬件设施。以此保证信息技术在中小学教学中的广泛应用，为实现远程教育奠定基础，有力推进教育信息化工作。
（四）加强对中小学教师的现代教育技术培训，建立一支高素质的信息技术骨
干队伍。
1、加强对中小学教师的现代教育技术培训。
实现信息技术在教学中的广泛应用，关键是对各学科教师进行全员的系统培
训。教育主管部门首先应制定出教师应用信息技术能力的培训规划，要提出明确的培训要求和考核标准。要根据不同需要，分层、分批地对教育分院的教研员及教师进行信息技术理论和以计算机技术及网络技术为主要内容的全员培训。同时也要抓住“十五”继续教育的有利契机，2、加强信息技术人才的招聘、引进和配备工作。
推进信息技术教育工作，必须建立一支数量足够、质量合格的信息技术师资队
伍。针对目前中小学信息技术专门人才匮乏的现状，建议政府有关部门制定特殊的优惠政策，从社会上招聘、引进优秀人才，鼓励信息技术专业的大学毕业生来中小学任教，以此充实信息技术师资队伍。各地教委可以通过内部挖潜，从现有师资中选拔部分教师，组织进行学历深造和业务进修，培养骨干队伍。同时要求新参加工作的教师必须具备基本的应用计算机和信息技术能力。要建立激励机制，对信息技术方面的优秀人才在工作量、评先晋级等方面给予特殊照顾，鼓励他们在中小学长期任教。
四、结束
总之，应用计算机和信息技术工作是一项涉及范围广、工作复杂的综合性系统工程。以教育信息化带动教育现代化、实现教育跨越式发展的战略已定，我们相信，只要抓住机遇，在教育部门各级领导干部和广大教师的共同努力下，计算机信息技术教育发展必将开拓更广阔的前景，取得新的、更大的成绩。
2012年4月18日
