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幼儿园调研报告
一、幼儿园简介
二、幼儿园，旧时称蒙养院，幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受到时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展，可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐的度过童年时光，不仅学到知识，而且从小接触集体生活。幼儿园作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康，行为习惯良好，初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概有健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。幼儿园一游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，并注重养成良好的习惯。各国对幼儿园定义中非常明确，游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的主要内容。
幼儿园的分类
幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园，按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿
三、童幼儿园，按照服务可以分为双语幼儿园，音乐幼儿园，按照规模（包括托、幼合建的）可以分为大型幼儿园（10个班至12个班）、中型幼儿园（6个班至9个班）和小型幼儿园（5个班以下）。为了便利教养，一般按照年龄划分为小班、中班和大班，其中小班为3 4岁幼儿，每班20-25人，中班为4-5岁幼儿，每班25 30人，大班为5 6岁幼儿，每班31 35人。
幼儿园的组成幼儿园用房一般包括：
1、儿童活动的室内部分，一般包括活动单元（活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏衣帽等）和全院大活动室（全院或几个班共同活动室，雨雪天做室内操练，音乐舞蹈大教室）。其中儿童的大部分活动内容在活动室进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则图形等。此外卧室也是重要的组成部分，儿童白天有三个小时的睡眠，要求安静、不直接吹风睡眠时不需要阳光，平时需要阳光照射及通风换气。活动室与卧室可平面相接，也可以不相连。
2、医务管理用房，主要有医疗保健、病儿隔离、晨检、管理及教师办公室、会议室。
3、后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。
4、儿童活动室外部分，主要有每班活动场地、全院活动场地（大操场，对所有儿童开放，采用草地，此外有河坑，戏水池，滑梯，平衡木）和种植园等。
四、幼儿园经典实例分析
建设地点:嘉定区新城中心区A10-2地块（工业区南区洪德路与合作路交界路口）整体概述：
该项目，为我们展示了青浦附近一座欢乐而充满动感的儿童天地。幼儿园面向的儿童年龄层次较高，大舍为他们打造了一座颀长通透的建筑，第一眼印象虽略嫌硬朗，然而随机与重复的结构却消解了这种印象。建筑色彩运用微妙，随着空间拓展而深入，无愧于大舍建筑作为中国当代建筑最丰富多产工作室之一的称号。
摘自——“中国新锐建筑创作展”获奖评语
将对建设工程名称: 新建上海嘉定新城幼儿园校舍
传统园林空间文化的理解以结构性的方式运用到现代建筑中，而不是着眼于视觉形式的再现。通过对地方空间文化的类型与结构研究，从深层结构层面构建了一种地方文化的可持续方式，也展开了一种蕴含地方记忆的现代性思考。
摘自——中国WA建筑创作展提名辞（黄居正提名）
中西方结合是“上海嘉定新城幼儿园”的另一个亮点。建筑师们借鉴了江南传统屋宅的设计理念，把“假山”和“花园”的理念融入到了建筑之中，让使用者有一种穿梭其间、身心平衡的体验。同时，建筑外观所透露出浓浓的后现代风格也令人印象深刻。建筑在整体上也受到了一些西方建筑的影响，对于西方建筑的内在进行了中国式的深化，他们用自己的方式去对西方艺术进行了一种新的理解和诠释。
但个人认为建筑本身作为一个幼儿使用的建筑，建筑外表及部分内部空间较成人化，体量的过于庞大及缺乏人性化的设计是本作品的最大缺点。建筑师没有站在孩子们的角度上去设身处地的为孩子们着想。缺乏建筑与室外环境的对话，作为幼儿园建筑，没有将室外场地与建筑本身完美结合起来。
基地分析：嘉定区为上海一新开发区，经济还不是十分繁荣，多为工厂。该项目位于上海嘉定区洪德路与合作路道路交叉口，南临猗兰塘，北依洪德路，东临新城A10-1地块，西接合作路。周围是一片荒凉的旷野，地形平坦。建筑功能分析：
平面分析：
严格分区，北侧主要是交通空间——一个充满了连接不同高度高差的坡道的中庭，其次还有办公用房。南侧则是主要的功能教学用房，还有一些室外活动平台。这两个体量的组织所呈现的一虚一实两种空间的并置，源于我们对传统江南园林“园”“宅”并置结构的理解，中庭、庭院为“园”，教学用房类似于“宅”,由园入宅。它是中国人获得身心平衡的一种深层结构方式。
采用流动形体平面布局，增加趣味性，以符合幼儿园的主题每层布局上下对照整齐。
交通流线分析：
以坡道为主要交通联系的中庭提供了超越日常经验的空间体验。不同于一般的交通方式—楼梯，这是一个令人兴奋的、有趣的、有活力的、有想象力的空间，是每个儿童每天在进入这幢建筑之后，再分别到各自的教室去的必经之路，这是一个被刻意“放大”了的空间体验，性质已不仅为交通通道，它揭示了这幢建筑所有与众不同之处的根源。为小盆友们提供了安全的快乐活动空间！楼梯则多为教师等工作人员使用！
交通流线互不干扰，这是任何一个作品的基本功能需求！建筑分成南北两部分之后，南边由于为幼儿使用空间，应尽可能避免各种视线和噪音的干扰，而交通空间已全部被分至北边，这保证了幼儿教学区域的正常使用，避免了对其的干扰。
造型色彩分析：
嘉定新城幼儿园位于上海北部郊区一片旷野之中，和我们其它习惯于尝试分散体量的设计策略不同，这次是选择了较完整且有力的体量矗立于空旷的环境中。建筑由两个大的体量南北并置而成，北侧这个体量是主要的交通空间——一个充满了连接不同高度高差的坡道的中庭，南侧这个体量则是主要的功能教学用房，总共有15个班级的活动室和卧室，还有一些合班使用的大教室。这两个体量的组织所呈现的一虚一实两种空间的并置，源于我们对传统江南园林中“园”、“宅”并置结构的理解，它是中国人获得身心平衡的一种深层结构方式。
南北两立面虚实对比强烈！造成这种对比的因素有两个： A.南侧外立面开很多零碎的小窗，使得南面的厚重的体量感被大量削弱，与北面开窗较少形成对比！
B.南侧使用的半透明网状材料的虚无缥缈感与北面的混凝土白色抹灰墙的厚重感形成对比！
统一立面，维护体量：
南侧部分由于有室外活动平台和大量小窗洞的存在，体量感被削弱的较多，但设计者使用一个统一的表皮—半透明的网状构件笼罩在南半侧建筑的外侧，使得立面被统一化，增强了整体感，维护已被破坏的体量。同时，在东西立面南北两个体块交接处果断地将其断开，形成对比。立面处理手段纯熟！
三维化的设计：
中庭空间内的高差变化最终以一种内在的必然性反应到建筑的南立面上。这种平面高度上的错动令这座建筑充满动感，在高差发生变化的位置还有意设置了一些向内凹的户外活动空间，一方面这加剧了高差变化在立面上的可视程度，另一方面也令传统意义上的沿水平方向展开的庭院组织模式转化为沿垂直方向展开，“庭院”及其幼儿的活动由此成为建筑立面的一部分。
五、实地调研分析
2011年2月27日下午，我们一组人来到了洛阳市一拖集团中心幼儿园调研，下面是我对幼儿园的概述：
名称：洛阳一拖7号幼儿园
整体概述：用色较为鲜艳有趣，但建筑形式刻板单调无新意。不注意建筑与环境的结合，缺乏绿化。幼儿室外可用的活动场地较少。人性化设计做得不够。
基地地形分析：地处上海市场附近一小区，位于一居民住宅区附近，地势平坦，所在地人口较多。
建筑功能分析：建筑由单元空间重复组合而成，每个单元空间基本形成以下格局：
此格局利于保教人员管理幼儿，为幼儿的生活提供了最大的便利。
交通流线：人流组织方面存在较大问题，幼儿离校时，由于校园只有一个出口且出口不大，出口可能会造成拥挤，不利于幼儿的安全。
造型色彩：造型设计单调、乏味，无法激情幼儿的好奇心，且庞大的体量显得过于成人化设计。色彩较为显眼、变化丰富。一，任务书分析
设计任务：在住宅小区内的拟建6或8班幼儿园，主要主要解决本区内幼儿入托问题，并适当考虑为临近小区服务。
设计要求：
1、紧密结合地形、地貌和周围环境进行总体设计，做到分区明确，布局合理。在满足使用功能前提下，还可将儿童生理、心理、行为学渗透于建筑设计之中，从多角度、全方位进行幼儿园的总体设计构思，使平面布局活泼多变，建筑形象趣味性浓郁，给幼儿创造了安全、舒适、合理的物质环境和精神环境。
2、能抓住活动单元这个核心来布置其它用房，确保活动单元的最佳位置、朝向、日照间距、采光通风和开阔的视野。
3、开阔眼界，对建筑进行具有新意的探索，借鉴有益的创作手法，创作出亲切、活泼、多变的娱乐教育空间环境。
4、着重分析教与学的空间需求，创造一个丰富的、亲切的教学和生活场所。使幼儿能够愉快的享受幼儿园生活，并能使幼儿养成社会生活中良好的习惯及态度。
5、解决大小空间规模的相互组合，使玩耍与学习，室内室外形成一个连续的整体。
6、预计班级数为6～8班，每班20～25人，容纳150～200名幼儿。
想法：尽可能多的给儿童们室外游玩的场地，且将这部分场地打散后插入建筑，是两者融合起来，并将其界限模糊化，一方面是体现建筑与环境的和谐对话，另一方面，使建筑更加人性化，给儿童们更好的成长空间。
