垫江县澄溪小学农村留守儿童家长教育调研报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“农村留守儿童调研报告”。
垫江县澄溪小学
农村留守儿童家长教育调研报告
我国城镇化水平的进一步提高，劳务经济的进一步盛兴，有力地促进了“三农”的发展，但也不可避免地带来一些问题。越来越多的农村富余劳动力离开故土进城务工，导致许多农村儿童脱离父母的直接监护，成为一个独特的农村留守儿童群体。部分留守儿童因种种原因而存在这样那样、或多或少的问题，给其自身成长，家庭幸福、社会稳定带来不同程度地影响。因此，关心关爱留守儿童，促进留守儿童的健康成长，应成为全社会的共同责任。农村留守儿童同样大量存在，也存在一些带普遍性的留守儿童问题。把农村留守儿童工作作为加强未成年人思想道德建设，服务“三农”，构建和谐澄溪的一项重要工作抓好抓实。充分发挥自身优势，不断抓好农村留守儿童工作，近期又在全镇就农村留守儿童存在的普遍问题，进行了调研，现将调研情况具体汇报如下：
一、镇情及留守儿童等基本情况：
澄溪镇是重庆市近入垫江县的南大门，是三县交界处，辖五个村，总人口二万多人，是全县人口第二大镇，2000年9月被国家授予国家级小集镇。近年来，澄溪镇按照“坚持项目带动，突出工业强镇，调优经济结构，实现跨越发展”的经济工作思路，全力推进镇域经济跨越发展。
目前，我镇农村在外务工人员达1万多人，占全镇2万农业总人口的50%左右，其中，夫妻一方在外务工和夫妻共同在外务工的现象非常普遍，因为无力或从经济角度考虑而未将其子女带入城市生活、上学读书，从而导致留守儿童现象的形成和问题的产生。据不完全统计，全镇现有中小学生6000多人，留守儿童就有5000多人，占全镇中小学生总数的83.3%，其中，小学留守儿童4436人，初中留守儿童1564人。大部分交通不便、经济落后，留守儿童已然成为学校的主体，留守儿童数相对较多。从调查了解的数据看，留守儿童中单亲打工的有2000多人，双亲在外打工的有3000多人。双亲外出务工留守儿童中，由祖辈监护的2000多人，占双亲在外打工总人数的70%，由亲友监护的1000多人，占相应总人数的30%，长期无人监护的179人，占相应总人数的5.96%；从学习成绩上看，优秀的占21.14%，较好的占33.82%，中等偏下的占45.04%；从行为习惯上看，优秀的占24.53%，较好的25.92%，一般的占29.81%，差的占19.74%； 1
多数留守儿童希望父母在身边，但也有部分对父母在不在身边持无所谓态度。
二、存在的问题
通过观察留守儿童，走访他们所在的学校和家庭，了解到留守儿童存在的问题主要表现在以入几个方面：
(一)学习成绩差。大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。具体表现在有迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课中途辍学的现象，其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低，较自己以往成绩低。学校对留守儿童旷课迟到等不良现象屡禁不止，十分头疼，有的教师干脆放任不管。
(二)行为习惯不良。存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架斗殴的现象，在家里好吃懒做，不做一些诸如洗碗、扫地等力所能及的事情，对监护人不礼貌，时有夜不归家的现象发生。生活习惯较差，有的形成了早上不洗脸不濑口，晚上不洗脚，长年不理发的坏习惯。易于沉迷，整天疾迷武侠小说和网络游戏中；易于模仿，模仿成年人抽烟喝酒，模仿武侠小说拉帮结派，结拜师兄师弟；易于被利用，和一些不良青年厮混，偷鸡摸狗甚至打架斗殴、寻衅滋事。
(三)道德缺失。留守儿童的世界观、人生观、价值观正在形成过程中，由于缺乏必要的引导、教育、管理而易于造成是非意识淡薄，分不清好坏，从而造成一定程度的道德缺失。没有礼貌，常常脏话连篇，出口伤人。在行动上过分以自我为中心；自私任性，蛮横霸道，不能尊敬老师和长辈，不能团结同学。时有搞恶作剧，小偷小摸的现象发生，乱吐口水、乱拉大小便更是常事。没有荣辱意识，不在乎同学、监护人及周围人对自己的评价。
(四)人格发展不健全。由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。
三、形成原因分析
1、监护人责任不明确。父母委托的监护人往往多从安全、身体健康等角度考虑问题，重吃饭穿暖轻学习教养，重身体健康而忽视心理健康，全面发展。重交通安全而忽视留守儿童在学校和在家里的表现。重留守儿童按时到校按时回
家，而忽视其良好行为习惯的养成。
2、监护人精力能力不够。父母委托的监护人往往是女性或者是祖父、祖母等年纪较大的人，这部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同时监护几个小孩或者是年龄较大而精力不够，投在留守儿童的时间和精力不多。尤其是祖父、祖母作临时临护人的，他们往往自身行动不便，自身精力有限，有的本身就在一定程度上需要看护，因此他们花在留守儿童身上的精力就更不足了。不少监护人的文化素质比较低，表达能力不够强，对留守儿童的心理需求不够了解，不能给予他们必要的法律、安全、卫生等方面的基本常识的帮助、指导，不能在学习上予以辅导。
3、父母亲关爱不够。父母亲常年累月在外打工，一周、一个月、半年甚至一年都难得打一次电话、写一封信、寄一本学习用书，不能很好地留守儿童维系亲情，沟通思想，鼓舞上进。他们往往仅仅以为留守儿童买了几身衣服、交清了学费作为自己关爱孩子的全部。很少与孩子的班主任、任课教师沟通，很少了解甚至不在乎孩子的学习成绩，只注意孩子是否长高了、长胖了，而不注意学习成绩，良好行为习惯等综合素质。
4、社会各界关注不够。留守儿童这个特殊的群体往往易被忽视，学校往往重视升学率而对成绩好的学生给予较多关注，而把一些成绩差纪律差的留守学生养成问题学生、差等生而放任不管。其它各部门和社会各界人士普遍认为留守儿童问题远远轻于当前的一些社会问题，远远轻于成年人违纪违法的问题而忽视之。广播电台，报刊杂志对留守儿童问题报道的少，对留守儿童的教育管理宣传得少。教育部门、研究部门对留守儿童问题研究力度不大，成果不多，成果的应用推广不够。
四、对策及建议
农村留守儿童问题是一个社会问题，这一问题的解决需要学校、家庭、社会的共同参与。关注帮助留守儿童健康成长三、五年，就能促进农村发展几十年，就能更好地统筹城乡发展和构建和谐社会。
(一)要进一步加强学校教育管理机制
学校是直接教育管理留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多地关爱帮助留守儿童的内容，在学习生活上给予更多关怀和呵护。
一是建立健全留守儿童档案，增强教师对留守儿童的关爱。班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导，摒弃“留守儿童”等于“双差生”的错误认识。
二是为与留守儿童沟通提供方便。在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长、与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况；设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
三是广泛开展有助于“留守儿童”身心健康发展的各类活动。如主题班会、联谊会、道德法制讲座等，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。
四是要转变观念，重视儿童的全面健康发展。留守少年儿童出现生存危机和道德失范的问题，有农村现实生活环境的制约，也有做父母的自身在认识和观念上的偏差。不少人认为，只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责，也是自己辛苦打工价值的体现。这是一种错误的片面的观念，往往会适得其反。
五是要尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。有条件，应该把孩子接到身边，各级政府近期有不少新的政策出台，以保障打工子弟在城市接受义务教育的权利，为这些孩子的健康成长提供了条件。一时无法把孩子接到城市的，要认真从孩子成长需求的角度出发，寻找和确立孩子的监护人，细致地落实孩子的被监护权。同时要拿出更多的时间与孩子联系，创造更多的时间和机会与孩子谈话沟通，对孩子的道德发展和精神需求给予更多关注。
六是要充分重视和发挥学校教育的优势，及时、充分地保持与学校的密切关系，努力与学校教育形成合力。对留守儿童来说，学校教育的作用会大于其他一般儿童。家长要特别重视学校教育，最大限度地发挥学校的教
七是推行寄宿制管理。对部分不能得到有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起自信，激发学习热情，增强集体
归属感。
(二)要发挥家长的教育引导作用
父母作为孩子的第一任老师，其言行往往是孩子学习模仿的对象，对孩子的健康成长具有不可替代的作用。
首先，家长一定要转变育人观念。不少农民对自家孩子的期望值过低，对孩子的学习不是很关注，抱有“孩子大了打工也能挣钱过日子”的思想；有的家长对孩子道德养成良好行为习惯等正面引导不够，他们以自己在外务工受苦受累受歧视的经历现身说法，要求孩子适应社会世俗。这些错误的育人观念对孩子的健康成长影响极大，必须切实加以转变。
其次，家长要加强与子女的交流和沟通。现实生活中，有相当一部分家长不知道自己的孩子在哪个班级念书，不知道班主任是谁，更不用说了解孩子的学习和思想状况了。家长们应该充分利用两季大忙、春节返乡等机会和打电话、写信的方式，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习、生活情况，多与孩子交流沟通，让孩子感受到父母的关爱、家庭的温暖。
第三，家长也可适当改变外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与孩子的亲情交流，关心其成长。
(三)加大政府和社会各界的支持力度
一、是要加强舆论宣传。特别要加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度，强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教育责任，引导他们正确处理打工致富与子女教育的关系。
二、是大力发展县域经济。解决留守儿童问题实质上是如何促进“三农”更好发展的问题。为此，各级政府要大力发展好劳动密集型企业，千方百计增加就业岗位，拓宽农村富余劳动力挣钱的门路，离土不离乡，以此减少外出务工现象。
三、是强化社会关爱。充分发挥各部门、各单位的作用，组织机关干部、社会热心人士与留守儿童结对子，让富有爱心、责任心的成年人在一定程度上扮演父母的角色，引导他们成长。建立社区帮扶中心，集中在课外教育管理。共青团、少先队要挖掘组织优势，多开展青年志愿者、手拉手等主题活
动，如我县开展的保护母亲河、学雷锋等活动成效明显，让留守儿童更加认同少先队等儿童组织，更好地促进他们身心的健康发展。
四、是净化社会环境。有关部门要加强对校园周边环境的监管整治，彻底清理校园周边的三室两厅一吧，为留守儿童的健康成长营造良好的环境。乡村两级要把关心农民工留守儿童作为维护农民工的合法权益，加快本地经济发展，构建和谐乡村的一件大事来抓，多组织干部到“留守儿童”家里嘘寒问暖，切实帮助解决“留守儿童”的实际问题。
五、是国家要进一步改革完善教育体制和户籍制度。义务教育阶段要逐步免费，允许务工流入地设立农民工子女学校并降低农民子女进城读书门槛，改革户籍制度，允许劳动力自由流动，破除政策壁垒，实现城乡统筹发展，从制度上促进留守儿童问题的解决。
二00六年七月十八日
