均衡背景下的教师队伍管理调研报告 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师队伍管理调研报告”。
均衡教育背景下的教师队伍管理调研报告
横沟市镇中学
教育均衡发展是国家义务教育阶段的方向性要求，是实现教育公平的核心内容，是教育科学发展的重要体现。如何加强教育均衡背景下的教师队伍管理，更好地促进学校教育均衡、可持续发展？10月中旬至11月上旬，我们调研组5人以“农村学校均衡教育背景下的教师队伍管理”为课题进行了专题调研。我们采取先内后外的原则，先着重调研了我校的教师队伍管理，然后走进了东方中学、新厂中学、大垸中学等兄弟学校，通过召开座谈会、实地调研等形式，多方面了解兄弟学校在教师队伍管理方面的具体做法，听取和征求相关意见建议，现将调研情况综合报告如下：
一、教师队伍管理的现状
我校目前拥有121名教职工，其中专任教师120人，平均年龄43岁。专任教师中具有高级教师职务的教师12人，中级教师职务的81人，初级教师职务的27人，工人1人，拥有本科学历的43人，专科学历的117人，专科以下学历的4人。学校设有19个教学班，共927名学生，寄宿生212人（男生100人，女生121人），农村留守学生463人。
近年来，学校认真贯彻落实《义务教育法》和《教师法》，把教师队伍建设摆到了重要位臵，以提高教师队伍整体素质为中心，以教师队伍培训和加强骨干教师选拔培养为重点，深化改革，优化管理，注重成效，取得了明显进展。学校按照市局的统一部署，有计划地推进
薄弱学校改造工程，加快校园环境改造，改善办学条件。在重视外延建设的同时，注重提升内涵水平，认真抓好师德建设、人才培养、人事改革三项重点，以理论学习和法制教育、师德教育和技能培训，促进了教师队伍管理。从总体来看我校教师队伍管理具有以下特点：
（一）管理从经验型走向制度型。近年来，《中华人民共和国教师法》、《中国教育改革和发展纲要》、《中华人民共和国教育法》的颁布，为教师管理提供了全面而可靠的法律依据。此外，与这些法律法规配套的其他一系列有关教师队伍管理与建设的文件，则为教师管理提供了科学的操作办法。学校在引导教师加强法律法规学习的同时，加强制度建设的力度，通过教师座谈会，教代会、民主生活会等形式，在广泛征求意见的基础上，制定了《教师管理制度》、《工作量考核方案》《质量管理方案》、《教学过程管理细则》，《教师个人综合评价管理办法》、《两考管理方案》等一系列制度和方案，逐步形成了整体的管理网络构架，从经验型管理走向制度型管理，对教师管理的盲目性行为大大减少，提高了其整体管理的科学性。
（二）管理从被动型走向主动型。教师聘任制和教师绩效工资的推行，教师聘任制与绩效工资相结合管理模式的探索，增强了教师的责任心与事业心、激发了教师工作的积极性，使教师从被管的角色转变为主动参与管理，提高了教育教学质量、也带来了学校工作的生机。
二、教师队伍管理的不足
我校的教师队伍管理虽然取得了一定的成绩，但是与上级提出的奋斗目标、与教育均衡发展的要求、与广大群众的强烈愿望相比还
存在差距。
（一）教师的职业道德观念受到市场经济观念的强烈冲击，师德师风方面问题渐现。在市场经济大潮中，部分教师的师德师风与加强未成年人思想道德建设的需要和社会发展的新形势相比，还存在一些不相适应之处和亟待加强的薄弱环节。少数教师产生了有钱认真干，没钱就不干的“一切向钱看”的思想，部分教师不着力抓教学质量，而是一心忙于有偿家教。一些教师不安心本职工作，从事商品经营活动，形成了经商营利为主，教书育人为辅的怪论调。还有少数教师不尊重学生，甚至体罚或变相体罚学生等。这些现象都严重的损害了人民教师的形象。
（二）教师队伍结构性矛盾比较突出。教师队伍年龄结构不合理，老龄化问题日益突出；学段与学科结构不尽合理，政、史、地、生等小科专职教师奇缺。教师分配、调配不尽合理，教师编制的结构性问题突出。普遍存在编制足够却按科分配教师不足、胜任教学教师不足，出现有富余人员或是因人设岗的现象。更重要的是富余人员和不称职人员分流困难，一旦遇到教师病、产假或脱产进修等情况，任课教师就“断档”，形成了平时闲人一大帮，关键时刻用人荒的怪局，影响正常的教学秩序，人员能进能出的机制尚未形成。由于结构性缺编，加上升学率压力，部分教师超负荷工作。
（三）两训经费严重不足，影响教师继续教育工作。上级关于教师培训的经费几乎为零，使学校只能以校本培训为主。对于义务教育阶段的农村学校来说，经费全来自于公用经费拨款，经费十分紧张，教师外出学习的机会极少。培训的不足、继续教育的欠缺，导致现有师资队伍的质量与未来教育的不适应、现行教育教学方法的呆板与课程改革的不适应、现行教研方式的陈旧与指导教师教学的不适应，从而出现了“身在课改中，处在理念下，留在陈旧里”的普遍现象。
（四）教师待遇偏低，骨干教师流失严重。实行义务教育免收费政策之后，农村学校经费来源只有公用经费，既要保证学校的日常运转，又要进行小型的添臵和维修，入不敷出，难以维持学校的正常运转。教师的工资每月1000多元的工资，低于当地生活水平开支，工资变化赶不上物价变化。并且部分教师是单职工，收入低，生存压力大，为了生存，部分优秀、年轻的骨干选择外出打工，造成骨干教师流失严重。学校骨干教师队伍难以稳定、难以形成合力，且新老交替接不档的形势严峻，导致教育教学质量下降。
三、教师队伍管理的建议
针对上述问题，结合目前农村学校的实际，就加强教师队伍管理，我们提出以下建议：
（一）引导树立正确地价值观。上级主管部门要强化教师师德师风建设，要形成“大气候”。要认真抓好教育、制度和管理三项建设，规范教师从教行为，提高教师职业道德水平。引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和教育观，增强热爱学生，言传身教，为人师表，严谨治学，教书育人的使命感和责任心；引导教师形成以爱岗敬业、无私奉献、教书育人为核心精神品质；引导学校建立和完善教师职业道德考核、奖惩机制，建立鼓励教师教有创新、学生学有
发展的“评教体系”和“评学体系”。坚持实施师德建设长效管理，建立有效的师德建设监督机制。同时，在教教师有偿教育问题是当前社会反响强烈的热点问题，要认真研究，制订相应的管理办法，正确地加以引导，特别是要加强对从事以营利为目的有偿教育的查处力度，避免经济利益扭曲教师的核心价值观念，从而影响大多数教师的工作积极性。
（二）营造尊师重教社会氛围。现代社会评价行业优劣的重要参数是经济收入，低收入群体总会遭受到社会的冷漠和遗忘。首先尊师重教不能总是停留在精神层面上，应该切实提教师的福利待遇，让教师的收入达到中等收入水平。生活不用愁，工作有劲头，只有当教师不再为生计所愁，不为收入而“羞”时，才能专心专意抓教学，才能真正工作顺心、在校安心、教学尽心、生活舒心。因此，让教师的“身价”有增无减，是充分调动教师工作积极性的有效手段。其次，广泛宣传《教育法》、《教师法》等法律、法规；宣传教育战线上敬业奉献、为人师表的模范教师和先进事迹等等。力争在全社会形成重视教育、支持教育、参与教育的良好氛围，使教师真正成为受人尊重、令人羡慕的“太阳底下最光辉的职业”。第三，围绕基础教育课程改革，全面安排和组织教师培训，构筑和完善继续教育培训体系。通过外出学习培训、教育部门集中培训、教研科研活动培训、立足岗位校本培训等方法，促进教师教育思想的“刷新”、知识结构的拓宽、能力结构的激活和现代 教育技术手段的运用。
（三）建立分流调配用人机制。根据教师管理特点，广泛征求意
见，建立健全一套符合教师队伍建设的编制、人事、劳动管理制度。充分发挥教育主管部门的宏观调控作用，形成健康的教师能进能出能分流的任用机制和管理机制。以我校为例，近两年分配了三名外语教师，两名语文教师，一名数学教师，造成主科教师富余，而政治历史、地理、生物等师资不足。一方面这些小科本来人数少，年龄大并且都是半路出家，专业知识欠缺，另一方面近十多年几乎没有补充小科专职教师，学校时刻都面临着无人可用的压力。另外，物理、化学也存在青黄不接的问题。上级部门要着力完善教师分配、调配机制，坚持按学校实际情况核定学校编制，按学科、依专业配备学科教师，走教师队伍专业化的路子，要建立乡镇与乡镇、乡镇与城区之间的教师合理流动，促进教师资源的合理配臵，真正做到用有所专、教有所长，促进教育教学质量的提高。
（四）抓好行政干部队伍管理。一方面是要不断完善和创新干部队伍的绩效考核工作，形成“以观念、能力、成绩任人评人”的良好氛围；二是要改革学校中层领导班子的配备使用，实行学校中层领导任用报批制度，改变干部队伍臃肿，用人随意、能者不能上、庸者不能下的现象；三是加强对班子后备人选的推荐与考察，及时对学校凝聚力不强、号召力不够、作用发挥不正常、教育教学质量持续不前进行调整。
“均衡教育背景下的教师队伍管理”有困惑、有机遇也有挑战，只要我们遵循教育规律，紧跟时代步伐，不断完善和超越自己，就会在尴尬而艰难的处境中生存、崛起和发展。
