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隘口镇中学教师队伍建设调研报告
隘口镇中学 安世记
为办人民满意教育，建设一支具有高尚师德、良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是农村学校发展的根本大计。隘口镇中学乘农村中小学标准化建设的东风，近年来办学条件得到一定的改善，教育教学质量得到稳步提高，要实现学校的可持续发展，教师队伍建设成了学校最紧迫的问题。深入学习实践科学发展观，要求我们用科学发展观的理念、方法、要求来解决我们工作中的问题，促进我们事业的发展，就我校师资队伍建设这一专题作了粗浅调研与思考，现汇报如下：
一、教师队伍建设的现状：
1、总体情况：
目前我校有教学班16个，在编教职工57名，其中专任教师55人，在岗教职工51人，在岗教师49人，在校学生724人，师生比1：15，教师总体数量已初步适应教育发展的基本要求，但整体水平有待提高。
2、教师队伍年龄结构：
我校现有在岗专任教师51人，其中35岁以下的36人，36—40岁的10人，41—50岁的5人，教师队伍结构总体呈年轻化。
3、学科结构：
教师队伍学科结构不配套。语文、数学、理化教师基本够用，英语、政史、专业教师严重缺编。
4、学历层次：
本科38人，占教师总数的74.5%，专科18人，占教师总数的35.3%，中师1人，占教师总数的2%，教师学历达标率为98%，但-1-
是其中本科多为进修学历，自我更新和接受继续教育能力还有待增强。
5、职称结构：
具有中学高级教师职称的有1人，中级教师10人, 初级职称40人，初级职称占了教师总数的80%，职称结构严重失衡。
6、近三年教师补充及减员情况：2010年至今我校新分教师9名，近年来各学科优秀教师、优秀干部考调到其它部门或学校15人，流失（考调）严重，1名教师交流学习。
二、我校教师队伍建设取得的主要成效
近年来，在县教委的高度重视和关心支持下，我校教师队伍建设工作得到加强，做了大量工作，取得了一定成效。主要表现在：一是教师学历层次进一步提升。通过自学考试、函授学习、离职学习等方式，截止目前，教师学历达标率为98%。二是教师培训工作进一步加强。开展形式多样和内容丰富的各种培训：国家级校长远程培训、县级各处室干部培训、市级学科教师远程培训、县级新课程学科培训，市级农村中小学音、体、美教师的短期培训，市部分学科置换培训，中小学教师教育技术能力培训，通过一系列培训我校教师教育教学水平得到很大提升。三是县城教师支援和我校教师到县城交流学习得到初步实现，解决了我校学科教师短缺难题，并对我校教师教学水平起到强有力的引领作用。
三、学校师资队伍存在的问题
（一）专任教师队伍中的年龄结构、职称结构问题突出。
从年龄结构看，学校现有的51名专任教师中，30岁以下教师18人，占教师比例35.3%；31-40岁教师28人，占教师比例54.9%，41-50岁教师5人，占教师比例9.8%，30岁以下青年教师所占比例为35.3%，比例过大，而40岁以上教师只占到9.8%,比例偏小。按照目前我市在职称评聘方面的政策，各校申报职称评聘的指标均按各校基本均衡的指标数安排，就给我校带来很大困难。我校职称评聘呈现出高级职称上不去，中级职称指标已满，近80%的年轻教师职称没指标可评，学校职称评聘数量的不足已经影响了教师工作积极性。
（二）教师队伍的综合素质、教学教研水平和创新能力有待进一步提高
目前，学校教师整体素质还偏低，其主要表现在：
一是教师的专业发展还不能适应时代的要求。时代对人才规格的要求不断提高，教育要适应这种需要。面对新理念、新课程、新标准、新要求，现实情况还是被动跟进，有穿新鞋走老路的感觉。有部分教师的课堂，教学理念落后、教学方法陈旧，教学内容不落实，课堂效果差。
二是教师的事业精神还有待加强。当今的社会生活应当说是丰富多彩，教师的追求和价值观在这其中也有一些失落，朝“钱”看者有之，混日子者有之，不求进取者有之。虽三令五申，高讲师德，但问题远没有解决。
三是教师的教学教研能力和创新能力有待进一步提高。由于教师的教学任务较重，又受到传统教育思想观念的制约，学校教学教研工作开展的不够普遍，各学科组之间的发展很不平衡，教师教研水平较低，改革创新意识、成果意识不强。
四是教师队伍不够稳定，优秀干部、骨干教师、优秀教师流失严重。由于我县城镇化的推进，教育城镇化也同时跟进，通过县城学校几年的考调，我校优秀教师大量流失，许多学科缺少了带头人。同时由于学校的条件和待遇问题，不安心工作，辞职另找工作的教师也有
之。
（三）部分青年教师待遇偏低、生活比较困难
多年以来，我县消费水平比周边区县都要高，教师经济收入相对偏低，生活负担重（多数教师处于成家的关键期），加上学校地处县城远郊、交通及业余生活等存在诸多不便，带来生活困难等问题，急需得到改善。
（四）年轻教师居多、多数女教师处于生育期，出现同一时间请产假的女教师特别多，造成短期内部分学科教师紧缺。
四、做好农村学校师资建设的几点建议
1、建立农村教师优惠政策，提高农村教师的福利待遇，实行农村教师补贴，使农村教师的工资略高于城镇教师，稳定农村学校教师队伍。
2、评优和职称评聘要向农村倾斜，根据校情可多放名额，取消非英语学科职称评聘英语条件，给农村教师职称评聘更多希望，提高农村教师工作积极性。
3、加大城镇教师农村支教力度和学校之间教师交流力度，缓解农村学校教师学科紧缺问题，带动和辐射农村学校教育教学水平的提高。
4、完善制度，健全教师成才机制，针对目前学校发展的需要，学校要制定一系列制度、规划和方案，在具体实施过程中根据实际情况及时予以完善和修改，做到与时俱进，让制度来规范、引领、激励教师队伍建设。
5、更新农村教师培训方式。利用常规培训与专题培训、集中培训与分散培训相结合、校内培训与校外培训相结合、短期培训与长效培训相结合、专业进修与学历提高相结合、理论学习与实践操作相结合等着力提高农村教师专业素养和教学水平。
6、加大师德师风建设力度。以我县师德师风建设活动的契机，树立
以人为本的师德建设观念，不断加强和提高教师品德修养，正师风、扬师德，使全体教职工爱岗敬业，为办人民满意的教育多出力。
