我校小学数学学科现状调研报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学学科调研报告”。
袁渡镇王洲小学数学学科教学现状调研报告
一、调研目的1、了解本校小学数学学科教学现状。
2、寻求对策，促进本校小学数学教育教学质量的全面提高。
二、调研形式
采取听课、评课、座谈交流、检查数学教师的备课、听课、批改作业等情况，以及反馈分析、提出建议。
三、调研时间：
2013年5月28日至6月28日
四、调研基本情况
按工作计划，我们深入学前班、一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级共六个班级进行教学调研。这次调研，听了指定年级的课6节，检查教师备课笔记(教案)6本，听课笔记4本，作业批改抽样10本，召开座谈交流会2次，情况反馈分析会2次。
五、调查结果与分析：
新课改以来，尤其是我校教师参加网上继续教育全员培训以来，全校数学教师的教学观念有了很大转变，教学方法有了长足改进，开创了我校数学教学的新局面。
（一）、值得肯定的方面
1、课堂教学
从本次调研所听的课看，课堂教学发生了明显变化，无论是教学组织形式、师生角色的变化，还是学生学习方式的转变及对学生学习的评价，都给人以耳目一新的感觉。着重在以下几个方面有所突破。
（1）、教学设计体现为学生“学”而设计，创造了多种形式，体现了个性化。如：
五、六年级数学老师们，设计出了“自我反思式”、“知识板块式”、“资料摘抄式”、“单元整体式”、等等形式。
（2）、课堂教学组织形式、课堂结构环节安排灵活多样，不拘一格。以往的“导入、讲授、巩固、作业、小结”这种以教师为中心的把学生封闭在教师划定的圈子里的五步环节教学组织法，现在更多的取而代之的是更开放的给学生更多的主动思考空间的课堂组织形式。例如，三年级的胡助华老师创设了“自主探索---合作交流---
教师评价---解决问题”的形式。
（3）、教学方法灵活多样，在继承传统教学方法的优点的基础上，积极的大胆的实践课标理念。①新课导入转向→情景创设；②被动听讲转向→自主探索、合作交流。对于合作学习的提倡也是新一轮数学课程改革的一个重要特点，现在小组合作学习被我校教师广泛采用，积极尝试。
（4）、发展性评价体现在课堂教学之中。对学生的学习评价从重结果向重过程发展。教师组织学生注重课堂教学“三维”目标实现的过程评价，在课堂上激励学生大胆质疑，教师及时地给予鼓励。
2．教师备课
从备课方式上从关注“怎么教”转变到“怎么学”的问题，“以学论教”的“参与式”教学理念已经得到了普遍的认可。能认真进行课时教材简析，教学目标制定明确，重点能突出，难点能找准，能寻求合理对策。
3．教师听课
从听课簿里反映出，教师能在教研组里开展有计划的听课活动，有的教师还能跨年级跨学科进行听课，提高自身的综合素质。
4．作业批改
从学生的作业本可以看出，我们的教师布置的作业量适中，大部分能全批全改，并且改得比较细致，错的地方能标有符号或帮改正。，初步树立了“作业是为了学生体验数学”的思想理念，搞题海战术、机械重复作业的现象已不多见。
（二）、存在的问题。
1.课堂教学。
（1）通过调研发现一部分教师虽然了解了新的教学理念，但在转化为具体的教学行为时，存在一定的差距，这部分教师的教学理念与教学行为不同步；
（2）教师对新的教材理解还不够透彻，常常抓不住教学的重难点；
（3）学生上课时活动多了，小组讨论，合作探究，体现过程，教师、学生互动，学生在课堂中体验快乐，展示自我，这些也都是新课标所倡导的。
（4）在开放式的教学活动中，如何处理好培养学生数学思维方法与“双基”目标落实的矛盾。
（5）、教学设计重教法，轻学法，表现在课堂上，重教案，缺乏随学生学习应变的机智。
2．备课。还有部份教师备课是个形式，没有很好的把过程、经过自己的思考写下来。很多教师都没有教学反思。少数教师的备课笔记（教案）滞后于教学进度。
3．听课。大部份教师听课只记下了过程，没有很好的评课记录。也没有自己的见解。有的听课极少，一个月才1节，可能是包班导致。
4．作业。学生做错的作业，老师帮改得多，学生自己更正的很少。从作业上反映，很少发现有发展题的练习。
（三）、改进的思考与建议
（一）转变观念，适应课改要求，加速自我成长
新的数学课程标准和新教材，对教师提出了一系列新的要求。
一要认准方向，不要急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。课堂教学改革，应该是继承基础上的扬弃，可以从反思自己以往的教学行为着手。比如，一年级的王禄水老师为避免满堂灌、满堂问现象，总结出“教师少讲点，学生多说点；教师少问点，学生多想点”的策略，时时提醒自己注意改进。
二要从促进自身的专业发展着眼，构建如下等式：
学习＋实践＋反思=教师自我成长
（二）加强备课，教学设计从“教案”转向“学案”。
改变以往的教案为教师的教学程序、为学生的“双基”的掌握而预设的功能，将主要精力用于“学案”设计。
（三）积极研究行之有效的数学课堂教学方法。
自主探索、合作交流、实践操作是数学课程倡导的学生的学习方式，笔者认为，这也是数学课堂教学方法，或者说课堂教学组织方式。
（四）加强校本培训。
关注中老年教师队伍建设，中老年教师占我校教师人数的60%以上，他们工作兢兢业业，教学经验丰富，基本功扎实，在本次调研中，抽查听了部分中老年教师的课，发现他们能够正确理解教学内容，把握教学重、难点，讲解思路清晰。
