留守学生人际关系调查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人际交往调查报告”。
中沙中心学校留守学生人际交往调查分析报告
一、调查目的学校人际交往是影响学生成长的主要因素，调查研究学生人际交往，了解学生在学校与同学、老师相处的实际情况，发现学校教育中存在的问题，探索研究如何培养学生的人际交往能力。
二、调查内容
本次调查内容主要从学生本人问题、伙伴问题、教师问题三方面考虑，其中学生本人问题又从个性、行为两个维度来设计。
三、调查方法
本次调查方法主要采用问卷调查方式，调查对象是我校一至六年级的留守学生。
四、调查结果
以下是调查内容每道题回答“是”的百分比统计情况 ：
1、你是否很喜欢与你班的同学交往？（87.7 %）
2、你在与人交往中，是否尊重他人？（81.8 %）
3、你在与人交往中，是否善于赞赏他人？（59.9 %）
4、如果你有困难同学会主动帮助你吗?（75.4 %）
5、别人做了对不起你的是，你是否能原谅别人？（92.5%）
6、在与人交往中，你是否做到认真倾听？（66.8 %）
7、你是否能主动与人交往？（74.3 %）
8、别人向你提出不合理的要求，你是否学会委婉拒绝，不让对方生气？（55.1%）
9、你是否能大声向别人打招呼？（54.5%）
10、你是否有很多小伙伴与你玩耍？（79.7%）
11、你经常得到同学们的赞赏吗？（24.6 %）
12、你是否不喜欢老师严厉批评你？（45.5%）
13、你经常受到老师的批评吗？（25.7%）
14、你经常受到老师的表扬吗？（24.6 %）
15、你平时尊重老师吗？（90.9 %）
16、你觉得自己是个活泼的孩子吗?（81.3 %）
17、在与人交往中，你是否总觉得你不如别人？（46 %）
18、你是否经常说些不文明的话？（21.9 %）
19、老师批评你的时候同学们会嘲笑你吗？（45.5 %）
20、你是不是很爱跟别人生气？（23.5 %）
五、对调查结果分析
从以上结果发现以下问题：
1、不少留守学生在与人交往中不够自信。有46%的留守学生不能大声向别人打招呼；有26%的留守学生不能主动与人交往；有46%的留守学生在与人交往中，总觉得自己不如别人。
2、留守学生在学校受到的激励和表扬太少。有40%的留守学生在与人交往中，不善于赞赏他人；只有24.6%的留守学生经常得到同学们的赞赏；只有24.6%的留守学生经常得到老师的表扬；有25.7%的留守学生经常受到老师的批评；有45.5%的留守学生不喜欢老师的严厉批评。
3、在与人交往中，不少留守学生的习惯较差。有33.2%的留守学生在与人交往中不认真倾听；有22%的留守学生经常说些不文明的话。
4、学生的人际交往技巧有必要提高。有45%的留守学生当别人向自己提出不合理的要求时，不会委婉拒绝，造成与对方关系不和谐；有40%的留守学生在与人交往中，不懂得赞赏他人；有33.2%的留守学生在与人交往中不认真倾听。
六、对策
1、改善学校人际交往环境。教师要发挥积极主导作用，如主动创设有利于学生自我开放的交往环境，通过改善学校的交往环境，来开发学生的交往潜能。
2、开拓交往空间。利用学校、家庭、社区等学生生活的所有空间，开展各种活动，培养学生的交往能力。
3、探索、开发交往潜能的方法和途径，进行交往技能训练。教师给予学生多点赞赏，少点指责，让学生间交往也这样做。
4、加强留守学生的水平交往。
所谓水平交往，就是同辈、同伴间的交往。水平交往可以让留守学生毫无顾及、畅所欲言，以释放他们的心理压力与心中烦恼，也更容易排除他们的人际交往的障碍。在人际交往中，要引导他们学会欣赏、尊重他人。因为一个懂得用欣赏人、尊重人处理人际关系的人会过得很愉快，别人也会同样的欣赏和尊重他。但很多学生，希望别人欣赏、尊重自己，而自己又不愿意去欣赏和尊重别人，他们只看到别人的缺点而很难看到别人优点。所以，教师有必要引导他们客观地观察别人和自己，让他们发现，原来自己还有许多不足，而身边的人都有值得学习、值得借鉴的地方，真心去欣赏、尊重他人。这样，别人就很愿意与他交往，就会有更多的朋友。
学会交往是每个人生存的必备技能，生活中无时无刻不在发生人际交往关系，良好的人际关系能使人心情怡悦，能使人生活更幸福。因此，让学生学会交往，让学生拥有和谐的人际关系，显得尤为重要。
中沙中心学校2013、4、8
