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关于学生习惯养成的调查报告
一、问卷调查的基本情况
1、问卷调查的缘起。
习惯反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工作效率和生活质量，进而影响一生的成功与幸福。良好的学习习惯无疑是优异成绩的保障，健康的生活道德习惯则是健全人格的基石！初中生必须具备良好的学习习惯和生活道德习惯，是当前基础教育课程改革的基本目标之一，也是当前教育发展的基本要求。几年来，我们以“创办人民满意的教育”为宗旨，以提高课堂教学效益为目标，经全体师生的共同努力，教育教学质量稳步提高。但是学生的学习习惯和生活道德习惯是否随着教育教学质量的提高而渐趋良好？或者说目前学生的习惯养成现状如何，有哪些成绩，还存在哪些问题？为了做到因材施教，有针对性的培养学生良好的习惯，我们以信件反馈的方式就学生一些习惯现状进行了调查。
2、问卷调查的内容。
学生在家习惯包括卫生、家务、学习、娱乐、作息、交友等，内容多，范围广，不好操作。为便于操作，我们将调查范围予以缩小，只对家务（责任）、卫生、预习、复习和自控能力等方面进行调查。我们设计了学生在家习惯调查反馈表，共8小题，采用“一封信”的形式，分别对七、八、九年级全体同学家长进行问卷调查。对其中81份“有效反馈表”进行统计处理。同时，我们还通过与家长个别通话以了解学生的在家习惯状况。
二、调查结果与分析
我们对100份有效反馈表进行了全面统计和分析。其结果和分析如下：
（一）您的孩子在家经常帮您做力所能及的家务吗？
此项调查学生对家庭的责任感：作为家庭的一位成员，不应单方面要求得到家庭的保护，而必须对家庭负责、对父母负责，使家庭美满幸福、父母愉快健康。我国古代思想家主张的所谓“齐家”，在某种意义上，就是要求人人必须具有对家庭的责任心。
对此项家长反映：“经常”的占57％，“有时”的占43％，“从不”的没有。从这组结果来看，学生对家庭事务负责的意识较强，习惯也还算可以，但责任能力也就是“做”的能力仍然有待提高。
（二）您的孩子能自己整理房间内务、讲究个人卫生吗？
此项的主要内涵是“自己的事情自己干”：随着社会发展和人们生活水平的提高，现在的每个学生都享受着六个（甚至八个）成年人的全方位、全天候的“服务”，他们严重缺乏自立能力和自立精神。“自己的事情自己干”包涵着：①培养学生的独立意识；②使学生学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，做一个自立自强的人；③使学生体味到生活的酸甜苦辣，并主动要求自己的事自己干，培养自立能力，为以后的美好生活奠定基础。对此项家长反映：“能”的占78％，“有时”占20％，“不能”占2％。不论真假，这样一组数据总让我们很欣慰。“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天祖宗，不算是好汉。”这是郑板桥说过的一名话。“坐在舒适软垫上人容易打瞌睡”依靠他人，觉得总是会有人为我们做任何事，所以不必努力，这种想法对发挥自助自立和艰苦奋斗精神是致命障碍！有的人会觉得会有人帮助他的：会有什么东西降临，会有好运气，或是有什么某个人帮助他，这样他们就可以在没有受教育、没有充分的准备的充足的资金的情况下为自己获得一个良好的开端。有的人要等着父亲、富有的叔叔或是某个有钱的远亲那里弄到钱，有些人是在等运气帮他们一把。我们从没有听说某个习惯等候帮助、等着别人拉扯一把、等着别人的钱财或是等着运气降临的人能够真正成就大事。只有抛弃身边的每一根拐杖，破釜沉舟，依靠自己，才能赢得最后的胜利。在一个可触到底的浅水池是无法学会游泳的；而在一个很深的水域里，孩子会学得更快、更好。待在家里、总是得到父母帮助的孩子一般没有多大的出息，就是这个道理。
（三）你在家里能否合理安排自己学习与休息、娱乐时间？“合理安排作息”，六个字却能反映出四个方面的能力：一是制作作息时间表的能力——学生从小养成良好的生活习惯，制定一个合理、有效的作息时间表是很有必要的（从59％的家长认可率来看，部分学生是可以列出目前生活的作息时间表，并反思这样的作息时间是否合理的）；二是统计自己完成一些日常事件所需时间（认识自己）的能力——对比他人、了解自己和收集、整理、分析数据的能力，只有认识和理解了自己才能够制订出相对科学、合理的作息时间（近41％的“有时”+“不能”，是很能说明一些问题的，那就是说：我们有将近二分之一的学生根本都“不知自己吃几斤干饭”）；三是与家长沟通的能力，也可以说是向家长倾诉需要、寻求帮助的能力——通过沟通让父母知道自己的需要和内心感受，以及所遇到的问题，帮助自己解决难题（相信通过良好的沟通41％中有一半以上是能得到解决的）；四是学生个人的自我约束力，即自控能力——这其实是在“自我认识”基础上，通过“自我教育”、情感体验而形成的良好道德品质（37％的“有时”是最好的自我约束力不强、道德品质有待坚定的有力佐证）。
（四）你除了完成老师布置的作业之外是否还能自觉预习和复习？
良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。众所周知，课前预习可以对将要学习的知识内容有一大致的了解，对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的效果；而课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾、巩固，这有利于使知识系统化。但调查表明，只有53%的学生经常做到“自觉预习和复习”，另外40％的学生做到了“有时”；而竟有7％将近十分之一的学生属“不能”！
通过这组数据，我们可以得出三点信息：一是一半以上的学生有自觉预习和复习的习惯，这与教师的要求分不开的，也是令我们略感欣慰的；二是有接近一半的同学“有时能自觉预习和复习”，这对学习非常不利，分析其原因有二：一是主观上的、学生个人的，二是客观上的、教师和家长的，二者比较，客观上的原因是主要的，如教师指导不够、家长督促不力等，这部分需要老师和家长加强指导和督促，使其尽早养成自主学习的好习惯；三是有近十分之一的同学“不能”，这是非常危险的，这说明对学生自主学习的能力培养方面我们还有大量的工作要做。
（五）学生在家能正确使用电脑辅助学习吗？
在新课标时代，电脑发挥了越来越大的作用，适当使用电脑，可以大大增强学习效果。电脑辅助在：学习算法与程序设计、浏览新闻增长见识、搜索下载信息、探究性学习诸方面作用明显。我们问题设计的初衷是想了解学生利用辅助工具进行探究性自主学习情况的，而反馈统计却给了我们“意外的收获”。那就是：
1、并不是所有中学生家庭都拥有电脑（“不能”的35％中约90％是因为没有电脑）；
2、大部分中学生使用电脑不是以辅助学习为主（能的仅占36％）；
3、学生使用电脑的目的和心态有以下几点：①通过电脑来让自己放松；②通过电脑来消磨时间；③通过电脑来让自己的心理需求得到满足，享受在现实生活中不能满足的各种情感。也就是说：声嚣甚上的“计算机辅助探究性学习”并没有象一些教育者所期盼的“被大多数人所接受”。
可见，计算机这一崭新的“学习工具”欲真正成其为工具依然任重而道远！
（六）孩子是否喜欢并经常收看《新闻联播》之类的电视节目？
《新闻联播》是中国中央电视台主打和精华节目，其内涵丰富“可学点”众多。对中学生开拓视野、扩展胸襟、树立榜样、关心时政乃至提高个人普通话水平、演讲能力和知识素
材储备具有重大意义。“学生认真规划好作息，每日坚持收看中央电视台《新闻联播》节目，看有所得，则做好日记”是学校即将实施的“良好学习习惯培养”的节点内容，学校对此已有了精细规划。而调查数据也从侧面告诉了我们此项工作的紧迫与面临的困难：
11％的“从不”率、64％的“有时”率向我们展示着旧习惯的强大——一个新的习惯的诞生，必然会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，它要顽抗，要垂死挣扎，孩子的肌体、心灵也需要时间从一种心态过渡到另一种状态，需要一个不断复习、强化、适应的过程。这其实也在一定程度上算是对此项工作“执行度”的警示：敏察之、细思之、完备之、慎行之，诚所愿之！
三、调查结论
通过以上所进行的统计和分析，加上我们对部分家长的电话了解，我们认为有以下几点可以肯定：
1、我们的学生身处相对良好的“个性情景”中。无论学校、家庭都正在为学生良好习惯的养成创造良好的外部环境。有些家庭能顺应教育发展潮流，学校则力所能及地提供了各种习惯养成的条件。
2、良好的生活道德习惯正在形成中。从调查的各项指标看，大部分指标已达到60%以上，已接近或超过三分之二，这说明学校“新道德教育实践”、《让学生在生命体验中提高自身的道德素质》是颇有实效的。
而同时学生习惯养成中存在的问题比较突出：
1、相当一部分同学（约三分之一的同学）处在待转化状态，即从一般状态向良好状态转化。调查中发现，各项指标中尽管有三分之二的同学处于良好状态，但还有数量不少的同学（约占三分之一）处于一般状态，如学习兴趣不大、处事方法不够科学、良好学习行为坚持不经常等。
2、相当一部分同学的自我控制和自我约束能力、自主学习能力有待增强。有41%的同学不能“合理安排自己的作息时间”、47%的同学不能“自觉预习和复习”等，这是自我控制能力和自我约束能力弱、自主学习能力差的表现。
3、“自主学习”和“探究性学习”等学习模式推广、学习习惯养成、计算机成为真正的学习工具任重而道远。
4、三个年级学生习惯养成不够平衡，基本呈随年级的升高而降低的趋势。应该随着年级的升高，其习惯越来越好，但恰恰相反，随着年级的升高，其习惯越来越弱。这与高年级教师的重视程度有关，认为高年级学习任务的繁重，习惯的养成显得就不重要了，同时随着年级的升高，学生自习的程度逐步降低。
5、存在严重的诚信问题：个别单位的学生不能如实填写现状调查问卷，一个题目答案悬殊：空白卷、无效卷偏多，班主任关心、重视程度不够等。都有待以后的工作中加强。
四、几点建议
1、充分认识习惯养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织全体教师认真学习有关学生习惯养成的理论书籍、刊物和文件、《习惯教育读本》，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。
2、政教处、教务处根据《读本》要求，完善并下发具有针对性和指导性的细则，实质贯彻于学生学习、生活的各个环节。
3、规范开设自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。
4、学校要象抓教学质量一样抓学生生活道德习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。一要制定生活道德习惯养成的规划和保证措施；二要作为学校的管
理常规工作与以落实；三要通过问题研究的方法将习惯养成中难以落实的问题进行研究解决；四要通过检查和评比促进习惯养成工作的落实。
