校本研修现状调查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校本研修的意见或建议”。
校本研修现状调查报告
构扒小学廖春丽
近些年来，我们学校一直致力于研究如何提高课堂教学效率，大力提高教育教学质量，我个人颇有些心得，今天和大家交流一下，也希望大家能多提意见和建议。
一、转变观念，深刻认识
工作实践使我们切身感到，校本培训是教师继续教育的一种有效途径与形式，又是学校成为学习型组织的有效载体。教师是提高教育质量之本，学校是教师专业发展之基，基于问题进行学习是教师能力发展之源。为保证教学质量，我们必须提高教师的基本素质。为此，在学校发展和教师的成长过程中，校本研修作为一个崭新的亮点，越来越显示其巨大的作用，成为学校有特色发展的一个恰当的突破点。校本研修的提出是国家进一步推进新课改的一个重要策略，也是我们针对实践需要变革研修制度的一种必然选择。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也成为促进教师不断成长与提高的学习化共同体。因此，从本校出发，开展具有学校特色的校本研修活动，把学校建设成为学习化组织，无疑会在教师和学校的发展中产生重要的作用，更可为学生的发展提供必要的平台。
二、立体培训，求实重效
在校本研修过程中，我们强化措施，创新方法，丰富内容，务求实效。我们从师德、师能、师风三大方面全方位入手，开展立体式校本培训，做到了校本培训不走形式和过场。
1.利用本校“驱动互助”教学模式进行 教学评比和教学观摩 学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
2.落实上级“五个一”工程
教师每学期向学校提交一个典型教学案例、一份评课稿、一份教学设计、一篇高质量的论文、一份教学反思性总结。学校为每位老师建立了个人成长档案，把“五个一”管理内容整理到个人档案中，并做好检查记录及相关资料的收集。我们加强集体备课，提高课堂效益。我校分专业教师和文化课教师的周五集体备课组，由学校教务处、专业部统一领导。教研组、备课组长都由校内教学能力强、教学成绩突出、工作作风过硬的教师担任，为集体备课活动奠定了坚实的基础。我校集体备课的主要做法可概括为：以课堂教学为中心，坚持备课和平时交流的活动，做好示范课、研讨课，做到教学进度和考试的统一。集体备课要通研教材，研究学生，研究教法，尤其是研究学法，研究过程中，全面渗透了课堂教学改革，以充分调动学生主动学习、探究学习、合作学习的积极性为现实目标，以体现学生为主体，提高课堂教学效率，进而提高教学质量为终极目标 3.外出培训学习
我校为了使教师开阔视野，尽快适应课改的要求，我们把握一切可利用的机会把我校的骨干教师派到外地考察、学习。待这些教师培训学习后，学校组织这些参与外出学习的教师及时地在校内做专题汇报展示。让这些教师回到学校在各处课改、教研活动中起着引领作用。4.以考促教。以考试为依托，帮助教师查找自身存在的业务问题，及时查缺补漏，有的放矢地研修自己的专业基本功。
5．校集中研修。构建师培与教科研一体化的会议模式，即把每周的教师例会变成校本培训、校本研修的阵地，及时、准确地解决教师中存在的问题和困难。用三分之一时间安排工作，三分之二的时间学习研修，或专题讲座，或学科组研讨。
6．业务理论学习研修。培养教师的学习意识，让教师认识到，一次充电终身发光的教师观必须向终身学习型教师观转化。教师必须不断读书、学习、思考才能生存发展。教师在认真学习教育教学的新理念后，学会消化理解和吸收，并最终融合到自己实际的教育教学工作中，形成有价值的教育随笔、教学反思、和教学工作总结。
7．专家引领研修。一是学校建立名师工作室，聘请校外专家式教师到我校指导开展教学指导。二是积极提供教师外出培训学习的机会，通过汲取外面先进的教学理念经验，提升专业水平。
8．上课听课研修。一是教研组互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧，二是针对教师上的某一堂课组内进行说课、评课以提升实践智慧。三是开展同课擂台赛，一课多讲，达到互相供鉴，实现个体实践反思与同伴互动的结合。
9．网络论坛研修。学校在网络上提出一个培训专题，教师跟踪发帖，讲述自己的教育教学故事，并在叙述过程中提出自己思考的问题与同伴讨论，各抒己见，见仁见智，达到共同提高。10．课题研究式研修。各专业部、教研组结合课堂教学的疑难问题，建立课题研究项目，并吸引组内教师合作参与，在课题引领下开展校本教研活动，有机达到教科研一体化。对能力强的教师，鼓励其独立承担课题研究，开展自主研修。
三、加强领导，完善制度。
研修强调学校是教学研究的基地，意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境之中，教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集，而不是预设和推演的。因此，我们的指导思想是，变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习型组织。总之，我校的校本培训工作取得了实效，但尚处于起步阶段和摸索时期，同时还从在一些不足。例如教学反思做得不够、因工作忙而放松学习，教学任务重，教学时间紧，与校本培训存在时间上的矛盾与冲突等不足，将在今后的工作中逐步改进和完善。
