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虹桥教育状况调查报告
黄彦清 057071107
一、基本情况
街道有中学1所，小学2所，学校占地面积80.5亩，建筑面积12997平方，中小学固定资产总价值340.51万元。中学在校生981人，小学在校生1572人，小学附设学前班学生217人。中学教职工65人，小学教职工95人。
二、教师队伍建设情况
街道原有教职工181人，中学安排使用65人，因本学年学生人数突增，按核定编制超编使用，剩余人员调整到虹桥小学；虹桥小学安排使用73人，1人待岗；马房使用20人，1人待岗；中心学校安排8人，成人技校设岗1人；街道共辞代课代炊6人，并已足额支付辞退费26500元，有关人员思想安定；退休4人，调离1人，带薪离职1人。现全街道共安排使用教职167人，待岗2人。安排用的教职工中只有3名中学教师专业不对口，但已有1年以上教学经历且教学效果良好。
在教师业务提高方面，具体做法是：一是强化教师基本功训练，使教师成为“博大精深”的多面手，以年级为单位，全员训练，分布实施，狠抓检查落实，注重考核，实行人人过关；强化质量意识，逐步确立了教学工作的中心地位、确立了教学改革的核心地位、教学建设的教学工作规划，定期召开党政联席会，实行教学工作责任制，做到领导到位，政策到位，经费到位奖励、待遇等方面制定了向一线教学和教师的倾斜政策。各校领导长期坚持深入教学第一线了解情况。二是培养学科带头人和业务尖子，坚持走教育科研之路，坚持以老带新的原则，把培养骨干作为教师队伍建设的重要内容：三是抓好教师学历提高培训和继续教育工作。需要加强培训的主要内容是课堂教育教学技能及教育教学理论知识，需要一批能在理论指导下创造性开展工作的领头人。四是进一步加强师资队伍建设，教师整体素质明显提高。各校努力实现教师队伍稳定、结构优化目标、规划、措施、投入的四到位。教学管理进一步规范化、科学化。建立了教学质量监控和信息反馈体系。教学管理的现代化。
三、存在问题与困难
1、学校的办学指导思想不够明确，教学工作的中心地位没有真正确立，改革和开拓意识不足，教学质量有下滑趋势。
2、教学改革不够深入、广泛。高等教育教学的改革进程相对滞后，创新能力和创新精神的特色不突出；课程整合力度不大，尚未形成优化的课程体系；学校的学术、文化氛围不浓。
3、教学经费投入不足。教学投入不足突出地体现在教学场地、实验室。图书、现代化教学手段等诸方面。
4、育基础设施投入严重不足，学校硬件不足，需投入经费量大，中小学综合楼、科技实验楼、小学教职工宿舍均无着落，教学辅助手段短缺，各校办学条件有待尽快得到改善，教学手段的滞后严重影响课质的提高。
5、教师队伍业务素质有待进一步提高，少数教师的敬业精神、服务意识差，课程改革有待于建设一支高素质的教师队伍。
6、教师人事改革负担重，压力大，矛盾突出。
四、教育教学工作
面对以上不利因素，虹桥教育可谓任重道远，为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，加快推进素质教育步伐，中心学校一班人殚精竭智、艰难跋涉，使虹桥教育逐步走出困难。
（一）加强学习
1、学习方针、政策、法规、进论：认真学习《教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师职业道德规范》，增强依法办学、依法施教的自觉性；全面深入学习党的“十六大”报告，学习贯彻“三个代表”重要思想，致力提高教师队伍整体思想素质，把“为人民服务”作为一切工作的出发点和落脚点，以振兴虹桥教育为己任，面对困难和障碍，坚定敢于胜利、敢于发展的信念，在学习中改进不足，下决心走出困境。
2、加强师资队伍建设。一是进一步落实我省《关于加强高等学校教师队伍建设的意见》。二是努力扩大研究生教育规模，开设高校教师研究生班。三是加大现有教师培训力度，增加教师培训与协作，聘请高水平的专业技术人员任教。五是打破学科、学校界限，广泛开展校际间的交流与培训青少年骨干教师和学科带头人，加强学科梯队建设。六是努力改善教师工作、学习和生活条件。
3、加强教学管理，提高高校教学管理现代化水平。一是要建立一支能力强、2 素质高、专兼结合，建立一套科学完善的教学运行管理规章制度和配套措施，坚持目标管理和过程管理相结合，建立有效机动教学管理规范化、制度化、科学化。
4、加强学风建设，优化育人环境。通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，促进各学校建设活动，开展丰富多彩的文体活动。形成校院系齐抓共管，教师以身作则，学生努力进取在教育思想、教育管理、教师队伍、教材建设和教育环境等方面在同类院校中达到“五优”等。
5、学习业务：中心学校一班人都没有从事过这一岗位工作，除了教研教改、教学管理业务，还有许多业务是大家陌生的，大家都有自我主动学习的需要，虚心向上级业务主管部门求教，同时主动向相邻乡镇中心学校学习，以他人的成功经验，结合虹桥实际，分工负责，较快地熟悉中心学校业务。
6、借“双为”学教活动东风，加强教师队伍思想建设，以学校为单位，组织全体教师开展学习教育活动，学习规定篇目，记好读书笔记，撰写心得体会，并开展“执政为民”思想讨论，大家充分认识“内强素质、外树形象”的重要性和必要性，此次活动，对教师思想认识是一次全新的洗礼。
7、学习人事制度改革的有关文件、方案，积极稳妥推进教师人事制度改革，形势逼人，改革——必将是“优胜劣汰”，教师的责任意识、忧患意识明显增强，岗位目标是什么，就考核什么，老师们就努力做什么，以改革促教学，效果明显。
（二）强化思想
1、工作目标：我们的目标是教研教改有突破，中学升学人数提高，小学各项工作健康有序开展，教学成绩稳中有升，初中生源进一步稳定和好转，各校办学条件有改善，教育的社会声誉明显提高。
2、组织管理：（1）规章制度的制定。中心学校成立不久，为加强各项工作的管理，确保各项工作有计划地进行，立即着手制定了《中心学校作息时间表》、《中心学校式作人员管理规定》、《中心学校工作人员岗位职责》、《中心学校工作行事历》，规范工作人员纪律；针对虹桥教育滞后的严峻形势，拟定《振兴虹桥教育行动计划》，该计划长达七千余字，具体规定目标要求、实现目标的方法措施及考核办法；针对学校传统教育方法单一，重教书而不重育人现象严重，中心学校改变单一片面的评价体系，制定《虹桥街道教师管理规定》并以党工委文件下发，拟订《虹桥教师奖惩规定》。（2）中学整改。多年来由于各种主客观因素，3 虹桥中学发展为“学生流失严重与学校质量低下”双向恶性循环的局面，社会满意率极低，中心学校把中学整改、学生动返、重塑虹桥中学形象作为打开工作局面的突破口，并以此来带动各项工作，中学整改目标明确，措施有力，落实到位，街道分管教育领导、中心学校领导多次下校督促指导，学校“三风”建设明显好转，中心学校适时召开家长座谈会，耐心细致做家长思想工作，深入广泛宣传中学新貌，坚决果断地承诺社会要求，家长担心安全，中学就把教师安排在学生宿舍下面住，并组织教师接送学生；家长反映伙食不好，学校立即改进并请家长监督。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”这是虹桥教育向社会的庄严承诺，也是对全体教师教书育人服务职责的要求，为了稳住一个学生，走家串户不知跑了多少路，反反复复不止要说掉多少好话，通过以上努力，虹桥人民逐渐接受自己的学校了。（3）深入到学校、教室、学生中，加强工作检查、督促和指导。调查了解学校实情，帮助学校解决实际困难，同时深入课堂，了解街道整体课质情况，鼓励师生克服困难，积极动手自制教具学具，弥补财政投入不足，三个月时间里，听评课200余节，研讨教法学法六次，在提高课质上下功夫，尽力满足家长、学生需求。（4）成立中学毕业班工作领导小组：中心学校拟订《指导意见》，由中心学校副校长任组长，加强对毕业班工作的领导，实行定期检测、定期向中心学校校长汇报制度，加强年级、班级、科目之间的联系和配合，做到资源共享，群策群力，确保中学毕业班工作正常开展。
（三）推行素质教育情况
素质教育旨在面向全体学生，培养学生全面发展，结合虹桥社会治安混乱，软环境建设滞后现状，虹桥教育实现由传统的应试教育向素质教育的转化，把学校教育与社会公德教育结合，与家庭教育结合，与地方发展需要结合，培养学生自主浓烈的学习兴趣、热爱家乡的感情、健全的品格、明辨是非的能力、健康高尚的情操。
各学校积极开辟第一课堂，设置文艺、体育、美术、书画、劳技、手工等兴趣小组，增强校园文化氛围，培养学生兴趣，陶冶学生情操，学生巩固率、普及率显著提高，办学效益明显回升。
过去的一年，街道教育事业发展取得了可喜成绩，但是我们也清醒地看到很多困难和问题：教育投入与教育事业发展的客观需要相比仍然严重不足；教育不 4 足是现代化建设需要和人民群众日益增长的教育需求；教育发展不平衡的问题还仍然面临很大困难；教育结构需要进一步优化调整；教育质量有待进一步提高。
新的一年，我们将继续贯彻落实科学发展观，结合保持共产党员先进性教育，积极推进教育事业的改革和发展，努力实现全面建设小康社会对教育事业满意的教育。
