低年级学生课外阅读情况家长调查问卷分析报告（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“家长调查问卷分析报告”。
低年级学生课外阅读情况家长调查问卷
分析报告
为更好了解学生的课外阅读状况，更好地对课题展开有效地研究，自己特别针对本班的学生家长进行了问卷调查。这次调查的内容比较广泛，从读书的习惯、读书的方式、读书的方法、书的来源，亲子共读情况等这几个方面进行调查。问卷调查后，又针对一些相关数据进行了汇总梳理，现将有关情况分析如下：
一、调查对象：
本次问卷调查选取了 年级 班共 名学生进行调查。
二、调查时间： 2016年 月 日
三、问卷相关内容及数据：
道北小学低年级学生课外阅读情况家长调查问卷
一、您的孩子喜欢读书吗？(请在括号里填写选项)A酷爱
B喜欢
C 一般
D 没兴趣
1、主动要求去书店看书买书。（）选A 8人, 占总人数
16%
选B 24人 , 占总人数
48%
选C 16人 , 占总人数
32%
选D 2人, 占总人数
4%
2、主动拿起书来读。（）
填“能”的人数有30人，占总人数 60%，填“不能”的人数有20人，占总人数 40%
2、每次读书时很专注。（）
填“能”的人数有40人，占总人数80%，填“不能”的人数有10人，占总人数20 %
3、每次能主动拿起书来读。（）
填“能”的人数有30人，占总人数 60%，填“不能”的人数有20人，占总人数 40%
4、读书时喜欢与别人交流感受。（）
填“能”的人数有35人，占总人数70%，填“不能”的人数有15人，占总人数30%
5、读书时乐于拿起笔来做摘抄。（）
填“能”的人数有21人，占总人数42%，填“不能”的人数有29人，占总人数58%
6、坚持认真做读书笔记。（）
填“能”的人数有5人，占总人数10%，填“不能”的人数有45人，占总人数90%
7、被动读书，不提醒不要求就不读书。（）
填“能”的人数有14人，占总人数28%，填“不能”的人数有36人，占总人数72%
8、读书时翻来翻去，不投入。（）
填“能”的人数有8人，占总人数16%，填“不能”的人数有42人，占总人数84%
9、做读书笔记时烦躁、没耐心。（）
填“能”的人数有7人，占总人数14%，填“不能”的人数有43人，占总人数86%
有17人打“√”，占总人数34%，有33人没打“√”，占总人数66%
四、书的来源（请打“√”，可多选）
1、自己选书。（）
有35人打“√”，占总人数70%，有15人没打“√”，占总人数30%
2、父母选书买书。（）
有36人打“√”，占总人数72%，有14人没打“√”，占总人数28%
3、从朋友那借来的书。（）
有18人打“√”，占总人数36%，有32人没打“√”，占总人数64%
4、网上订购。（）
有13人打“√”，占总人数26%，有37人没打“√”，占总人数74%
5、家中书的种类少、数量少。（）
有17人打“√”，占总人数34%，有33人没打“√”，占总人数66%
6、家中书的种类丰富、适合孩子读的书很多。（）有35人打“√”，占总人数70%，有15人没打“√”，占总人数30%
五、亲子共读（请打“√”，可多选）
1、爸爸爱读书吗? 喜欢（）不喜欢（）一般（）
选“一般”的人数最多，有38人，占总人数76%。选“不喜欢”的人数最少，有10人，占总人数20%
不经常（）从不（）
选“经常”的人数最多，有26人，占总人数52%。选“从不”的人数最少，有1人，占总人数2%
六、您和孩子怎样读书？（请在括号里打√，可多选）
1、读书15分钟以上。（）
有25人打“√”，占总人数50%，有25人没打“√”，占总人数50%
2、看着孩子读。（）
有30人打“√”，占总人数60%，有20人没打“√”，占总人数40%
3、让孩子自己读，不管。（）
有11人打“√”，占总人数22%，有39人没打“√”，占总人数79%
4、指导孩子读书，和他交流读书的感受。（）
有33人打“√”，占总人数66%，有17人没打“√”，占总人数34%
七、你对孩子的读书有下面哪种看法？（请在括号里打√，可多选）
1、读书成为孩子一定的习惯。（）
有45人打“√”，占总人数90%，有5人没打“√”，占总人数10%
2、读书只是孩子的事。（）
有1人打“√”，占总人数2%，有49人没打“√”，占总人数98%
3、和孩子一起读书很烦。（）
有0人打“√”，占总人数0%，有50人没打“√”，占总人数100%
4、太忙了，没时间和孩子一起读书。（）
有18人打“√”，占总人数36%，有32人没打“√”，占总人数34%
来的孩子只有21人，占总人数42%，另外有29人不会读出声来，占总人数58%。这说明大部分孩子习惯不读出声来。古人读书都是吟诵的，读得响亮，准确，抑扬顿挫，饱含感情，他们读过的书终生都不会忘记。所以，读出声来这一点对于低年级孩子来说是十分有必要的。朗读时，孩子的注意力特别集中，处于全神贯注的状态，这种有意注意是可以培养出来的。经常性的朗读，能让孩子在“润物细无声”中受到潜移默化的熏陶。学生在这种注意状态下学习，最能取得显著的成效。
4、广大家长支持学校开展课外阅读活动。
从家长的反馈来看，大多数家长都会给孩子买书、班里有35人家中书的种类丰富、适合孩子读的书也很多，占总人数70%。这说明这次调查起到了一个认识引导作用，激发了家长们对孩子课外阅读的关注与思考。父母必须为孩子创造读书的好时机，帮助他们养成这种最重要的习惯。就像其他习惯一样，孩子一旦有了兴趣，自己就会不断阅读，并从中获益。读书是个再好不过的习惯，培养孩子喜欢读书是家长的一个重要目标和任务，帮助孩子养成读书习惯就等于为孩子找到了拥有世界的捷径。
5、亲子共读家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光 读书是一件缓慢而美丽的事，需要持之以恒。要让学生留一份热忱给读书，需要家长、学校倾力配合。问卷调查中第五大题的第八小题“您和孩子一起读书的时间”一题，选“经常”的人数最多，有26人，占总人数52%。还有第七大题的第一小
教师推荐书目要精心，要符合孩子的年龄特点，低年级主要以古诗童话选为主，其中一部分最好是课内文本的拓展，可以使内容的拓展，也可是写作方法的拓展。拓展知识面，强化记忆和理解，达到学懂会用，学以致用的目的。总之，我们要选择思想健康，内容积极向上的优秀图书，如一些名人故事、名人传记，像《十万个为什么》、《科学家的故事》、《哥白尼》、《安徒生》等，如中外儿童文学名著、少年版世界名著，像《三国演义》、《水浒传》等等，学会从书中吸取精华，有所感悟，陶冶情操。
4．要有足够的阅读时间作保证。
小学生平均每天2500字的读书量如果没有足够的时间作后盾，只能走马观花，甚至只作为形式而已，不会留下任何痕迹。所以，每天要至少留一个小时的阅读时间。仅仅依靠每周一节阅读课的时间是不够的，要善于利用早读和中午到校的时间，让学生精心来读书，再加上每天布臵半小时的课外阅读作业，学生每天有摘抄，让读书当成必不可少的饭菜，阅读的任务也真正落到实处。与此同时，我们要合理利用教学，注重减轻学生过重作业负担，给学生留出时间，让他们在轻松愉快之中去进行阅读、去接受新知识。
最后，我相信，经过这三个阶段的指导，一定会扩大了学生的阅读面，开拓学生的视野，增强学生思维的敏捷性，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。让
