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关于孝文化调查综合实践报告
院系：城市建设学院
姓名：胡新春学号：101855109
本次暑期学院组织集体性调查社会普遍人群对于孝文化的理解，认识与看法。旨在提高学生要懂得尽孝，理解到父母供大家读书是如此不易，要学会用感恩的心去回报家人，回报社会。本次 调查对象不限，随机选择调查人群，真实而客观的反映问题。
主要内容摘要：
学校的宗旨具体如下，又有十分的指导作用，因而再次陈列。
一、建立健全学术机构和团队，加强中心阵地建设
二、实施孝文化建设工程，打造“三个平台”和“三个基地”
（一）制订总体研究规划。
（二）实施课题招标计划。
（三）主持编辑和出版学术成果。
（四）组织学者专家参与党政决策和对策研究。
（五）打造孝文化国际讲台。
（六）开展孝文化的宣传教育实践活动。
三、加强理论创新与实践创新，打造孝学特色和品牌
孝文化理当进教材、进课堂，也要走进社会的每个角落。只有这样，孝文化与新孝道才能深入头脑，走进人心，才能影响未来，才能在家庭与社会发挥应有的积极作用。同时，媒体也应发挥舆论引导作用，大力宣传典型事迹和人物。其次，孝文化建设要围绕中心，贴近经济。从某种意义上来讲，文化也是一种产品。那么，我们也应强调孝文化的实用性，不断叫响我们的孝文化特色产品、旅游产品。
第三，孝文化活动要突出重点，要有创新。孝文化活动，是社会宣传的一个重要手段。但每一次活动，必须有明确的主题和重点，只有这样，才能达到应有的效果。同时，活动必须注重创新，要常办常新，要创造性地弘扬好孝文化的核心内涵。
作为我个人调查的综合实践报告题为——《感念父母，传承孝道》
中国有句老话“百善孝为先”。孝亲敬老自古就是中华民族的传
统美德。
然后这就是我调查的具体收获:
练习书法 3 年，更多的考虑是技巧和笔画，但是就我个人研究“孝的起源”以来，通过上网查找、到图书馆搜集等方法，我竟然发现这个字
原来有很深刻的含义。也改变我练习书法的习惯。“孝”的上半部分和老
人的“老”上半部分是一样的，它表示父母老人，下面“子”表示孩子。
意为孩子背着老人，对老人的尊敬孝顺。父母在子女的上头，也指子女有
责任奉养父母。我们在研究过程中，发现“孝”还有一种说法，孝的一撇
很长，寓意父母长辈的大手永远在保护着我们，对我们深深地爱。在看《说
文解字》时，我们注意到：在注解“孝”时就明确地说“孝，善事父母也。”
一个小小的汉字背后确有着这么深的含义，这也是我们之前不曾想到的。
这次研究活动真是让我们大开眼界，受益匪浅！
我们在认真阅读资料查找“孝的起源”时还发现一个有趣的现象：
孝和“效”同音，“效”就是效仿，尊重长辈的意愿，效仿尊重长辈也是
一种孝的体现。孝和“笑”也同音，如果我们做的事情能够让父母开心，也就是对爸爸妈妈最好的孝顺了。后来我们也把想法和其它同学交流，我爸妈晓得之后直夸我有思想，我可高兴了的！
言归正传，孝是从何而来的呢？据史书记载：孝的观念很早就出现
于西周时代。据说乌鸦是一种最懂得孝敬母亲的鸟，当老乌鸦年老体弱不
能觅食时，子女就衔回食物，嘴对嘴地喂到母亲的口中，不厌其烦，一直
到老乌鸦临终为止。看到这个内容，我和姐姐展开了讨论，并最终形成了
自己的研究发现：人类的“孝”起源于和动物“反哺本能”有很大关系。
孝是舜的美德之首，舜是24孝之首。舜幼年丧母，饱尝悲凉，父亲续弦，娶下一刁蛮歹妇，后因继母生下一子一女，更加视舜为异己，对舜棍棒相
加，百般虐待，舜虽是食不果腹，衣不遮体，皮肉之伤，新旧附加，但确
依然是以来顺受，孝悌为先，呵护弟妹，以德报怨！在这样的恶劣环境下，舜却表现出了非凡的品德，舜的孝顺更是感动了我们每一个人。
当其他同学把这些告诉我们的时候，我们除了惊讶更有一份感动，舜在那样的环境下都能孝悌为先，我们呢？其实在我们古代和现代也有很
多这样的故事。于是我们认识了春秋时啮指痛心的曾参，百里负米的仲由，东汉时卖身葬父的董永，更有我们伟大领袖毛主席深情祭母，泪洒心中；
人民的好儿子孔繁森为了党的事业忠孝不能两全，临走时，对他满头白发的母亲含泪说：“不行啊，娘，咱是党的人。” 普通湖北农民刘青枝“一
女养八老”演绎现代“孝子”传奇。这一个个真实的的事例，让我们充分
体会到孝道在当代的传承，我们也坚信，不管到了任何时候，孝都是一道
美丽的风景。的确被他们的故事感动，我们是调查研究小组的成员。我一共去了
三个不同地方。起初进行了调查问卷，刚才在开题时已经介绍过，不再叙
述。
我还采访了教师、家长等，不过起初我都很不好意思。后来还是
在爸妈的鼓励下，我们注意了礼仪、语气等，也锻炼了我们的口头表达能
力。还邀请每一位受访者填写孝心寄语，得到了教师和家长的好评。这就
是我们组设计的采访记录，活动后期我们还开展了感恩的心主题班会，一
起在《爱心树》下感受父母的辛劳，一起在《感恩的心》中品味孝道。
我也是唯一的成员，不过我们走上街头，寻找现实生活中的孝。起初，我们拿起照相机走上街头时，不知从何下手，白白浪费了一个上午的时间。
于是我们回来又去请教闫老师，怎样捕捉生活中的镜头。于是就有了现在的感动瞬间：（出示照片）这个阿姨，陪着老奶奶走了好长的一段路，发
现阿姨一直在和奶奶说话，很温馨，双手紧紧搀扶着老人。我们为了不引
起他们的注意，我们只好照到了他们的背面，我们给它取名为《背影》。
但同样让我们的心里暖暖的。
这一张是我的得意之作，这张照片体现了3代人之间深深地爱！
年轻妈妈的左手拽着小儿子的衣袖，右手却紧紧搀扶着妈妈的胳膊；老人的右手紧紧握着小孙子的手，左手却和女儿的手仅仅相依！这个场景真是
太令我感动了。看着看着我都忘记了摁下快门，还是同伴提醒我，于是就
有了这个感动瞬间，这一张也成了我我们组的得意作品。当然照完后我才
发现，只顾摁快门，忽略了取景，还照进了周围的人，中间的祖孙3人不
够突出。就在我们在吸取摄影的教训的时候，猛然间，我们却又发现了什
么。大家看，一家三口前后各有一位白发苍苍的老人，他们看上去确实很
孤单，和这一家三口形成多么鲜明的对比啊！因此我们号召：作为子女，应该多陪陪老人，常回家看看，就像那首歌唱的：找点时间，找点空闲，带着孩子常回家看看„„
刚才的系列活动都是我分不同时间段进行的，而本次活动的第三部分
——实践操作部分则是由我们全班曾经参与的。临近母亲节我们进行了
《妈妈节日快乐》的贺卡评比，最终在全校37个班级的评比中，我班的贺卡质量最高，被登在了报纸醒目位置。这给我们每一个人极大地鼓励。
我们还进行了《我为妈妈洗脚》感恩活动、“我手绘我心”手抄报制作、“菁情于孝”孝心征文、父母感言、孝心卡、孝名言书签、贺卡制作等丰
富的活动。
其中，让我们感受最深的还是《我为妈妈洗脚》这个活动。起初设
计时，是由一个女生提议的，但是很多男生不好意思，出现了反对的声音。
于是小组又发挥了它的力量，每个小组选派有能力的同学进行疏通，最终
全班同学都参与了这次活动。我也是其中一员，当我轻轻揉着妈妈的脚，心里的确有着说不出的滋味。妈妈最后笑了，说：“女儿长大了”。那一
刻，我突然有种想哭的冲动，我没有做什么，妈妈确说出了这样的话，也
通过这次活动，让我们深深体会到了对父母做的真是太少了，以后要更多的为父母尽孝心。除了洗脚，还有很多同学做了家务事、为妈妈端茶敬献
爱心，还把校本课上学的亲手制作的馒头给妈妈吃，妈妈可高兴了。还用
手中的笔画出了对妈妈的爱，用巧手制作了孝心卡、贺卡等。我们还评选
出了一、二等奖，调动了大家的积极性。的确是，一次洗脚，制作也许并不能完全体现我们的孝心，但是
却让我们受到了深深地震撼，当我们抚摸着父母的脚的时候，当我们认真
为妈妈写一句话时，才发现平时对于他们的关怀真是太少了。其实父母并
不会要求我们什么，每天都健健康康的也许就是父母最希望的了。所以孝
道并不一定是外在的行动，孝道贵在心中孝。所以今天我们要说：
“谢谢您妈妈，谢谢您爸爸！
这一声声呼唤是我们对您孝的表达，也许还略显稚嫩浮夸;但请相信我们的心中早已种下孝的爱心之花;
所有的爱说不尽、道不完;
所有的恩情我们将永记心间。我会以最大的努力去回报这一切！！
而我们大家也就只有这种方式能够最慰藉家长的心灵，传承孝文化，传承
孝道！
《关于孝文化调查》综合实践汇报到此结束，谢谢大家！（敬礼）
2011年8月20日
