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关于大学生浪费现象的调查报告
法学院2005级 朱婵婵
现如今随着生活水平的日益提高，勤俭节约的观念却日益淡化，大学生作为时代的代言人，这一特殊而庞大的群体浪费现象层出不穷，如水电浪费、时间浪费、剩饭剩菜等现象在大学校园内随处可见，现针对此种状况作以调查并针对结果与原因加以分析与研究。
一、调查时间
2006年5月13日—5月23日
二、调查对象
西南政法大学全体同学（在校本、专科学生）
三、调查方式
采用调查问卷的方式，随机选取调查对象
四、调查分工
本组有三人（朱婵婵，张姣，刘洁琼）前期共同讨论及研究问卷问题的设置，本着“事实求实，贴切实际”的原则设计问题；其次制作100份问卷随机调查；后期统计调查结果并加以分析制作调查问卷。
五、调查问卷 见附件部分
其中第1、2题是针对大学生消费情况，第3、4、5题是关于用水浪费问题，第6、7、8题是关于用电浪费情况的调查，第9、10、11题是涉及食物浪费问题，第12题是针对一次性餐具浪费问题的调查，第13题是关于塑料制品浪费的问题，第14题则涉及对众多浪费现象严重程度的排序，第15题则是调查同学们对身边浪费现象的态度。
六、调查结果
发放调查问卷105份，有效问卷100份。现将调查问卷的统计结果表述如下：
1、你每月生活费大概是：
A、400以下 B、400—599 C、600—799 D、800以上其中有50份是B占50%，A占23%。
2、对衣着的标准其中C舒服合身就好，不在意牌子的比例是80%。
3、刷牙是不关水龙头C偶然如此20%，D从来没有过69%。
4、洗过脸或洗过衣服的水的处理方式A直接倒掉64%，B用来冲厕所35%。
5、宿舍、公共厕所的水龙头，用完是否会记得关上并拧紧A一直都是这样做，这是我的习惯80%，经常这样12%。
6、白天进教室、宿舍是否依然开灯B经常这样20%，C偶尔如此的比例为61%。
7、晚上熄灯后忘记将没有关的灯和饮水机等电器关上，早晨通电后所有电器都开始运作的状况发生频率A一直都存在5%，B经常出现21%，C偶尔出现61%。
8、整天是否开着电脑挂QQ或玩游戏B经常如此21%，C偶尔会这样做38%。
9、吃饭时会不会剩饭剩菜A从来都不会把饭菜吃完71%，B经常剩28%，D从来不会4%。
10、你周围同学浪费饭菜的问题程度B比较严重28%，C一般，还过得去58%。
11、剩饭的原因大致有以下几种（主要是多数原因）①饭菜不合口味②减肥③心情不佳，没胃口④打多了，吃不完⑤有剩饭的习惯⑥摆阔，一种攀比心作祟等。
12、对一次性餐具的态度A有就肯定用，因为既卫生又方便52%，C尽量不用，保护环境32%。
13、去超市买东西如何处理带回来的塑料袋A直接扔掉7%，B用来装垃圾78%。
14、浪费现象严重程度排序，综合调查结果如下：①时间浪费②食物浪费③攀比铺张浪费④用电、用水浪费⑤一次性物品浪费。
15、对于你身边的浪费现象，你的态度是B痛心，但自己也无能为力37%，C会采取行动，尽自己的一份力来减少浪费现象的发生49%。
七、结果分析及原因浅析
经过对调查结果的初步分析得出以下结论：
1.节约意识存在但大环境比较糟糕。许多的同学对用水、用电节约意识很强，但对于铺张浪费、攀比浪费却抵挡不住整体环境的影响与感染。大学生来自各种背景的家庭，从小所处环境及教育的不同养成不同的消费观念及习惯，但经过调查，个人的消费观与节约意识都较好，只是碍于所谓的面子，攀比成风，较大程度上使浪费现象加重。
2.时间的分配与利用不合理，时间浪费不容忽视。在对众多浪费现象严重程度的调查中，时间浪费居于第一位。反观一下现在校园的情况，上课迟到，早退，逃课现象是比比皆是，晚自习与早晨时间的利用令人惋惜。大把大把的时间浪费在上网、打游戏、谈恋爱、睡觉等繁琐之事上。时间是充足的但浪费却益发的严重，究其原因大致如下：一是对学习不感兴趣；二是不喜欢老师授课方法方式；三是没有正确科学的时间观念；四是学校制度的不完善与不健全。
3.饭菜浪费为之叹息，大多数同学均有不同程度的浪费饭菜的情况，各种原因都有。但主要有两点：一是不合口味；二是个人习惯。食堂饭菜的确存在品种少，质量差，并且打饭制度不合理。在调查中一位女生反映打一量米饭不够，可二量又吃不完，只好打二量，吃不完就剩下。这的确是一个矛盾。而也有近30%的同学回答有剩饭的习惯，从小就这样，面对这种情况，我从内心里感叹“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
4.减少校园浪费现象前景比较乐观。在对第15题的调查中，有大约75%的同学表示会采取行动，尽自己的一份力来减少浪费现象的发生，同学们的节约与环保意识显而易见，因此，对于遏制校园浪费现象前景乐观。
八、调查后感，探究解决办法及前景展望 通过这次调查发现的确校园浪费现象十分严重，但深思一下不仅仅是学生一方的过错，我们不能归咎于大学生的个人素质及个人修养不高，同时应反思我国大学教育制度的不合理与不健全。校园的管理与发展需要制度完善及学生的积极配合，双方的合作与协调方能构建和谐校园。因此，构建和谐校园是需要大家共同努力。
解决办法：
1．大学生提高个人素质与修养。作为祖国未来建设的先发部队，大学生应该在学好专业知识的同时，加强自我修养。社会道德的普遍沦丧，对大学生这一特殊群体是一个严峻的挑战。作为高素质、合格的大学生必须抵制不良环境的影响与腐蚀，保持自我的高洁，树立科学的人生观与价值观，正视未来与现实生活，确立合理的人生目标及人生态度，积极进取。
2．学校加强相关制度的保障与完善管理。大学的良好秩序及氛围需要学校相关制度与措施的配合，在大学生浪费的问题中，学校应该加强下列的管理：一是制定合理的教学计划；二是对在职教师加强业务素质及职业素质的培训；三是完善与健全学校食堂的管理，作好后勤服务工作，与食堂协商合作共同研究提高服务的对策及方法，不断提高服务质量与水平，真正让师生满意。
后记
面对种种浪费现象，我除了痛心还有反思，感受最深的是我们应痛定思痛，敢于揭露问题，正视问题并努力寻求解决的方法与策略。反思我自己发现自己在一定程度上依旧有种中的浪费行为。在次我由衷的倡议我们大家一起“抵制浪费，从我做起，从一点一滴中做起！”。
构建和谐社会，从抵制浪费开始。
大学生浪费现象调查问卷
所在学院： ＿＿＿＿＿ 所在年级：＿＿＿级 □ 男 □ 女 感谢您配合我们的调查！
1、你每月生活费大概是：
A、400以下 B、400—599 C、600—799 D、800以上
2、对衣着的标准是：
A、紧跟时尚 B、只要名牌
C、舒服合身就好，不在意牌子意牌子 D、越便宜越好
3、刷牙时不关水龙头：A、一直都是这样做，这是我的习惯
B、经常这样
C、偶尔如此 D、从来不这样
4、洗过脸或者衣服的水，怎么处理？
A、直接倒掉 B、用来冲厕所 C、其他的节约办法＿＿＿＿＿
5、宿舍、公共厕所的水龙头，用完就会记得关上并且拧紧：
A、一直都是这样做，这是我的习惯 B、经常这样
C、偶尔如此 D、从来没有过
6、白天进教室、宿舍，依然开灯：
A、一直都这样 B、经常如此 C、偶尔如此 D、从来不会
7、晚上断电后会忘记关灯和饮水机，结果早晨通电后，所有的电器都开始运作，这种情况，你们寝室：
A、一直都存在 B、经常出现 C、偶尔发生 D、从来不会
8、整天开着电脑挂着QQ，或者玩游戏：
A、一直都是这样 B、经常这样 C、偶尔会这样做 D、从来没有出现过
9、你吃饭时会不会剩菜剩饭：
A、从来多不会把饭菜吃完 B、经常剩 C、偶尔会 D、从来不会
10、你周围的同学、浪费饭菜的问题程度：
A、很严重 B、比较严重 C、一般，还过得去 D、从来不会
11、你自己剩饭菜的原因，或据你所知，你周围同学剩饭菜的原因有哪些：（提示：如饭菜不合胃口；减肥等）
12、外出就餐时，你对一次性餐具的态度：
A、有肯定就用，因为卫生又方便 B、如需额外加钱就不会用 C、尽量不用，保护环境
13、去超市买东西所带回来的塑料袋，怎么处理？ A、直接扔掉 B、用来装垃圾 C、用来装物品 D、其他用途＿＿＿＿＿
14、你所了解的当今大学生的下列浪费现象中的严重程度怎样？请排序：
A、一次性物品浪费 B、用电浪费 C、用笔浪费 D、食物浪费 E、时间浪费
F、用水浪费 G、塑料浪费 H、电池浪费 I、攀比铺张浪费 J、纸张浪费
15、对于你身边的浪费现象，你的态度是： A、与我无关，无所谓 B、痛心，但是自己也无能为力
C、会采取行动，尽自己一份力来减少浪费现象的发生 关于我校大学生任意选修课的情况调查
行政法学院2006级 王 远
一、调查目的本着求真务实的态度，通过对于本校大学生任意选修课情况的调查，发现一些在选修课学习过程中的普遍现象，并从中找出其中的不足和改进之处；研究大学生对于选修课的心理态度，从而帮助学校改进教学方法，以达到促进教学效率，提高教学水平的效果，也为更好的开展学生业余课程，拓宽学生知识面找到合适的方法。
二、调查对象
本校大学生，特别是06级的大学生
三、调查范围
本校06级大学生以及其他年级的部分学生
四、调查方式 问卷调查
经过为期2天的问卷调查，我们收集59名不同学院、不同年级的同学对于任意选修课的调查结果。根据我们对于问题的设置（调查问卷由俩部分组成：选择部分和意见部分）有36人签署意见，33人签署具有实质作用的具体意见，占总人数的55.6%。由此可见同学们对于本次问卷调查的积极态度。在恢复意见中，又有93.6%表达对于未来选修课的希望和改进意见。
对于所设置的问题，可以概括为三个方面（10个问题），即选课目的及动机；到课率与课堂上课情况；教师及课程设置。
五、调查分析
下面我将对于问卷中的10个选择问题和意见部分各个进行分析。（附录中是本次调查的调查问卷样卷）
选择部分：
问题
一、您选修任选课的目的？
85%选择扩展知识面、44%选择丰富生活、12%选择陶冶情操、12%选择增强实践能力、58%选择为了学分
由此可见，绝大多数的同学在选择任选课时考虑到了自己对于所选课程的兴趣。虽然是选择扩展知识面，其事实上是出于对于其感兴趣的知识所产生的求知欲催使。由12%选择增强实践能力，可以推测说明大部分同学不是出于增强其该课程的职业（实践）能力而专门选择任选课的，恰好证明兴趣决定选择课程这一选课特征。80年代，知识爆炸，深深刺激了国人的知识观和眼界。对于80后，对于知识的渴求和敏感已经植根于他们的思想，知识的趣味性、生动性等是80后对于知识吸取前的最直观反应。部分教育学者、专家和老师反映学生对于课程没有兴趣，其原因很可能是学生出于对知识本能性的反应就没有产生兴趣，学习过程中由于各种原因无兴趣甚至是产生厌恶心理的学生自身缘故。并且，教材陈腐，教育方式与内容没有时代性或实效性不能满足处于现在高效社会，高信息量流动社会的年轻人对知识和信息的需求的外在缘故等造成的结果；58%的同学选择为了学分，虽然功利但也实际，说明在多年的素质教育及其改革体制下，对于成绩问题已经不是看得太重，加之处于高等教育（大学教育）的，学校对于成绩的关注程度不及高中时期学校、家长、老师三位一体的高密度关注，自身出于升学压力的影响所以对于成绩（学分）不是特别在意。可是，58%的选择仍有力地说明在应试和高强度的现代社会竞争环境下，成绩仍可以说明很多问题；成绩仍是衡量人才的重要手段，仍是学生所关注的重要指标。“混张文凭，参加工作”仍是学生最实际的前途选择（甚至是唯一的）。
问题
二、您认为任选课？
25%很有必要、61%有一定作用、8%没什么作用、3%可有可无
由上可见86%的同学对于任选课持积极态度。对于这道题的调查结果说明我校的任选课是基本满足了同学对于知识的需求。毕竟众口难调，当然存在不能满足同学的地方。对于8%的那部分同学来讲，肯定是有让他们不能满足的地方或他们自身存在问题，这需要进一步的调查和研究，但是相对于3%可有可无的同学来说，他们明显是接受任选课的，但是他们的态度很大程度上说明是课程本身或任课老师所包含、传授的知识（课程内容）没有实际的应用意义和对于学生没有实际的教育意义，换句话讲就是说老师讲的东西没用。可见，我校在任选课的课程设置上和教员的人员安排及教员自身教育能力上仍有待改进。
问题
三、您喜欢老师那种授课方式？
76%风趣幽默、7%严谨、2%中规中矩、27%激情奔放
可见迎合年轻人“朝气蓬勃”、“不拘一格”风格的老师是最受学生喜爱的，幽默风趣打破了老师与学生间“上下级”的关系，这种风格的需求并不是是不是任选课的问题，实际上是教育手段的问题。幽默风趣，促进了教学过程中的交流。同时，也反映出千年来的本土师生关系正在悄然转变，新师生关系正在产生，自由化、人文化、西方化正渐渐影响着我国教育中（道德伦常中）传统的师生关系。在我国社会部分对于西方模式、西方文化的影响下，传统的行为模式、道德观不断发生转变。是社会生产力发展到一定程度的必然趋势，亦或是西方的宣传影响等等造成了这种种现象，其原因不得而知。是土洋结合或是弃土从洋还是弃洋从土，才是关注中国各方面教育手段的真正问题。
问题
四、你会不会主动预习，复习任选课内容？ 7%会、93%不会
通过此问题，我们不难看出，学生还是“有专攻的”。由于是任选课其主要的任务是为学生本人获得学分，且任选课一般难度都不大，不会太用脑子，占用有限的课余时间，故预习、复习少之又少，主要是考前复习。同学们是很实际的，将任选课看作丰富知识、陶冶情操者居多。毕竟，毕业还是要看必修课的活儿干得怎么样。必修课直接影响社会竞争能力。
问题
五、您认为任选课的到课率？
0%全到、22%较高、59%较低、19%非常低
看到统计，不言而喻。原因大致同上，相对于统计数据学校应该比我们更权威和细致，这是一种普遍现象，正所谓“选修必逃，必修选逃”，学生自己有对于任选课、必修课其价值的评判标准。面对这种现象，很大程度上反映出我们学生自身的对于任选课的重视程度和其他问题；也可以看出学校在任选课设置也难辞其咎，比如课程内容设置，教学的吸引力，课程的时间安排等等，有些时候任选课的时间和学生自主安排的课余时间相冲突。是逃是上考验着学生的心理。逃课的原因很大一部分学生自己主动选择放弃上课，是自身的心理斗争中上课的愿望妥协的结果；是不是累了？还是玩心太大？„„我们不得而知。
问题
六、您认为任选课的纪律如何？
3%同学都认真听讲、53%小部分开小差、34%大部分开小差、12%几乎没人听
开小差是普遍的现象，也就是说通过估算，大概70%以上的同学在开小差。本身任选课的到课率很低了（很可能平均到课率不到40%），其中的70%又在开小差，实际教学质量可想而知。分析其原因，应是与以上二至五题的推论原因相类似、相结合。
问题
七、您更倾向于选择哪类课程？
27%法学类、66%艺术类、32%理工类、27%管理类、46%实用技术、15%其他
66%艺术类充分说明同学们对于丰富课余生活，陶冶情操的实际需求。毕竟在政法类院校，每天被大量的法学类内容所影响，不免有些疲劳了。学习艺术类选修课不仅放松精神，活跃生活，拿学分也很轻松„„法学类、管理类、实用技术类都属学以制用型的学科，不仅补充了平时所学，更是为未来参加工作打下实践基础，充分锻炼了自己的能力，更加深了在实践中对于专业所学的掌握，提高个人能力，提升个人社会竞争力，选择以上几个类型的同学可称得上务实。
问题
八、您认为学校任选课应增加或改进那些方面？
5%法学类、32%艺术类、36%理工类、27%管理类、46%实用技术类、15%其他
5%法学类„„看来是学够了„„46%实用技术类，同学们是想掌握一些真正在社会生活中用得上，用得着的技术知识。可见，就业与步入社会对于同学们的影响极大。能不能就业，谋得什么样的工作是大学生特别关注的问题，适应社会竞争、提高自我综合竞争力是他们选择实用技术的最主要原因。近几年，就业环境越来越变得严峻起来。怎么更适应社会需求，满足社会对于人才的吸收标准成为学生、家长、学校不可回避的坎儿；对社会上充电、考证、出国进修等等学生该如何面对，学校是不是可以更多地提供这方面的教育服务；学校应是培养更适应社会的人才，那么是不是可以量力而行满足学生要求呢？
问题
九、您对我校任选课的评价？
7%很好，能学到很多东西、78%较好，但学得东西不多、14%不好，几乎学不到东西、2%根本没用
总体说我校任选课安排的内容还是受到大部分同学的认可的。当然，仁者见仁，智者见智。
问题
十、您认为任选课应以何种方式考察？ 0%闭卷考试、75%开卷考试、27%师生面对面交流、14%论文方式、14%其他
任选课不同于必修课，闭卷考试不得人心；大家更愿意接受任选课传统形式的开卷考试，其原因可能是通过上课做过的笔记或借别人笔记，在考前依此复习，考试时参考也心里有数，这种形式不会产生太大的紧张心理，也不会占用太多的课下时间，影响必修课的复习；师生交流，方式新颖，代表着教学的人文化，自由画，受西方教育模式较多，反映了我校学生思想的多样化，但实际操作性差；论文形式，可能更代表实用主义，真正想通过对于任选课的学习和论文（毕业必写）的形式很好锻炼自己的能力。
六、意见和建议
55.6%的同学留下了自己的宝贵意见，这些意见基本上是基于选择部分的问提，阐述自己的意见的。其中93.6%表达对于未来选修课的问题、希望和改进意见。这其中近85%的同学发表了对于我校任选课改进的意见和希望；15%的同学提出了任选课中存在的问题。
根据对于意见的统计，对于我校任选课的改进意见有三大“潮流”： 1.选择面扩大，知识内容更丰富——“希望任选课增加科目，如自然科学„” 2.增加适用课程——“应开设有实用价值的课程„” 3.任选课模式效仿西方——“学习欧美的选修课制度，增加案例教学„”
七、总结
根据以上对于选择和意见的部分的分析，我们可以发现我校任选课的现状都透着很多社会问题、心理问题和体制问题。这些问题不同程度上影响着学生对于任选课上课情况，解决我校任选课现状中的不良情况是不轻松的，这需要我们学生心态的转变、学校通过更为合适的方式对于学生学习状态的指导；我校任选课体制的改革，指导思想的变革等等。要得到更为准确的数据，更为合适的改进方 案需要更为细致的调查。希望本调查可以引发大家的思考。
附：
关于我校大学生任意选修课的情况调查 说明：以下是一份关于大学生任意选修课情况的调查问卷，为了不耽搁您更多宝贵的时间，我们大部分利用选择题的形式，请将您所选择的答案代号填写在卷后的括号内。调查的结果，我们会严格保密且仅用于调查分析。该调查不会对您产生任何不利的影响，愿您如实填写，谢谢合作！
一、1．您选修任选课的目的？（）
A、拓宽知识面
B、丰富生活
C、陶冶情操
D、增强实践能力 E、为了学分 2．您认为任选课？（）
A、很有必要 B、有一定作用 C、没什么作用 D、可有可无3．您喜欢老师那种授课方式？（）
A、风趣幽默 B、严谨 C、中规中矩 D、激情奔放
4．您会不会主动预习，复习任选课内容？（）
A、会 B、不会
5．您认为任选课的到课率？（）
A、全到 B、较高 C、较低 D、非常低 6．您认为任选课的纪律如何？（）
A、同学都认真听讲 B、小部分开小差 C、大部分开小差 D、几乎没人听
7．您更倾向于选择那类课程？（）
A、法学类 B、艺术类 C、理工类 D、管理类 E、实用技术类 F其他
8．您认为学校任选课应增加或改进那些方面？（）
A、法学类 B、艺术类 C、理工类 D、管理类 E、实用技术类 F其他
9．您对我校任选课的评价？（）
Ａ、很好，能学到很多东西 Ｂ、较好，但学到的东西不多
Ｃ、不好，几乎学不到东西 Ｄ、根本学不到东西
10．您认为任选课应以何种方式考查？（）
A、闭卷考试 B、开卷考试 C、师生面对面交流 D、论文方式 E其他
二、您的宝贵意见：
关于我校大学生择业意向的调查报告
政治与公共事务学院2006级 尤 斌
日前我对我院几个年级一些的大学生的择业意向进行了一次调查，调查采取问卷的形式，本次调查共发放问卷110份，回收率为90%，问卷共列16题。我作此项调查的目的是想深入了解我校大学生择业的状况和存在的问题，这次调查也是我运用所学知识分析实际问题的一次尝试，希望从中得到一些经验并为以后的学习提供帮助。
一、调查数据统计结果
（1）学生对所学专业的就业前景所持态度：对就业前景持乐观态度的占22.12%，认为就业前景一般者55.15%，不乐观者占16.06%，另有少数人对自己前景不清楚。值得注意的是经济，英语，法学，新闻等社会热门专业乐观者只占36.52%，而政治等相对社会冷门专业学生对前景乐观者占65.43%。这可能是经济，法学等热门专业供大于求所至。
（2）学生的求职方向：在被调查的对象中，有31.2%的要去三资或民营企业就职，12%的选择了大型国有企业，3%的选择从事科学研究，27.5%的学生愿到机关工作当公务员，3.05%的人渴望出国留学，63.08%选择报考研究生。
（3）对工作地区的选择：在择业中工作地区是学生重点考虑的问题之一，大学生考虑的因素既有政治。经济方面的，也有文化。教育条件的；既要考虑交通。生活条件，也要考虑工资福利等待遇；既考虑个人问题，也要顾及家庭的实际情况。因此，大学生对工作地区的选择呈现多元化趋势。据调查，53.03%的大学生希望在大城市工作，31.51%学生希望就职于外企或驻外机构，12.12%的学生希望到沿海城市工作，仅有少数人选择中小城市。这一结果说明：沿海城市经济发达地区，对大学生具有较强的吸引力。而老少边穷地区，几乎无人问津，即使来自边远地区的学生也不愿意回去，但除了志愿服务西部的志愿者。
（4）对薪水的期望值：在择业中薪水也是学生重点考虑的问题之一，在被调查的对象中，有30.5%选择1000—2000，42%的选择2000—3000，15%的选择3000以上，另有12.5%的对薪水不做要求。
二、调查结果分析
近几年来随着国家高校的扩招，很多学生都圆了自己的大学梦，但与此想应的就是大学生的找工作开始变得越来越苦难。虽然国家劳动就业制度和毕业生就业制度的改革，为毕业生就业“双项选择”创造了良好的条件，但同时也使毕业生承担了选择主体的巨大压力和竞争的严峻挑战。因此，了解大学生的就业意向，加强对大学生的就业指导，帮助他们就业，是一项具有现实意义的重大问题。从调查结果看，主要有以下几点：
（1）个人发展空间大，能获得较高的收入。大学生择业地点集中于大城市或沿海发达地区有其一定的合理性，但择业地点的过度集中化，必然导致大城市或沿海发达地区的人才闲置和浪费，增加大学生就业的难度。调查中也有少部分同学表示会选择去中小城市和西部地区工作。毕业生绝大多数希望选择在大城市或沿海发达地区就业，毕业生择业地点在逐渐趋于集中化，造成这样的结果我认为主要以下几方面的原因：一是城市或沿海发达地区的经济发展越来越快，大城市或沿海发达地区给毕业生提供了大量的就业机会。加之许多地市为了吸引人才，纷纷出台了许多引进人才的优惠政策。二是大城市或沿海发达地区能够提供相对较高的收入水平。大城市和沿海城市经济发达，在大城市和沿海工作所得薪水比内地以及中小城市要高很多，如我校的毕业生大都倾向与在广东找工作。三是大城市拥有较好生活环境，医疗，教育，社会福利条件较高，（2）大学生就业还是存在一定的误区。有很多被调查的同学认为自己的第一份工作一定要找条件最好的，过高的要求也是导致大学生找工作苦难的原因之一。他们认为没有合适的工作好不如不干。这种观念是很不正确的，我们大学生应该树立先就业，再择业的观念。在没有好的工作的时候，我们应该先找一份工作，积累了工作经验才考虑换合适自己的工作或往其他的方面发展。同时，各学院及辅导员和任课老师也应该加强学生的思想教育工作，作好心理咨询，促进各年级学生之间的交流。
（3）毕业生求职的主要途径是自我应聘与参加考试。虽然人类社会的进步和信息技术的高速发展为毕业生的择业途径提供了多种渠道，但由于我校的特殊性，我校的学生毕业找工作多以考公务员为主，而不是想其他学校以招聘会为主要形式。54.5%的学生认为参加公务员考试是最重要的途径，16.5%的学生认为是在工作实习中找到机会，10.6%的学生认为是其他途径的招聘广告，10.1%的学生认为是通过上网查询，认为通过熟人介绍和其他途径的分别为7.3%和1%。从以上数字可以看出，我校的特殊情况要求学校要多对同学们参加公务员考试进行培训。同时，我从调查数字也可以发现，过去那种找工作靠关系、靠熟人的想法在学生中也在减少。
（4）考研的人数在不断增长。在调查中我发现，很多同学都在进行考研的复习或有考研的想法，而且很多一些是大一的同学。对于考研的原因，有很多种：有的是因为周围的同学都参加，迫于压力才参加的；还有不少人认为，在严峻的就业形式下，读研是找不到工作的应急之举。考研“盲区”的存在反映了学生认知的成材的途径还比较狭小，也说明学校这方面作的不好。我认为学校在这一方面应该大力宣传，向广大同学介绍考研的个方面信息。
针对调查中发现的问题，我认为我认为应着手从学校和毕业生这两个主体出发做好工作。我建议学校应该大力加强对毕业生的就业指导和服务，帮助每个毕业生就业。同时大学生应该大胆地、主动地走出去，迎接挑战，在社会大天地里找到能够充分发挥自己聪明才智的位置，为社会做出更大贡献。
附：
关于我校大学生择业倾向调查问卷
尊敬的同学：
您好！为了了解我校大学生择业倾向及毕业后的流动情况，我们组织了这项问卷调查。该调查只用于社会调查，对你的个人情况我们将严格保密，请你如实认真的填答（请在所选的答案上打“∨”）。谢谢！
一、您的性别是：
１、男 ２、女
二、您的民族是：
１、汉族 ２、少数民族
三、您来自于：
１、重庆或周边城市 ２、东部沿海 ３、西部地区 ４、其他省区
四、您的专业是：（）
五、您是哪一年入学的：
１、2003年 ２、2004年 ３、2005年 ４、2006年
六、您对所学专业的就业前景所持态度
1、乐观
2、不乐观
3、一般
4、没想过
七、您毕业后的首选是什么：
１、出国留学 ２、考研究生 ３、参加工作 ４、自己创业
八、找到第一份工作，你对薪水的期望值是1、1000—20002、2000—30003、3000以上
4、不作要求
九、在工作中您最想得到
1、丰富的专业知识
2、丰富的社会经验
3、人际关系
4、财富
5、社会地位
十、你对工作的地点选择倾向于
1、沿海地区（如长三角）
2、内陆发达地区
3、国家需要的地区（如西部贫困地区）
4、海外
十一、您家在社会关系是否有利于您的择业（可多选）：
１、有亲属在重要部门工作 ２、有一般认识的人在重要部门工作
３、有亲属在好单位工作 ４、有一般认识的人在好单位工作
５、没有上述关系
十二、如果您没有选择家乡，是基于什么考虑（可多选）：
１、因为父母不赞成我回家乡 ２、碍于脸面，回去好像显得没本事
３、家乡的单位待遇低 ４、家乡难找合心的工作，事业上没有发展前途
５、外地好找工作 ６、既然离开了家乡，就尽可能不回去 ７、其他
十三、您毕业后愿意去什么单位工作（可多选）： １、党政机关 ２、学校或者科研院所 ３、国有企业
４、三资企业 ５、私营企业 ６、自己创业 ７、其他
十四、您选择工作单位首先考虑的是（可多选）： １、待遇高低 ２、只要有稳定的工作就行 ３、工作地区 ４、发展前途
５、社会地位 ６、响应国家号召 ７、专业是否对口
８、能尽快挣钱解决家庭经济困难 ９、回到父母身边
10、照顾亲朋关系
11、其他
十五、您是否已经在重庆进行过择业努力，情况怎样：
1、亲友有把握帮助解决，故自己未进行过
2、通过人才市场求过职
3、应聘过而未考上
4、求职或应聘有希望，正在进行中
5、其他
十六、您对我校的大学生就业工作有什么希望建议？（请简要写在下面）： 最后，谢谢你的配合！
关于我校大学生心理保健方式调查报告新闻传播学院2006级 任梦启
一、调查目的1．了解大学生的心理状况，明确对大学生造成心理困扰的不同因素。
2．了解大学生主要心理保健方式，并希望能对学校的心理辅导工作有所帮助。
二、调查对象
西南政法大学06级大一新生。
三、调查时间
2007年4月21日至27日
四、调查地点
西南政法大学辅修教室及任选课教室
五、调查方式
在校内发放100份问卷，回收100份 对回收到的100份调查问卷进行统计，可以发现： 目前给大学生带来心理压力最大的是人生前途及就业，而人际关系问题、学业问题、恋爱问题、经济问题随个人情况不同影响大小不定。可以说前途问题是大学生困扰最多的问题。
下面将大学生的心理问题分几个层面来看： 1． 对现状的满意程度
针对“西政与您理想的大学有多大差距？”这个问题，45％的同学选“差不多”，37％同学选“很大”，11％的同学选“无差别”，7%的同学选“特别大”。但86％的同学认为理想与现实的冲突带来的困惑一般，这说明当代大学生对现实都有一个清醒的认识，而不是沉浸在理想中不愿面对现实。
2． 社会及家庭的期望
79％的同学认为父母对自己的期望“较高”，12％认为父母对自己的期望“一般”，8％的同学认为父母对自己的期望“非常高”，而只有1％的同学认为父母对自己的期望“低”。父母的期望，社会对于大学生的固定认识使得大学生本人期望过高，而对现实的清醒认识，残酷的竞争压力又使得大学生陷入人生前途及就业的矛盾心理中
3． 对自己的接受程度
63％的同学“知道自己的优缺点并喜欢自己”，21％的同学“知道自己的优缺点但不喜欢自己”，16％的同学“知道自己的优缺点，无所谓”，在收到的答案中没有人认为自己不知道自己的优缺点，这说明大学生已经是一个成熟的成年人，对自身有一定了解，并且大部分大学生拥有相当的自信心。
4． 大学生活中的具体问题
在具体问题上，47％的同学认为“不适应宿舍生活”是上大学后最大的挫折，36％的同学选择“学习成绩不理想”，13％的同学选择“经济困难”，只有4％的同学选择“恋爱不成功”。
我们可以看出，大学生的心理人格已经逐渐成熟，对周遭事物和自身已经有了一定了解，面对问题较为理智，父母和本人的期望以及生活的转变是造成大学生心理问题的主要原因。
面对心理压力，57％的同学首先选择向“知心朋友”求助，36％的同学首先选择向“家人”求助，只有7％的同学首先选择向“老师”求助，这在一定程度上反应出学校在处理学生心理健康方面有所不足，绝大部分学生不愿意向老师倾诉，朋友家人则是大学生乐于倾诉的对象。
参考：浙江大学的一项调查“假如你遇到心理方面的困惑，你首先要求助于谁？”32％的人选择自我调节，31％的人选择向知心朋友求助，18％的人选择向同学求助，9．5％的人选择向家人求助，6．7％的人选择向专业心理咨询人员求助，2．6％的人选择向老师求助。由此可见，大学生进行心理保健的途径依次是：自我调节、知心朋友、同学、家人、专业心理咨询人员、老师。上述调查数据显示，大学生非常愿意向朋友、同学倾诉心理困惑。
而在自我面对心理问题的过程中，所使用方法依次是：发泄、转移、自然调整。说明现在大学生已经不再被动接受压力，而懂得主动转移、发泄。结合大学生的身心特点，很多心理问题确实可以通过自主的调整得到一定程度的解决，但是大学生舒缓情绪的方法依次为：与知心朋友促膝长谈倾诉苦恼、打电话给远方的亲人、进行体育锻炼、暴饮暴食、听音乐。以倾诉为主，发泄为辅，这样的舒缓方式确实能暂时抑制不良情绪，但是并没有从根本上解决大学生的心理问题。
鉴于以上情况，我认为，学校应该加强学生的心理健康教育，而教育的重点在于理想人格的塑造和面对问题的积极心态，使得大学生之间可以互相帮助，共同面对心理问题，也可以缓解目前大学生普遍感到的孤独心理。
附：
大学生心理保健调查问卷
曾经，有一份真挚的问卷放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个发问卷的女孩子说：我要做！如果非要在这份问卷上加上一个量词，我希望是--一万张！
现在，我们需要您拿起笔做完这张答卷，给我们一个了解您的机会，也希望它能帮助您认识自我。
1.西政与您理想的大学有多大差距？（）
A.特别大 B.很大 C.差不多 D.无差别
2.理想与现实的冲突会让您感到困惑吗？（）
A.非常大 B.很大 C.一般 D.很少 E.没有
3.您如何评价父母对自己的期望？（）
A.非常高 B.较高 C.一般 D.低 E.很低
4.您认为自己在与别人的沟通交往上是否存在障碍？（）
A.有很大障碍 B.有时有障碍 C.比较少 D.无
5．你如何看待大学生恋爱动机？（）
A.满足心理或生理的需要
B.打发无聊的时光 C.调节紧张的学习压力，选择人生
D.随大流，不落伍 E.情到深处
6.上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？（）
A.学习成绩不理想 B.恋爱不成功 C.不适应宿舍生活
D.经济困难 E.就业竞争太激烈
7.请将以下几项所带给您的心理压力由大至小排序 A.经济问题 B.恋爱问题 C.人际关系问题
D.家庭问题 E.学业问题 F.人前途及就业
G.国家发展前途
8.遇到压力您会最先向谁救助？（）
A.家人 B.亲友 C.男 朋友D.知心朋友 E.老师 F.学长 9.您会采取何种方式应对压力？（）
A.转移 B.发泄 C.压抑 D.自然调整
10.你是否了解自己的优缺点，并喜欢自己？（）
A.知道，很喜欢 B.知道，但不喜欢 C.知道，无所谓
D.不知道 E.管他呢
11.如果你能改变自己，你最希望改变的是什么？（）
A.知识 B.出身 C.财富 D.性格 E.外貌 12.针对上述有关问题，你通常采取的舒缓郁闷情绪的方式有（可以多选）：（）
A.听音乐 B.看幽默电影 C.进行体育锻炼 D.与知心朋友促膝长谈，倾诉苦恼
E.打电话给远方的亲人 F.暴饮暴食
