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关于农村教育现状及问题的调查报告
一、调查背景 ：农村教育是我国教育体系的重要组成部分。改革开放以来，我国农村教育在普及义务教育、增加教育投入、改革办学模式等方面取得了令人瞩目的成就。但是，随着我国“地方负责、分级管理、以县为主”的教育管理体制的确立以及农村税费改革的实施，我国的农村教育在教育观念、教育经费、保学控流、师资队伍、教学内容等方面仍然存在着不容忽视的问题。
二、调查目的：了解现在农村教育现状，找出问题，在分析问题的上，提出了改善农村教育现状的对策。
三、调查的主要内容：
（一）农村教育取得的成就
党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，我国的农村教育事业有了很大发展，一是基本普及了九年制义务教育，扫除了青壮年文盲；二是政府对农村教育的投入也有了明显增加，2010年对农村义务教育的投入达到1800亿元人民币，比2008年增加了1.4倍；三是一些地区和学校通过对农村教育办学模式进行改革实验，提高了教育质量，促进了农村的发展。
（二）农村教育发展存在的问题
虽然改革开放以来，我国农村教育发展迅速，成绩显著，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。透过现象看本质，我们必须承认，农村教育状况并没有实现质的飞跃，不仅许多根深蒂固的问题没有彻底解决，而且一些新情况、新问题在新的形势下不断产生。农村教育正处在一种举步维艰、负重前行的困境之中。
1、教育观念陈旧，教育管理水平亟待提高。主要表现在：
（1）教育目标不明确，过于注重应试教育，注重知识传授，脱离了农村实际，偏离了农村教育的正确方向，没有突出素质教育。
（2）受分级办学、分级管理思想的影响，认为农村办教育是教育部门的事，是学校自己的事，乡政府不必介入，因此缺乏对农村教育的足够重视，缺乏对教育目标的长远规划，缺少对教育过程的必要检查、督导，教育经费的投入也远远不足。
（3）管理理念落后，管理方法和手段远远不能适应教育发展的要求。比如，各级领导部门对学校的评估、学校对教师工作的评估、教师对学生的评估都存在诸多问题。
2、教育经费短缺，办学条件差。教育经费短缺是我国教育面临的普遍问题，这在农村特别是贫困农村地区表现得尤为突出。（1）由于教育经费短缺，导致一些农村学校办学条件差。据统计，在贫困农村地区，校舍的危房率竟高达百分之十。
（2）由于农村教育经费短缺，教师待遇低，而且又没有保障，致使教师队伍不稳定，严重影响了农村地区的教育水平和教学质量。
3、辍学现象较为严重。近年来，农村学生的辍学、流失率又有所回升。从许多地方的实际观察，农村学生的实际流失辍学率，甚至比统计数字还要高得多。究其原因主要有以下几个方面：一是教学资源贫乏，教育教学质量差，加上现行教材与农村实际脱节，学生学习困难、成绩差，使他们产生了悲观心理和厌学情绪从而导致辍学。二是家庭经济状况不好。三是学生家长对重教兴学的认识不够，对子女的学习缺乏远见。
4、师资队伍问题严重。主要表现在：（1）教师素质偏低。
（2）教师队伍年龄结构不合理。（3）师资数量不足。
（4）教师队伍不稳定。农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，待遇与城市教师相差甚远。以山东省菏泽市为例，据统计，该市农村幼儿教师月工资在600元以下的占37.3%，800元以上的仅占23.4%，其中仅有4.4%的办理了社会养老保险。这大大影响了教师从事农村教育的积极性和使命感，造成农村教师队伍的极不稳定。
5、教学内容与农村发展需求脱节，表现在以下几个方面：（1）教学内容偏多、偏深、偏难；（2）缺乏同生活、生产、社会实际的联系；（3）有的内容已经陈旧，适应化的新内容较少；
（4）灵活性不强。长期以来，我国农村教育在提高广大农村青少年的文化知识方面做出了较大贡献，但未能很好地完成培养有一定实践技能和创新精神的农村劳动后备军这一重要任务。农村中小学一直没能围绕农村经济发展需要办学，缺乏农村特色，并且仍然把应试升学作为教育的主要目的和人才培养的主要目标，在教学内容、教学方法等方面都严重脱离农村实际。由于在学校所学的知识用不上，农村要用的知识学校又没有教，毕业后返乡务农的青年不能尽快融入当地的经济活动中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。许多家长看不到送子女上学的好处，农村的干部和群众看不到投资教育与发展当地经济、提高他们的生活水平的直接关系，影响了他们投资办学的积极性。
四、调查对象和调查范围：
1、对象：在以下地区就读的中小学生
2、范围：山东菏泽市郓城县于庙村、内蒙古乌兰察布市玫瑰营镇袈裟庙、内蒙古包头市九原区哈业脑包张家营子、内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗、内蒙古包头土右旗、内蒙古呼和浩特托克托县。
五、调查的方法：电话访谈法
六、结果的表达形式：书面形式
附录部分
内蒙古财经学院职业学院经济管理系0919班第二组成员及分工： 邬凯琳
903615208
资料收集人员
赵珍
903615209
资料收集人员 刘小凤
903615210
访谈提纲编写 赵淑娅
903615218
电话访谈人员 彭萌
903615224
电话访谈人员 王雅婷
903615227
总策划兼组长 赵倩
903615234
资料分析人员 李茹霞
903615245
资料分析人员
访问提纲
1、你认为你们学校的教育观念怎么样？
同学A：我认为我们的教育观念不好，老师就拿成绩来给我们定位。同学B：我认为我们的教育观念陈旧，没什么新意，还是老一套。
2、你认为你们学校的教育管理水平怎么样？
同学甲：管理理念很落后，学校的管理手段和方法并不适合我们的发展，不重视我们的课外发展
3、你觉得你们学校的教学设备怎么样？
同学甲：教学设备不怎们好，除了黑板式的教育模式，再无其他，不能促进我们对知识的吸收
4、你们学校有同学辍学吗？
同学A：有，他们的学习成绩差，因此他们觉得自己和别人有很大的差距，他们很自卑，无法再在这样的环境下学习，所以选择离开学校。
同学B：有，他们家里的经济条件很不好无法供他们念书，因此便退学了。
5、你们的老师多吗？他们的素质怎么样？
同学甲：老师的数量不多，一个老师教我们好几门课，并且他们的教学素质也并不怎么高。
6、你们想要什么样的教育？
同学：我想要的教育是不要只看我们的成绩，还应该注重我们的课外发展，成绩并不能代表我们的一切，全面发展才是重要的教育模式。
一、调查背景 ：农村教育是我国教育体系的重要组成部分。改革开放以来，我国农村教育在普及义务教育、增加教育投入、改革办学模式等方面取得了令人瞩目的成就。但是，随着我国“地方负责、分级管理、以县为主”的教育管理体制的确立以及农村税费改革的实施，我国的农村教育在教育观念、教育经费、保学控流、师资队伍、教学内容等方面仍然存在着不容忽视的问题。
二、调查目的：了解现在农村教育现状，找出问题，在分析问题的上，提出了改善农村教育现状的对策。
三、调查的主要内容：
（一）农村教育取得的成就
党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来，我国的农村教育事业有了很大发展，一是基本普及了九年制义务教育，扫除了青壮年文盲；二是政府对农村教育的投入也有了明显增加，2010年对农村义务教育的投入达到1800亿元人民币，比2008年增加了1.4倍；三是一些地区和学校通过对农村教育办学模式进行改革实验，提高了教育质量，促进了农村的发展。
（二）农村教育发展存在的问题
虽然改革开放以来，我国农村教育发展迅速，成绩显著，但农村教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。透过现象看本质，我们必须承认，农村教育状况并没有实现质的飞跃，不仅许多根深蒂固的问题没有彻底解决，而且一些新情况、新问题在新的形势下不断产生。农村教育正处在一种举步维艰、负重前行的困境之中。
1、教育观念陈旧，教育管理水平亟待提高。主要表现在：
（1）教育目标不明确，过于注重应试教育，注重知识传授，脱离了农村实际，偏离了农村教育的正确方向，没有突出素质教育。
（2）受分级办学、分级管理思想的影响，认为农村办教育是教育部门的事，是学校自己的事，乡政府不必介入，因此缺乏对农村教育的足够重视，缺乏对教育目标的长远规划，缺少对教育过程的必要检查、督导，教育经费的投入也远远不足。
（3）管理理念落后，管理方法和手段远远不能适应教育发展的要求。比如，各级领导部门对学校的评估、学校对教师工作的评估、教师对学生的评估都存在诸多问题。
2、教育经费短缺，办学条件差。教育经费短缺是我国教育面临的普遍问题，这在农村特别是贫困农村地区表现得尤为突出。
（1）由于教育经费短缺，导致一些农村学校办学条件差。据统计，在贫困农村地区，校舍的危房率竟高达百分之十。
（2）由于农村教育经费短缺，教师待遇低，而且又没有保障，致使教师队伍不稳定，严重影响了农村地区的教育水平和教学质量。
3、辍学现象较为严重。近年来，农村学生的辍学、流失率又有所回升。从许多地方的实际观察，农村学生的实际流失辍学率，甚至比统计数字还要高得多。究其原因主要有以下几个方面：一是教学资源贫乏，教育教学质量差，加上现行教材与农村实际脱节，学生学习困难、成绩差，使他们产生了悲观心理和厌学情绪从而导致辍学。二是家庭经济状况不好。三是学生家长对重教兴学的认识不够，对子女的学习缺乏远见。
4、师资队伍问题严重。主要表现在：（1）教师素质偏低。（2）教师队伍年龄结构不合理。（3）师资数量不足。
（4）教师队伍不稳定。农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，待遇与城市教师相差甚远。以山东省菏泽市为例，据统计，该市农村幼儿教师月工资在600元以下的占37.3%，800元以上的仅占23.4%，其中仅有4.4%的办理了社会养老保险。这大大影响了教师从事农村教育的积极性和使命感，造成农村教师队伍的极不稳定。
5、教学内容与农村发展需求脱节，表现在以下几个方面：（1）教学内容偏多、偏深、偏难；（2）缺乏同生活、生产、社会实际的联系；（3）有的内容已经陈旧，适应化的新内容较少；
（4）灵活性不强。长期以来，我国农村教育在提高广大农村青少年的文化知识方面做出了较大贡献，但未能很好地完成培养有一定实践技能和创新精神的农村劳动后备军这一重要任务。农村中小学一直没能围绕农村经济发展需要办学，缺乏农村特色，并且仍然把应试升学作为教育的主要目的和人才培养的主要目标，在教学内容、教学方法等方面都严重脱离农村实际。由于在学校所学的知识用不上，农村要用的知识学校又没有教，毕业后返乡务农的青年不能尽快融入当地的经济活动中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。许多家长看不到送子女上学的好处，农村的干部和群众看不到投资教育与发展当地经济、提高他们的生活水平的直接关系，影响了他们投资办学的积极性。
四、调查对象和调查范围：
1、对象：在以下地区就读的中小学生
2、范围：山东菏泽市郓城县于庙村、内蒙古乌兰察布市玫瑰营镇袈裟庙、内蒙古包头市九原区哈业脑包张家营子、内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗、内蒙古包头土右旗、内蒙古呼和浩特托克托县。
五、调查的方法：电话访谈法
六、结果的表达形式：书面形式
附录部分
内蒙古财经学院职业学院经济管理系0919班第二组成员及分工： 邬凯琳
903615208
资料收集人员 赵珍
903615209
资料收集人员 刘小凤
903615210
访谈提纲编写 赵淑娅
903615218
电话访谈人员 彭萌
903615224
电话访谈人员 王雅婷
903615227
总策划兼组长 赵倩
903615234
资料分析人员 李茹霞
903615245
资料分析人员
访问提纲
7、你认为你们学校的教育观念怎么样？
同学A：我认为我们的教育观念不好，老师就拿成绩来给我们定位。同学B：我认为我们的教育观念陈旧，没什么新意，还是老一套。
8、你认为你们学校的教育管理水平怎么样？
同学甲：管理理念很落后，学校的管理手段和方法并不适合我们的发展，不重视我们的课外发展
9、你觉得你们学校的教学设备怎么样？
同学甲：教学设备不怎们好，除了黑板式的教育模式，再无其他，不能促进我们对知识的吸收
10、你们学校有同学辍学吗？
同学A：有，他们的学习成绩差，因此他们觉得自己和别人有很大的差距，他们很自卑，无法再在这样的环境下学习，所以选择离开学校。
同学B：有，他们家里的经济条件很不好无法供他们念书，因此便退学了。
11、你们的老师多吗？他们的素质怎么样？
同学甲：老师的数量不多，一个老师教我们好几门课，并且他们的教学素质也并不怎么高。
12、你们想要什么样的教育？
同学：我想要的教育是不要只看我们的成绩，还应该注重我们的课外发展，成绩并不能代表我们的一切，全面发展才是重要的教育模式。
