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关于高坪镇留守儿童及其暑期活动调查报告
（湖北·恩施易开友445000）
内容摘要：自1978年改革开放以来，中国城乡间人口流动的限制被打破，由此开始了迄今世界上规模最大的人口转移。这一转移具有两个显著特点，一是农业劳动力向非农业转移，二是大量农民向城市转移。这两个现象导致了许多农村产生了大量的留守儿童，农村留守儿童出现的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响，能否解决好这一问题意义重大。这个问题的解决将有助于农村普及九年制义务教育的真正落实和质量的提高。而这个问题的解决有赖于家庭、学校、社会、政府多方面的共同努力和合作。
关键词：留守儿童教育假期活动培训班
高坪镇位于建始县东部，北接龙坪乡，东与巴东县隔河相望，南临花坪乡，西南分别与红岩镇、三里乡接壤，西北与茅田乡为邻。交通便利，318国道与忠武天然气管道和正在建设中的沪蓉西高速公路、万宜铁路横贯全镇。有通片区公路6条，通村公路27条，乡村公路总里程达到480公里。自然资源丰富，物藏繁博，有寻踪探谜的野三河峡谷、全县八景之最石柱观、施南第一佳景石门河、建始直立人遗址巨猿洞。全镇农村经济总收入19530万元，粮食总产量24034万吨，农民人均纯收入2039元，财政收入803万元。国土总面积292平方公里，耕地面积6.1万亩(水田0.6万亩)。管辖6个片区，42个村民委员会，345个村民小组，5.3万多人，近年来，外出务工人员人数达1.5万人口，有约3760人的留守儿童，这些孩子缺乏父母的照管，多数由爷爷、奶奶带着生活，一个个美满的家庭变成了“空巢”，学校、社会、家庭不得不高注关注。因此笔者对高坪
镇留守儿童及其暑期活动进行了调查，本次调查的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出这个地区留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。在调查的基础上，本文分析了留守儿童的家庭教育状况，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽微薄之力。
笔者以该地区留守儿童的家庭教育为视角，在调查中发现，留守儿童存在特殊问题：一是情感上失去依托，幼小心灵被孤独笼罩，造成众多心理健康问题。二是思想上缺乏引导，认识发生偏差，造成不良的品德问题。三是交往上缺少沟通，坚毅品格难以形成孤僻、孤傲等性格问题。四是学习上缺乏监管，放任自流失掉上进心，造成丧失良好学习风气的问题。五是生活上少有照顾，乱花钱乱吃喝得不到控制，使健康成长面临问题。
一、“留守儿童”问题产生的原因
留守儿童问题，不是农村之事，更不是农民工的家庭‘私事’，它的产生有多方面的原因。
农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生“留守儿童”问题的根本原因。农村“留守儿童”问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边造成的，其实根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。改革开放以来，特别是20世纪90年代后，随着农业比较利益的下降，工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管。
家庭情感教育明显缺位是导致农村“留守儿童”问题的直接原因。
许多“留守儿童”在幼年时期就被迫与父母分离，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中，他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈，这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响，也易使他们产生诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。
二、“留守儿童”成长存在的主要问题
我们发现在调查中的留守儿童一般都具有三个基本特征：一是无人看管，缺乏监护；二是家不完整，缺少家教；三是远离父母，缺少关爱。其中： “留守儿童”面临五大问题：
1、生活问题：与其他孩子相比，他们缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，如果不能与自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。比如，在桑园村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，有的留守儿童甚至实际上就没有监护人。
案例：高坪镇八角村的陈克钰，父母和哥哥常年在深圳打工，一直和80多岁高龄的爷爷生活在一起。老人负责外面的田间农活，而洗衣、烧水做饭的事就全部落在了陈克钰一个人身上。现14岁已读初二的陈克钰每天除了忙自己的学习外还要天天照顾爷爷的生活，每天在家学习时间不超过一个半小时。家庭教育基本处于真空状态。
2、心理问题：由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发现，这些孩子其实特别想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格上的缺陷和心理上的障碍。
3、教育问题：在我们走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成绩因此而有些下降。临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象。由于目前农村教育资源不足，教育质量偏低，有些孩子进城后跟不上学习进度，不得不返回农村；有的由于家长不断在农村、城市之间变动，孩子也会随之由“留守”到“流动”再到“留守”，不能及时接续学业。我们调查的资料显示，留守儿童在小学阶段的入学率相对高一些，初中阶段则呈明显下降趋势，辍学率比较高。更可怕的是，竟在走访中有监护人说出“不可能也没能力让孩子上高中”的话语。
案例：高坪镇八角村的龙鹏飞，父亲在几年前病逝了，哥哥常年在广东打工，母亲提若多病，家庭无法保证孩子继续学习，因此，他只有靠政府和国家的救济读书。
4、道德问题：在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。据当地村支书透露，在该地留守儿童违法违纪的比例明显高于非留守儿童。
5、安全问题：另根据网上公安部门有关调查显示，在被拐卖的儿童当中，流动儿童占第一位，留守儿童占第二位。有些地方出现的女童被强奸的恶性案件中，也是留守女童居多。据报道，在2005年湖南洪灾遇难的12名儿童中，11名都是留守儿童，这说明没有父母的呵护和指导，留守儿童缺乏应变和自我保护能力。
三、解决留守儿童教育问题的建议
1、家庭方面，加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满足孩子物质上的需求，更重要的是培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观；不要单方面看重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育和谐发展。家长学校要适应形势的发展，开办临时监护人培训班来加强家庭教育指导。
2、学校方面，要进一步加强幼儿园教育管理机制。幼儿园是直接教育管理学龄前留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助学龄前留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和呵护。（1）建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱。（2）为与留守儿童沟通提供方便。在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况；设立心理健康咨询室，聘请专家或安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。（3）广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动。如亲子活动等，加强家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的交流互动，引导幼儿互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。
3、社会方面，净化社会环境，加强对学校周边环境的监管力度，尤其是网吧和游戏厅。城乡经济统筹发展，政府尽可能的为当地农民提供多元化的就业岗位，避免农民工大量的盲目外出而影响子女的健康发展。
调查的同时笔者对建始县高坪镇留守儿童在假期活动进行了调查，调查发现，多数孩子是呆在家里看电视，眼睛近视程度越来越大了。据爷爷、奶奶反映每个月的电费比以前是多了很多。另外，据资料反映，长时间看电视会导致近视、肥胖、智力低下、孤僻性格、暴力倾向以及幻想型精神分裂症。除此之外，一少部分孩子沉迷网吧，不分日夜。只有极少部分孩子帮爷爷奶奶做家务。留守儿童中有十分之一的孩子在附近的培训班补习课程。而这些培训班中间，只有少部分有相关的齐全的证件，且师资力量与教学条件比较好，收费也比较合理；另一部分培训班是暑期没回家的大学生办的私人培训班，目的纯属赚钱，教学只是幌子。这给孩子们的安全这占10%的孩子参加不同的培训班,或多或少有了进步。据资料反映，培训班存在的问题也不少：
一、培训项目繁多，水平良莠不齐。
二、培训班环境条件普遍令人担忧。
三、培训班漫天要价，管理混乱。
四、家长们在一心给孩子“填知识”的时候，却忽略了孩子的心理状况、综合素质，他们不完全了解孩子内心真正喜欢什么、需要什么。部分家长和孩子认为补习能够巩固和补充知识，并且能让孩子熟悉一个新的学习环境，有利于孩子人际交往，暑期生活有规律，真正做到劳逸结合。尽管补习班有这么多的缺点，不少留守儿童还是参加了补习班。
留守儿童问题的产生，是时代发展的所造成，我们不应去埋怨任何人和事，但我们可以去改变，去为那些处于困境的留守儿童提供帮助。我们作为当代的大学生，这一次的调查走访只是一个开始，我们必将继续关注留守儿童的问题。为他们尽自己的绵力，给他们关爱，解决他们成长中遇到的困难不让他们成为人们心里永远的痛！
参考文献：《留守教育》双周报
中国留守教育网()
