福建省质检文综历史抽样调查情况报告_福建省质检文综

调查报告 时间:2020-02-28 00:29:35 收藏本文下载本文
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2013年福建省质检抽样调查情况——鲤城区文综历史

鲤城区文综历史阅卷数共4100份,25位老师参与评卷,具体反馈如下:

38题(1)问反馈:

一、本题平均约为4.6分

二、满分6分 有1663人

优点:

1、要点明晰齐;

2、层次清楚;

3、专业术语强

【卷例】①山泽连接,适宜种茶;②远民习俗,该地区特有习惯(习俗);③上交赋税和养活家人的形势所致。

三、3~4分 有1364人

问题:

1、要点缺漏,只有某些方面的因素,或缺经济因素,或缺地理因素,或缺习俗因素;

2、层次较为混乱;

3、“远民习俗” 的误解。

【卷例】①南方适宜种茶的广阔山区地形;②远离外界风俗(远离人民的习俗)

四、0~1分 有161人(其中0分75人)

除缺考者,参考者得0分或1分的问题:

1、没有做答,该小题为空白,缺乏基本的文言材料阅读和提取信息的能力;

2、要点只有一个方面,且不完全准确;

3、答非所问;

4、书写混乱;

5、未紧扣材料。

【卷例】“与世界隔绝、小农经济的发展、自给自足。”或只答成王安石变法的原因------“三冗两积”。

五、后期复习建议:

1、要提高审题能力、阅读能力、表述能力。

2、要充分使用材料信息,最大限度地提取材料的有效信息。

3、注意书写工整。

4、注意思维的全面性。

本题平均约为4.8分

一、优秀卷:

8—10分:共252份试卷

1、答题规范化、序号化

2、答题精练准确,能突出关键词,如“晋商几乎垄断茶叶经营”“资本雄厚”“销售范围广”

3、书写工整,要点排列整齐,卷面晴晰。

4、能审清题意,注意归纳。

二、中等卷 :

5—7分:共1795份试卷

1、答题基本规范化、序号化

2、信息提取不够完整,存在学习漏点失分,3、语言表达欠缺准确,4、不注重归纳,存在照抄材料的现象“以出售为目的”“均系西客为主”等

三、差卷:

0—4分:共1617份

1、答题不规范,无序号

2、审题不清,答非所问,例如回答依据时答“依经营销售地区划分”“依血缘关系划分”等,回答特色时答“茶叶经济繁荣”等等

3、没有依据材料做答,不少考生空卷。

4、照搬照抄材料。

5、语言表达混乱不准确

下阶段复习建议:

1、加强答题规范化训练

2、加强材料信息提取的能力

3、加强书面语言表达能力

4、加强审题能力

38题第3问答题反馈

本题平均约为4.7分

优点:考生答题能规范化(如按要求把变化和原因分开答)、序号化,答题精练,能突出关键词(如普及、下降等),书写工整。

不足:答题时没有分点,不按要求做答(如变化与原因融为一体),没有依据材料做答,时间概念模糊(如18世纪中期联系了鸦片战争等),不少考生空卷或答非所问,个别考生答错位置。

本题平均约为7.8分

一、优秀卷:

10—12分:共530份试卷

1、审题认真,论证严谨,能在分析贸易现象的基础上,揭示鸦片战争的根本原因,性质;

2、答题精练准确,能突出关键词、历史专业术语,如“世界市场(经济全球化)”“工业革命”“原料产地和商品倾销市场”“侵略战争”等;

3、答题规范化、序号化;

4、书写工整,要点排列整齐,卷面清晰。

二、中等卷 :

6—9分:共3129份试卷

1、审题不够认真,漏答影响;或信息提取不够完整,存在知识漏点失分,如“茶叶”、“战争”等关键词;论证角度单一;

2、答题基本规范化、序号化;

3、历史专业语言表达欠缺准确。

三、差卷:

0—5分:共380份

1、答题不规范,无序号;

2、审题不清,答非所问,理由表达混乱不准确;

3、170个考生空卷。

下阶段复习建议:

1、加强审题能力训练;

2、加强答题规范化训练;

3、加强历史专业术语表达能力;

4、培养学生辩证思维,切实提高以史论证的能力。

选修部分质量分析

本题平均约为8.5分

一、抽检情况反馈:

1.14-16分改革A(137人)优点 书写认真,答题规范化、序号化,用词准确、规范,能用历史专业术语作答,分析能力较强。

民主B(137人)解读材料获取有效信息能力较强,基础扎实,调动运用所学知识解决问题的能力较强。

人物C(103人)提炼、概括回答问题能力较强,综合运用能力

较强。.1-4分(327人)改革A审题不认真,阅读材料、提炼信息能力较差,没有分点作答,没有准确审清题意

(327人)民主B不能把题干设问与材料有效结合。基础知识不

扎实。书写潦草,没有认真组织语言。

(327人)人物C 没有根据材料提炼信息进行作答。不能归纳概

括问题再作答。

二、下阶段复习建议继续落实基础,回归教材。注意知识迁移能力的提升和进一步培养,加强综合分析,比较问题的能力。3 答题规范化,序号化,要点化等方面的引导。精选题目,进行有针对性的训练,培养学生阅读材料,获取有效信息,提炼概括,组织答案,运用历史学科语言回答问题的能力。

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