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机械加工专业
课程体系及教学内容改革调研报告
为了全面了解我专业教师课堂教学的现状，分析课堂教学中的优点和不足，促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，经过本组人员及教务处领导两周随堂听课、集中交流，现将调研情况汇报如下：
一、调研形式、范围：
此次调研活动采取随机听课、听课后及时与上课教师交流、集中讨论分析的形式，全体调研人员共听课达30节，主要以年青教师为主，尤其是走上工作岗位时间不长的教师，涉及开设的所有课程，故无论在听课节次、涉及教师、班级、课程都较为全面的。
二、课堂教学调研的具体情况：
调研结束后，全体调研人员经过个人汇报、集中交流，综合调研人员所提供的书面材料，现将具体情况汇总如下：
（一）课堂教学中的优点：
1、教师上课前均能够准备充分，备课认真，熟悉所讲授内容，精心设计好教学中的每个环节。
2、教师上课时教态自然，能够把握授课内容重点、难点，讲解条理清楚、板书认真。
3、大多数教师注重师生双边互动，采用启发式教学，调动学生的学习积极性。例如机械制图教学：教师结合实物及模型教学，直观形象，学生易于接受。机械基础教学：利用挂图和多媒体教学，教学效果良好。另外教师能根据实际情况，将书本内容重新编排。钳工教学：到实训室边讲边练，能够掌握基本操作方法。
（二）课堂教学中的不足之处：
1、部分教师的教改理念和教学实践相脱钩，“满堂灌”、“一言堂”现象严重，仍扮演着一块黑板、一支粉笔、捧着教材讲半天的角色，教师始终是主角，学生没能摆脱配角的地位，传统教法较为严重。
2、教师的教学特色不明显，有形式但效果不大，教学方法、手段较单一，提不起学生的学习热情，学生也就缺乏热情，一堂课下来教师疲惫不堪，学生较轻松，实际结果是学习效率极低。
3、课堂教学秩序总体不容乐观，甚至少数班级（短训班尤为突出）教学秩序较乱，或者学生根本就不听课甚而睡觉，许多教师在这方面显得无能为力，这也说明教师除了完成教学工作外，还要兼顾对学生的教育工作，没有良好的课堂教学秩序怎能获得较好的教学效益。
4、“淡化理论、强化实践”、“导学、精讲、勤实践”的教学理念、教学方法在教学调研中没有充分展现出来，专业课教学没有充分利用学校现有的教学实践场所，尤其短训班学生应更加注重专业技能的训练，过多的讲解理论知识，学生难以接受和理解，学习兴趣自然受挫。
三、调研后的几点建议：
1、积极推行和尝试多元智力理论指导下的区别化教学
现行教学模式必须进行改革，且纠枉必须过正，围绕教师为主导学生为主体的思想，进行一系列的探索和尝试。在教学理念、教学内容、教学目标、教学评价上进行改革与创新，以便增强学生的学习兴趣，提高教学效果。区别化教学改革本学期前半学期由数学学科先行试点，期中以后其它学科要主动开始尝试并认真总结经验，下学期在所有学科中全面实施区别化教学模式。
2、改革课堂教学模式，让所有学生全程参与教学过程
课堂教学模式陈旧传统是制约教学效率提高的关键，全体教师要十分清醒的认识到这一顽疾，痛下决心，锐意改革，大胆引用和尝试小组学习、合作学习、探究学习等模式，彻底废除教师讲学生听传统说教模式，注重讲练结合，争取当堂吸收和消化，做好课后巩固工作。今后将把是否充分调动所有学生学习积极性和主动性作为评价教师课堂教学质量的重要标准。
3、理清学生学习现状，合理组织教学内容
教师在准备授课内容时，要考虑学生的实际情况，根据他们的现有能力，适当调整教学内容，科学重组教材内容，避免唯教参唯教材的做法，不做“搬运工”式的教师，注意因材施教，做到深浅适宜、取量有度，实施区别化教学，最大限度的激发学生学习热情，挖掘学习潜能。
4、善待学生，加强与学生的交流
教师要用发展的眼光看待每一个学生，用赏识心理评价学生的每一点进步，注意学生个体之间的差异，关注同一个学生在不同发展阶段的差异，积极培养学生的学习兴趣。今后将把学生在学习过程中的态度、勤奋、毅志力等非智力因素以适当比例纳入到学科成绩的综合评定，任课教师要在这方面做有心人。师生交流有度有情有义，用真诚做好与后进生的结对帮扶工作，共同营造良好的教学秩序。
5、专业课技能训练要注重多投入高效率
专业课要进一步加大技能训练的力度，首先要有充足的课时保证，其次要实施项目训练，通过定计划、定内容、定要求、定目标，提高每次训练的效果。每次训练教师都要给每位学生评定成绩，并记入记分册，学期结束时以适当比例纳入总评成绩。
教学改革是一项系统工程，同时也是一项艰苦的工程，全体要从思想上高度重视起来，力戒坐等观望，瞻前顾后，增强责任感和使命感，认真学习相关理论和经验，从现在做起，大刀阔斧的改革教学工作的各个环节，促进教学效果的整体提高，带动学风的根本转变。
