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广西财经学院职业技术学院
寒假社会调查报告
题目
专业 班级 学号 学生姓名
2012年月日
大学生助学贷款安全性调查报告 调查目标：了解大学生助学贷款的诚信度、安全度 调查时间：2012年1月10日—2月16日
调查对象：09 10 11届广西财经学院学生
调查方式：访谈法、问卷法
目前越来越多的大学生通过助学贷款的方式完成大学学业，在了解学生助学贷款的安全性时，我们不得不提及的是一个重要问题即诚信。诚信是做人的重要品位之一，社会形态主义市场经济呼喊诚信，大学校园需要锻造诚信，大学生的成长前进需要培养诚信，要让学生明白，诚信品位的塑造不是末节，诚信是社会形态道德和职业道德的基本规范，始末如一，从一个约会的笃守，一个借物的偿还，一个答应的兑现，一个合约的执行做起，从测验不做弊、明礼守信、拾金不昧做起，培养和规范诚信道德品位，不停积累信用财富，真正把诚实守信作为本身的座右铭，守信于人，用自身的诚实守信向别人证实，你是一个值得信赖的人，可以互助的人。
为了确保大学生贷款的安全性，我认为，加强信用办理，实施规范化操作，详细要做到：
一、是对申请贷款的学生应进行家庭及个人的诚信档案核查，只有符合学校规定的和银行贷款规范的才可以贷款；
二、是在签订合约时，明确学生与银行和校方的权力和义务，做到有章可循；
三、是在新生入学时，如需贷款，到市县乡街道民政厅处申请并出具证明，加盖有关公章，以便学校和银行跟踪反馈。
四、是加强诚信监视和约束机制制止误贷、骗贷、情面贷等违规贷给款项，提高办学贷款的诚信度；
五、键全办学贷款信用办理体制，实施贷款规范化操作；
六、偿还还款。努力构建社会形态讲诚信风气，一起营
建校园诚信气氛。但应当忧虑的是，在办学贷款中，部分毕业生在还贷时违约，有些高校的违约率甚至超过了20%，这不仅诋毁了助学贷款本身的诚信形象，还把“苦果”留给了正在大学校园修业的贫困师弟师妹，引起个体地域的银行以各类理由延迟办理贷款的申请和发放，使那一些靠办理贷款完成学业的贫困生们倍感焦虑与担忧；
七、对办理贷款前信用评估，做好办理贷款的危害提防。闻名的教育学家陶行知师长说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。诚信是做人的立品之本，如果没有诚信的道德和本质，不仅难于形成内涵的统一，并且很难发挥本身的潜能，人才的诚信教育已迫在眉睫，不容轻忽。大学生是将来社会形态经济的主体，是将来国家的栋梁，必须从这个时候做起，采纳切合实际有用的办法，提高诚信本质。
一、查询拜访对象眼中社会形态的诚信状态。在市场经济发展中，企业之间、商家和消费者之间有着大量的经济来往，贸易诺言也就显得十分重要。诚信是最基本的社会形态，没有诚信也就没有市场经济发展。
二、开展制造“诚信品牌”、诚信申请助学贷款，按时还贷，应加强对学生的诚信常识教育，让学生熟悉并遵守市场经济前提下的一些基本道德规范，同时指导学生对诚信知识的认识、思虑、自警、自励、自省，将诚信规范提升为做人的内涵要求，年度办学贷款靠学生自身信用来维系，如果学生信用意识差，不仅对学校信誉产生不良影响，并且会给银行贷款事宜蒙上阴影，还会在社会上造成大学生不诚信的印象，那么，应采纳哪些对策使大学生的贷款群体能诚信还贷
呢？
三、大多数贷款学生是讲诚信的，是可以相信的。学生诚信品位的形成，是一个从不自发到自发，从他律到自律的历程，因此，加强诚信品位的涵养要从做人的基本准则来规范本身的言行，做到理性思考，诚以修身，信以立业，培养良好的诚信意识。所以，大学生的诚信疑难问题已被全社会形态存眷，如何能提高学生的诚信办理贷款率？许多高校都在举行多种多样的诚信教育，那么，当今在校大学生对诚信的熟悉，她们诚信的状态，她们对诚信缺乏的观念，对大学生还贷违约的观念，对高校诚信教育的观念都是如何的呢？我在广西财经学院对贷款学生举行了以下几方面的查询拜访，发放调查问卷356份，发放对象为贷款学生，收受接管有用问卷326份，收受接管率为91.6%，与其它消费贷款相比，国家助学贷款最大的长处是不需要许多担保，银行愿意为大学生申请贷款供给前提是考虑到大学生总体上是综合本质高、参加工作远景好、创事业率高、预先规定的日期收益相对于较好的人群，对她们发贷给款项危害较低。
四、做到加强贷款的贷后办理事情，奖罚分明，在看待学生贷款不还疑难问题上，63%的学生以为应该督促并提示其还款或以其他方式抵贷，15%的学生以为应该扣压其结业证书，直至其还贷，13.8%的学生以为应该对有做弊等举动的学生不予贷款。
五、绝大多数贷款学生都愿意成立社会形态信用系统，把自律和他律联合起来。
六、做好大学生状态的查询拜访了解底细，成立社会形态信用信
息系统机制。同时，关于部分应拟定响应的奖罚办法，对定时还款的学生给与肯定，不及时还贷的学生要弄其环境，看是归属哪一种环境，是未能参加工作或家挺发生了重大变故，区分看待对比，当局和银行应拟定响应政策，实施减、缓、免政策，而对纯属恶意拖欠贷款不还的，要严肃惩罚，使不诚信所付出的价钱远远高于还款成本，以扼制恶意拖欠贷款不还的不诚信风气的漫延。
如何开展评估呢？我以为，起首要成立检验测定评定要素：一看档案里有没有不诚信的纪录；二是查对家庭住址，通信地址，经济状态；三是根据各老师、班委、政治教导员对贷款学生的诚信评价，入校以来，有没有诚信缺乏特征；四是对还款能力的预先推测和有可能呈现的疑难问题，以便尽早地做好预防。有72.7%的学生以为大学生诚信缺乏的缘故原由是社会形态大环境中不诚信的影响，有10.4%的学生以为是家长、教员、伴侣的影响，有10%的学生以为是高校测验、教育体系酿成的；有73%的学生以为在对本身诚信的教育和影响上很多来自于尊长，只有1.8%的学生以为尊长的教育和影响基本没有。
诚信教育体制格局应多样化，时常化，社会形态化，总的来讲，被查询拜访同窗的学生诚信状态比例是好的，大多数学生都愿意做诚实守信的人，但仍有一少部分学生的诚信状态使人担心如：当申请减轻免除或补贴时，有4.3%的学生选择了基本按情况而定；8.6%的学生选择犹豫了一下，之后照抄，有0.6%的学生选择通盘照抄同窗的；当问到本身在工作中可否做到诚信时，有26.7%的学生选要视详细环境而定。
综上所述，大学生助学贷款当中，诚实守信尤其重要，当前的高校大多数学生都是讲诚信的，大学校园中的诚信风气比较好，不可否认有少部分学生不够诚信。信誉是支持国家助学金贷款实施的基石，并从保证国家助学贷款安全性出发，我们应加强大学生的信用教育。最后，由校国家助学贷款工作室按照年度办学贷款信用体制的要求举行严酷检查核对，把好国家助学贷款最后一道关，最终决议是不是为其贷款，才能保证大学生助学贷款的安全性。
