家长不良行为对儿童健康成长的负面影响的调查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“父母不当行为影响儿童”。
家长不良行为对儿童健康成长的负面影响的调查报告
马玉兰
内容提要：
基础教育至关重要的两个内容是：学生良好行为习惯的养成和道德品质的培养。但一些家长自身的不良言行对孩子健康成长造成负面影响，削减学校素质教育的积极成果。从2005年2月到2006年2月，作者利用一年的时间，通过对本校1—3年级50名学生家庭跟踪调查，采取问卷、访谈等方式，分析归类了家长们的五种不良表现对孩子的健康成长尤其不利，作者结合自己的管理教育实践，提出了针对性的解决办法，对素质教育有一定的借鉴。
关键词：家长不良行为儿童健康发展调查
素质教育是培养人全面发展的教育，而人的全面发展的基础又依赖于儿童阶段，所以，作为孩子第一任教师的家长们对儿童良好行为习惯的养成和道德品质的培养起着至关重要的作用。但正是在小学阶段的重要时期，有不少家长，由于自身的不良行为，对孩子的人生奠基造成极不利的影响，这是极其有害的，是值得每个教育工作者都必须认真调查研究和对待的，也是每一家长应心知肚明的。为了孩子的健康成长，有个美好的未来，笔者从2005年2月到2006年2月，利用一年时间，通过对本校1—3年级的50名学生的家庭进行跟踪调查，归类分析家长们的五种不良表现对孩子的健康成长极为不利，扭曲孩子的心灵，误导孩子的成长。
一、现实生活中，家长们的五种不良行为对儿童的健康成长造成误导，对心灵造成扭曲。
1、随便散漫型。根据调查，有30%的家长平时不注意自身形象，言行比较随便，甚至有在自己家中聚众酗酒、打麻将、结交狐朋狗友的恶习；没有正确的人生观、价值观，生活无规律，做人没原则，做事没节制，这类家长主要是文化水平的不高的青年家长，有的是生活品味不高的家长，最大的特点是做人做事随便散漫，只顾自己享受，对孩子缺乏管教，认为孩子树大自直。父母是孩子的第一任教师，是孩子的心中的榜样，有什么样的父母就有什么样的孩子。自身不正，何以正孩子？象三年级二班的王某，父母经常聚众在家打牌，受父母的影响极深，他也经常和学生一起在校内外打牌，多次违犯班级纪律，班主任教育多次，但他积席难改，追究原因，近朱者赤，近墨者黑，孩子受父母耳濡目染极深。
2、对孩子护短型。目前，我国独生子女数量大幅度增长，在我校占到90%以上，溺爱孩子是家长们的通病，尤其是祖父母辈，孩子是自己的好，庄稼是人家的好。有20%多的家长，孩子与别的学生之间有了矛盾，智子疑邻，尽量护自己的孩子，找别人的缺点；还有的家长，因为一点小事认为自己的孩子受了屈，就到学校大吵大闹，甚至大动干戈，骚扰课堂，根本不把老师放在眼里，这样一来，孩子有了撑腰的，更加肆无忌惮。尽管有的家长事后向老师道歉，但在孩子的心灵里造成的影响是无法挽回的，这表面上是给孩子撑腰，怕孩子受委屈，其实质上起一种坏作用，孩子会认为他就认为自己是对的，谁也不敢欺负我，老师也不敢批评教育。这种家校不一致的教育，对教师的教育造成很大困难，教师的威信自然降低。一年级一班有个家长，因为学生玩耍造成一点皮伤，就到学校不依不饶，把一点小事弄大，使班主任在学生中的威信降低，打击了班主任的工作
积极性，对其他学生起到了很坏的影响。
3、粗暴无知型。调查显示，有22%的家长属粗暴无知型。性格粗暴、邻里关系处理得很僵、家人不融洽、对孩子的错误不问青红皂白一顿揍等是这类家长的通病。他们缺乏与孩子的交流勾通，认为孩子的出息是揍出来的，不打不成器；学生完不成作业，轻则斥责，重则打身；有的家长对孩子过分的望子成龙，望女成凤，尤其是看重学生的分数，考试成绩一低，就脸上乌云密布，分数一高，就云开日出，分数成了家长脸上的晴雨表，表面上望子成龙心切，实则不了解孩子的心理和能力，这种同学校教育不同步的扭曲的做法，给孩子强烈的逆反心理，造成了孩子厌学，对学习消极。爱心培育爱心，仇恨培育仇恨。因为家长的粗暴无知，这样的孩子也变得对同学粗暴，对老师顶撞，对社会仇恨，有的孩子本来很好，就是这样的家教，逐渐下滑。三年级的刘某，一二年级学习一直不错，他父亲属这类型，三年级以来，他性格变忧郁，学习一落千丈。
4、包办代替型。调查显示，50.5%孩子早上起床由父母叫醒，60.1%的孩子吃饭是父母给盛到碗里的，14.7%的孩子早晨洗脸水是由父母帮着准备的。在调查家长不愿意让孩子做家务的原因时，40.6%的家长是因为孩子太小，不放心；26.1%是因为孩子学习太紧张，没有时间做家务；22.9%的家长是觉得太麻烦，孩子做后还得再收拾。有的孩子三年级了，都没有基本的独立能力和自立本事。这样的父母好心，认为孩子不多，不能让他受着罪，再说孩子不用管理，树大自直，顺其自然，放任自流，孩子大了自然会各种社会能力。本来是孩子应该锻炼的年龄，却被家长好心地剥夺了机会，家长的过分“保护”束缚了雏鹰的翅膀，这对孩子从小养成基本的生存能力造成极大的阻碍，和学校的培养目标不一致。其实有很多孩子希望偿试自己做事情，但家长包办代替已成习惯，孩子慢慢适应了，渐渐没有了那份跃跃欲试的愿望。专家认为，孩子错过习惯养成期，是一种更难弥补的损失。我们一到三年级的很多孩子，就是这样的娇生惯养，学校有意识地锻炼他们的某些生存能力，但家长却一个劲地呵护。
5、对孩子遗弃型。有个别的父母生活不和谐，动辄摔摔打打，夫妻关系破裂，重组；有的离异单身等。这样的家长里面有的家长没有基本的为人父母的责任心，道德观念低下，为了自己的幸福不顾孩子的前途，认为孩子是他的累赘，对孩子遗弃，给孩子的身心健康带来无法弥补的伤害。马成是3年级的学生，在漂泊无定的生活中，孩子没有亲情，没有温暖，幼小的心灵怎不被伤害？纯洁的心灵怎不被扭曲？小小年纪染了一身坏习气，学校老师们很同情他但教育起来难度很大。
从善如登，从恶如崩。以上家长们五种的不良言行，对孩子的健康成长极为不利，对学校教育造成极大冲击，学校辛辛苦苦的素质教育，在家中不但得不到巩固和加强，反而强烈地受到冲淡。个别好的学生变坏了，本来不好的孩子每况愈下，等等教育败笔，召来很多家长埋怨老师、抱怨学校，社会在某种程度上也埋怨学校教育。岂不知学校教育承受了多大的压力和困难。社会大染缸、家庭小气候对孩子的影响是意想不到的。学校教育有时是脆弱不堪的，有时学校一年的教育会一夜间倒塌。教育本来就是一个系统性的大工程，是学校、家庭和社会共同的责任。孩子在校的教育时间是有限的，在家庭中的教育是无限的，为了孩子，为了祖国未来，笔者认为，改善家长的不良言行对孩子的成长至关重要。
二、教育家长改正不良言行，为了孩子健康成长。
家长的不良言行确实严重影响了孩子们健康发展的趋向，为学校教育带来极大困难。“现在学校教育的困难不在学生，而在家长。”一位特级教师如是说。
这令每一个做教师的人深有同感，家长给学校的压力太大了，有时令教师喘不过气来。如何充分发挥家长的潜能，改变家长行为，创设健康的家庭环境，引导孩子向健康的方向发展，这是我们本文重点研究的内容，也是学校义不容辞的责任。
1、学校的建议和呼吁。我们认为：每个家长对孩子的成人成才都有重要的责任和义务，每位家长都要有这样的教育理念。我们建议：每一个家长都要为孩子的终生发展提供优先条件，提供精神动力，帮助孩子树立正确的人生观、价值观。我们呼吁：为了孩子心灵的健康，请您撤掉麻将桌，营造一个读书的氛围；为了孩子的身体健康，请您钻出热被窝，带领孩子去晨练；为了孩子适应生活的发展变化，请您去掉包办代替人，教孩子自己的事情自己做，还孩子一个自主做事的权力。为了孩子人格发展，请您创设一个和谐的邻里关系，营造一个和睦的亲情关系，给孩子一个健康成长的成长空间。
2、成立家长学校，提高家长素质，改变家长教子观念和实践。
这种做法目的是提高家长的教育素质。只有家长教育素质高了，才能培育出高素质的孩子。社会复杂，家长们的素质确实是参差不齐，现今这个社会是个与时俱进，终生学习的时代，每个家长也要跟上教育形势，要想教育别人，自己首先受教育，只有先教育好自己，然后才能教育好自己的孩子，这个道理不言而喻。我们每学期都请知名的家庭教育专家讲课，全校师生共同参与，讲新形势下孩子们的生理心理特点，如何科学有效地和孩子一同成长，讲家长如何对孩子进行影响管理，这些问题针对性强，现实性强，喜闻乐见，家长们都乐意听，认为很好，通过学习，也都转变了育子观念，树立科学的教育观，开拓了视野，提高了素质。各班也成立班级家教委员会，相互感染，让家长教育家长。在学校的倡议下，各班都成立家教委员会，每月请一名成功家长现身说法，讲一讲自己教育孩子的成功经验，让好的作法推广应用。同时也让家长们互相交流心得，学习经验，互通有无。事实上，天下父母同一心，都是为了孩子健康成长，家长们都有相通的感受体会，只不过有的不懂教育，有的方法不科学。通过身边的人身边的事这些活生生的例子，家长们情绪热烈，通过互相取经，有的家长还真明白了许多，认识到了自己的不足，改正了不少，对孩子的影响朝好的方面发展。这种办法简单，好操作，见效快，效果好。
3、开好每月一次的班级家长会。这个家长会，主要是班主任向各位家长通报学生在校在班级的综合表现，以使每位家长了解自己的孩子在学校的情况，有针对性地进行家教。班主任要以赏识教育的眼光找出每位学生的优点，指出每位学生需要努力的方面。同时教育指导家长们如何更好好教育好自己的孩子。
4、学校要优化班主任队伍，提高与家长交流的水平。
班主任对学生的教育影响最大，对家长的作用也比较大。我们首先选责任心强、有耐性、懂教育理论、会管理、善交流的教师作班主任。每学期对所有班主任进行两次培训，主要研究如何干好新形势下的班主任工作，让专家讲优秀班主任工作的艺术性、科学性，讲不同阶段学生的心理特点及心理需要，尤其是如何做好家访。每月一次优秀班主任交流会，互相学习和借鉴，共同探讨特殊学生的教育方法。要求班主任每月一次和家长交流，通过交流，使班主任和家长互相施加影响，发挥家校的共育作用，实现教育的立体化，取得育人的最大效益化。
5、学校建立特别生档案，加强管理，重点教育。
学校管理的法则就是管两头，带中间。遵循“为学生成才铺路，为孩子成长引路”这一办学宗旨，不许放弃对每一名学生的教育机会。我们对特别生建立个别档案，并作为学校教育的重要课题进行专门研究，作好跟踪调查和家访，及
时发现问题，消除隐患。尤其是做好个别生的心理疏通工作和沟通，使他们心有所依，心有所系，融入到班级大家庭中。对于特别生，我们学校不但教育学生，更教育家长。
三、收效及体会
通过这一系列的调查研究、实验，我们惊喜地看到：我们学校的差生锐减，打架斗殴的学生少了许多，越来越多的学生良好行为习惯正在养成，优秀的道德品质正在形成，家长与学校与教师的摩擦明显减少，学校与家长更加和谐，校园文明之花在悄悄绽放。有很多的家长都成了半个教育家了，他们感谢学校的工作，对自己的孩子在我校非常满意，对学校工作对班主任工作进行大力支持。我们也深切地感觉到，教育孩子是个系统工程，不是某一方面就能完成的，必须学校、家庭、社会三方面都相互学习，提高素质，相互理解，增强信任，相互交流，齐抓共管，才能收到最大效益化。我们深切地感受到，正是我们对家长工作的有效，才带来我们学校教育的最大化。
