读《卡尔威特教育全书》心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师读国学经典书心得”。
读《卡尔威特教育全书》心得
卡尔威特是19世纪德国的一位著名天才，是他的父亲老卡尔威特把这个以出身就被认为有些先天不足、痴呆的婴儿呕心沥血地培养成一位举世瞩目的“神童”。小卡尔威特8、9岁时就已通晓化学、物理、动物学和植物学，尤其擅长数学，并且能自由运用德语、英语、法语、意大利语、希腊语和拉丁语等六国语言。他9岁时考入莱比锡大学，10岁时进入哥廷根大学，年仅14岁就被授予哲学博士学位，16岁又获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。13岁时便出版了《三角术》一书，23岁时发表《但丁的误解》一书。这些都归功于老卡尔威特悉心教育的结果。特别是老卡尔得天独厚的早期教育，事实证明接受科学的早期教育的孩子和普通孩子比，具有以下优势：
1、身体发育的更好
2、注意力更集中
3、比普通孩子更早使用语言，表达能力也更强
4、逻辑思维能力远远领先于普通孩子
5、对于未知的事物有强烈的好奇心和探索欲望
6、心理素质更好，遇到挫折时情绪更稳定
《卡尔威特教育全书》是我在大学时候读过的一本书，下面我就结合书中的内容谈谈自己的一些心得。
人得天赋是一样的，主要是后天的环境，尤其是孩子早期所处的环境。孩子在还没有出生的时候，即孩子还在母亲肚里的时候就已经开始了他的人生之路，所以孩子的成长从孩子诞生于母亲的肚里时候就应经开始。事实上，婴儿从生下来起到3岁之前，是个最为重要的时期。刚出生的婴儿没有分辨人能力，为什么到三四个月，或五六个月，就能分辨出母亲和别人的面孔了。原因在于在反复的观察中，婴儿把母亲整个面孔印象原封不动地作了一个“模式”印进了大脑之中。婴儿依靠动物的直感，具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力，是成人远远所不能及的。他的大脑还处在一个白纸状态，无法像成人那样进行分析判断，因此，可以说他具有一种不需要理解或领会的吸收能力，可以说模式时期决定了人的一生。另一方面，幼儿在3岁以前，是语言发展的最佳期，如果到了六七岁再学习语言，可以学会，但那时候学习的效果大不如三岁以前了，家长根本不必担心孩子会吸收不了那么多东西，恰恰相反，婴儿的吸收能力是成人所无法比拟的，所以尽早教孩子语言这一点非常重要。孩子出生后，就应该开始教育，但很多父母认为孩子还小，认为这么小的孩子不能吸收这么多的东西，就不在孩子充实任何东西，或许出于各种原因雇人来对孩子进行教育，这样做是不称职的，母亲的角色是旁人无可替代的。种种原因导致孩子不能够很好的接受早期教育，以致孩子的天赋一点一滴地被淹没。
说中是这样说的：根据心理、生物、生理学等学科的研究，人天生就具有一种特殊的能力。只是这种能力表面上是看不出来的，它隐藏在人体内，我们称这种隐藏的能力为潜力。孩子虽然天生就具有潜在能力，但是这样潜能是有着递减法则的。每种动物的潜能都有各自固定不变的生长期，即最佳成长时期。有的动物的潜能生长期长，有些则短，不管动物生长期长短如何，要是不在它生长期进行开发，那么它就失去了发展的良机。所以杜绝孩子潜能递减的最好非方法就是从孩子出生的那天就开始对他们进行教育。
专家指出，由于婴儿的听力往往比视力发展得要早，所以在孩子的五官训练中首先要培养他的听力。视力培养起来之后就要进行观察力的培养。关于观察力的培养方法，我从书中整理了一些：其一，可以在孩子的房间墙壁上挂满各种名画；其二，在房里摆设雕刻的仿制品；其三，制作有关小动物、花草树木和房子等等的一些小卡片，并且在画面下标出相应的名称，将这些卡片贴在孩子的卧室或者客厅厨房的墙壁上，让孩子能经常地看到他们来加深
印象；其四，用玩具来开发孩子的观察力、智力，不要把玩具仍给孩子后就不管了，还要在旁边指导；其五，当孩子一起出去游玩时，看到什么就让孩子说出它的名字；其五，可以带孩子到田野里去捡一块岩石、摘一朵花或者拔一棵草来对他们进行观察，有时候去观察小鸟和昆虫的生活状况等；其六，常带孩子去见物，如常抽出时间带着孩子去参观工厂矿山、动植物园、博物馆、美术馆、保育院等地方，参观完后让孩子详细叙述当天所看到的一切东西；
前面就已经说过幼儿语言发展的最佳时期是在他3岁以前，家长应尽早跟孩子进行交谈，婴儿一个半月大的时候就会对说话的声音有反应。我从书中整理了一些教孩子语言的方法：其一，跟孩子谈话或轻声地给孩子唱歌；其二，当孩子可以听懂话的时候，就给孩子讲故事，家长讲完故事还应邀孩子复述一遍，不能只是让他被动地听；其三，将孩子能懂得的有趣故事，编成一篇简短的文章让孩子记住；其四，带孩子去各种场合，让孩子从小就跟各种身份的人物交往谈话；其五，当孩子觉醒来情绪非常好的时候，就用缓慢清晰地语调给孩子读诗歌等；其六，当孩子碰到不明白的单词时，就让他去查字典；其七，鼓励孩子经常和外国的朋友通信来往；其八，同一个故事可以用不同的语言去读；其九，但孩子学会简单的句子后，就让他养成每天写日记的好习惯。注意当孩子的智力已经准备充足了，就可以开始教孩子识字了，但注意不要采用强迫性的手段来压制孩子，要用科学的方法去教孩子。
说到书，家长应注意选择书，孩子第一次读的是什么类型的书，往往决定他将来喜欢看什么类型的书，幼年时期读的书常常能控制这个人得一生。常选择一些勇敢积极地故事来讲给孩子听或给孩子看。可以选择一些神话类的故事，但不要用鬼怪或幽灵来吓唬孩子，就因为这种错误的教育方法，所以世上才有了那么多胆怯的人。教导孩子要将书中的人物、故事表演出来，有时候家长也要参加表演。
孩子可以做的事，家长不要替他去做。家长可以制作一个行为记事录来鼓励孩子多行善事，把孩子所有的表现出的良好行为都记录下来，这样孩子就会经常做善事，并常用物品或其他东西奖励孩子。但不随意赞扬孩子，赞扬要有个度。孩子很多情况下都会犯错，犯错就必须让孩子为自己的行为负责，必要时该道歉的必须道歉。当孩子遇到挫折而情绪恶劣时，最好不要用过激的话去招惹他，待孩子心里恢复平静后在耐心开导。要是孩子在总目睽睽下发火，家长绝对不可顺从他。当孩子们因为发生争执而打架时，他们往往会争吵不休相互告状。这时家长只要让孩子冷静下来，并将他们各自分开独处，任何事就可轻松解决。鼓励孩子参加类似于家庭会议的谈话活动，让孩子和父母讨论一些问题。每天孩子睡觉之前。父母要花些时间听孩子讲他当天发生的事情。
