我教育孩子的体会_我教育孩子的心得体会

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我教育孩子的体会

张友君

我是一名教师，我也看见现在的孩子读书很辛苦，科目多，作业量较大，有的还利用周末去补习，孩子基本没有属于自己的时间，他们很难体会到学习带来的快乐。所以，我们应该努力让孩子把学习和快乐联系起来。孩子的快乐表现在哪里呢？我问过一些我的学生，他们的回答大都是“有喜欢的事情，有时间和空间”。我们应该怎么做呢？我个人认为：其一，降低我们家长的焦虑程度，保持常态心理；其二，我们要鼓励他们有“喜欢的事情”，慢慢把“喜欢的事情”变成他们的长处；第三，我们要奖励他们“时间和空间”。

首先，我们在孩子面前不要有焦虑表现。孩子的情绪很容易收到大人的影响，大人的叹息，沮丧和焦虑，都想庄稼地里的杂草，不及时修理，很容易蔓延。由于我们的工作压力和劳累的原因，在情绪上有时候比较低落，回家不想讲话或者脸色不好，我孩子会说：爸爸又不高兴了。我有时候在家长吁短叹的，她慢慢也学会了叹气。所以，在这点上，我们要反省，问一问自己做得好不好。保持常态心理也非常重要，这表现在对孩子的期望上，有的家长对孩子的期望值过高，当期望值与现实回报形成较大的反差，家长的情绪变化较大，有时会出现难以控制的焦虑，对双方的伤害都较大。所以，常态心理是家庭教育的前提。

其次，鼓励孩子做他们“喜欢的事情”，让他们感觉到我们的肯定态度，并让他们有信心把“喜欢的事情”慢慢变成他们的长处。在一个大集体中，他们会觉得自己的某一项是别人无法超越的，从而体现自己在集体中的价值。有一位王教师，他的班级总是很有活力，成绩非常优秀。他经常说“我唱歌不行，你们打球不行，你们可以教我唱歌，我可以教你们打球。这样，他班级的后进生就感觉到自己存在的价值。家庭教育也是如此，当家长只看见学习成绩的落后，没看见孩子“喜欢的事情”可能变成他的长处，没有积极地培养，那孩子就真的会变得一无是处了。

如果让孩子觉得学习的亮点或者进步得到了鼓励，他也觉得自己的努力和付出是值得的。我对孩子作业上出现的问题，有时候求成心切，没看见他的努力，我骂她，她非常紧张，流着眼泪，这时的她，理解能力非常差。如果她的状态很低落，我们再去骂她、打她，就会落入恶性循环当中。我们一旦落入恶性循环当中，孩子就在学习上看不到亮点，或者她的进步和努力得不到鼓励和肯定，慢慢地就会失去学习可能带来的快乐。一旦在小学期间就没有尝到学习带来的快乐，到中学以后，家长就一筹莫展了，任其发展。可能也有一些家长和我一样，原因是我们对孩子的期望太高。所以，我们要经常鼓励孩子学习中的小小的亮点。

孩子的自由时间和空间，怎么让孩子在学习上赢得奖励呢？

第一，总体时间要定时。我的孩子吃饭比较慢，自理生活很费时，又喜欢看书，我们就把睡觉的时间定为9点30分。在这之前她完成所有的功课，其余的时间自己安排，这样，他就可以赢得我们奖励的自由时间；有时候，再分细一点，9点前完成功课，到9点这一段时间可以上网，后面的30分钟看书。她从中看到了自己的自由，非常高兴。有时候作业比较多，我们在时间上灵活处理一下，也算是对她辛苦学习的奖励。我以前有一个男学生，家长反映在家做作业非常拖拉，一会儿喝水，一会儿小便，不是找这个就是找那个，家长非常生气，经常骂孩子，他的孩子非常烦她。我了解了一下，学生说：他每天的作业都要到11点，早一些完成作业，他妈妈也会布置一些其他的补充作业，快完成和慢完成都一样，自己没有自由的时间，到不如轻松一点慢慢做。

第二，建议作业时间要计时。我们准备了一个记录本，每天的每一项作业从几点几分开始到几点几分结束。主要是慢慢培养孩子的时间观念，比如：某一项作业的时间如果太长，我们看到后，可以和她探讨原因。通过观察时间的记录，可以知道那一些作业的效率较高，哪些科目学得比较轻松。

我的孩子喜欢养一些小动物，很小的时候，她就去养小兔子。现在，还想养一些小猫和小狗，我们就让她通过自己的努力，用连续几次考试成绩来换取豢养小狗的权力，经过一段时间的考验，我们准备在五一放假期间为她领养一只小狗。

孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，我自己也做得不大好，让我们家长与老师共同努力，培养出更多更优秀的人才。