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《聋校语文教学200问》心得体会
王娟
在当今这个提倡和需要终身学习的社会里，作为一名教师更应该加入到这一行列，应该不断的加强自己的职业素养和专业水平。这也是一直以来我对自己的要求，实现自己专业的成长，业务水平的提高。说实在话，在学校没开展读书活动之前，我没有专注地读过一本教育专著，偶尔读的都是一些零星的教育杂志上的文章。在师范学校所学的知识由于课程的不断改革和创新，一些东西也随之过时,或遗忘了。在寒假里，我终于有了大量充分的时间静下心来读书。
我从学校阅览室里借了《聋校语文教学200问》这本书，在寒假里进行了认真的研读。初到聋哑学校，我接任了某班的数学课，作为一名数学老师一当就是两三年的时间。从上上学期末，由于人员的调整，我换教语文课，要变身为一名语文教师了。首先我感觉自己对语文有更大的兴趣，也许更适合去教语文，于是决定努力去做好。但如何从数学的教学模式中转向语文？语文的字词怎样教？句子怎样教？段落分析怎样教?如何能让聋生写出通顺且意思完整的句子？等等一些问题让作为语文教学新手的我，倍感困惑和不解。这本书让我在语文教学中找到了支点，找到了自信。
这本书从概述,汉语拼音教学、看话听话教学、学词识字教学、句子教学、节的教学、段的教学、篇章教学、叙述作文教学和备课教案举例十个部分进行了阐述。这本书并不是单纯的高深的理论说教，而是通过一个个问题，结合教学实际进行说明，所以觉得浅显易懂，能读得下去，实用性也很强。
书中的第一本分是概述。包括：聋校语文教学的目的任务是什么？聋校语文教材的编写体系特点是什么？语文教材中各类课文特点和教学重点是什么？等等这些问题使我从总体上对聋校语文的框架和结构有了认识和了解，做到心中有数。
就我现在所任教的四年级语文，应注重句子和节的教学，叙述作文则是以看图写话的形式出现。节的教学是在三年级句子的连贯教学和初步认识节的基础上进行的。让学生进一步懂得一小节有几句话，这几句话是有先后顺序的，理解句与句之间的内在联系，进而说出每一节课文的意思是四年级的教学重点。因而我对书中的第六部分，节的教学这一内容进行了认真仔细的阅读。这部分涉及：节的教学内容和要求是什么？怎样指导学生分出一节课文中有几层意思？怎样指导学生概括节的主要内容？在节的教学中怎样设计课堂提问？„„在教学过程中我也发现，让学生对一段话分层和概括节的内容是难点。学生分层往往不准确，而在概括节的意思时，学生常常不知所云，或把每句话的意思都大段写了出来，不会加以概括和总结。这一部分内容读过之后使我对节的教学有了基本的认识和把握，不再头疼犯难。让学生能读懂节段，就要对段进行分析，就要在教学时设计课堂提问。书中举了《小蝌蚪找妈妈》一文为例。也正是我本册书中所要讲的一篇课文，看后让我对书中所讲的内容有了更深的理解和体会。
作文教学是我们的研究课题，也是摆在聋校语文教师面前的老大难问题。由于耳聋学生的生理缺陷，造成他们无法形成较好的语言能力，写作中常常是次序颠倒，词不达意，语序错乱。在书中的第九部分叙述、作文教学中，阐述了如下问题：叙述教学的任务是什么？怎样指导学生看图叙述„„看图叙述是三四年级写作的主要形式。书中写到“要认真培养学生的观察能力。这阶段的观察能力着重培养正确的观察和有顺序的观察，并根据图的主要内容，合理补充前后情节，获得完整的印象。有几幅图的叙述要一副一副的有顺序地指导观察，注意几幅图内容之间的联系。„„”这些内容是我对作文教学不再苦恼。
总之，这本书很适合新语文教师去读。在今后的教学中，我会多阅读专业类的教育书籍，提高自己教学水平，做一名学习型的教师；对待教学中的困惑或问题，不断进行总结和反思，做一名反思型的教师。
