读马革顺合唱学》心得体会_读马上就办的心得体会

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读马革顺《合唱学》 有感

前两天有幸读了马革顺教授的《合唱学》，在读了有关于合唱的均衡知识后，我结合了自己近几年的实际的合唱工作，对期中的经验理论有了更深的认识和见解。

马革顺教授关于合唱艺术的学术思想具有中华民族的特征，是在立足于汉民族的思维、情感、语言、声调基础之上，吸取国际合唱艺术的学术精粹创造性地发展形成的。马革顺教授关于合唱艺术的学术思想具有鲜明的个性。音乐表现重风格、重情感、重深度。合唱音响谐和典雅、色调丰富。对于我国的歌曲，他不仅仅在咬字吐字方面有独到的见解，更在运用声调、语调以加强合唱感染力方面有其极宝贵的成功经验。

合唱教学在音乐教育中占有很要紧的位置。对激发学生的学习兴趣，培养音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。当然，只有合唱声部清晰、均衡，声音和谐，才能表现歌曲的意境。

合唱各声部在音量和音色上的相互关系，形成了合唱的均衡。合唱的均衡既是由各声部相互结合而产生，因此就有必要将各种声部所担负的不同任务一级各声部在音量、音色的要求等问题需要注意。

在取得合唱均衡中应该注意以下的几个问题：

1.在合唱的均衡要求上，同一声部只要求互相有很相似的音质和音色。同时，相似的声音互相结合，倒是能够更丰富声音的色彩，互相取长补短，造成一个极融洽的集体单位——声部。

2.为了使声部相互之间容易取得协调，各声部之间的人数比例也是主要条件之一，在根据实际需要突出的声部安排时，便可适当的增加一定的人选。

3.当合唱为独唱伴唱时，需要注意合唱部分在力度和色彩上总要让位给独唱。在排练这种作品时，既不要使合唱掩盖了独唱，又不能使合唱与独唱距离过远。

4.在合唱中声部与声部之间，一方面既要相互倚持，相互烘托，但另一方面仍要保持本声部的特性，既是条条透明清晰，又相互结合成为一个整体。在有层次的混声合唱时，大都要求主旋律比较突出。在这次铜山区艺术节参赛取得很好效果的小合唱《微笑阳光》时，在处理作品时，其中最后一句“就算我 没有翅膀”我安排了两个声部，刚开始学生在演唱时，第二声部也是我原想安排的伴唱声部，学生在开始时就有些“喧宾夺主”混淆了，“主次”音量甚至盖过了主旋律声部，我耐心的给学生讲解了声部均衡方面的有关知识，和老师的安排“意图”后，学再次表现作品，达到了很好的效果。实践证明合唱声部均衡的重要性。均衡的要求是复杂的，有一般的，有特殊的，有自然的，也有人为的。牵扯到音区、风格、爱好等问题，也牵扯到与其它声部之间的声部之间的合作与统一的问题。因此必须要给予充分的注意。

合唱队员对均衡要有极灵敏的反应和适应的能力。每一个队员要给予高度集中地精神和注意力，互相倾听邻近的声音及整个声部的音响，使自己的声音在整个合唱进行中起着最大而最合理的作用。但无论如何，自己的声音总不能在合唱整体之外。