《创造性的使用教材》心得体会[优秀]_教材使用的心得体会

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听全国特级教师刘德武《创造性的使用教材》心得体会

11月2日，我来到天津北辰区普育学校有幸聆听了听全国特级教师刘德武《创造性的使用教材》专题讲座。他说深入理解教材是创造性使用教材的前提和基础，创造性使用教材是深入理解教材的有益补充和发展。我们教师要充分理解教材设计意图中的深层次内涵，要让教学目标成为学生由衷的学习需求，而不是来自教师自上而下的硬性指令。在讲座中他结合人教版的数学课本给我们举了好多如何创造性使用教材的例子。如：一年级72页的一道连减题，8-2-2=4刘老师在讲座中说为什么我们教师在上课时不能改一改数呢，为什么不能改成有9只小鸡，先跑掉3只，又跑掉2只，还剩下几只？这样更有利于学生理解每个数表示的含义。在一次公开课上有一位教师的课件就是这样做的，草地上有9只小鸡，先跑掉3只，又跑掉2只，问还剩下几只？同学们都知道还剩下4只，因为剩下的4只同学们看的清清楚楚，是看到的4只，而不是算出来的4只，所以说这是一种全直观教学，就是条件和结果全都能看到。专家建议我们采用半直观教学，就是结果不要让学生看到，要让他们算一算，这样更有利于培养学生的能力。

刘德武老师的讲座《创造性的使用教材》让我深深认识到：要想创造性地使用好新教材，首先必须遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”----要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。教师要成为教材的积极促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。当然，准确理解教材是创造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要创造性地使用教材，必须以准确理解教材为基础。

刘老师把教材用动画的形式呈现给大家,使我受益匪浅，回想这些例子都是自己在教学中经历过的，说明自己在创造性使用教材上做的还是很不够。让我们从实例中更明确的了解如何创造性使用教材，今后，要不断的学习新知，提高自身的素质，优化课堂教学，象刘老师一样做一个.学生喜爱的教师。