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家访札记
从三月份开始，我校教师开始了 “千名教师进万家”家访活动。我进行了对本班—五年级学生的家访。我家访的路线是郜川社（2个）----黄坡社（5个），虽然走得路程少，但学生家居住分散。通过亲身实践走访，我对本班学生的家庭情况，以及全校学生的一些情况有了大致的了解。我班大部分学生的爸爸出门打工，生活学习都是由妈妈料理与监管，在家务农多。家访工作虽辛苦，但想到每次与家长交流时的收获，看到学生点滴的进步，心中就有无限的满足与成就感。
其实家访目的应该是很明确的：更加全面地了解学生。这个了解包括老师对学生的了解，也包括家长对学生的了解。因为只有让教师和家长都了解了学生，两者才能更好地进行配合教育。那我们做为教师怎样去当好自己的角色呢？
首先，家长把家访看作是学生在校的讯息的传达方式。家长可能更想了解的是自己孩子在校的情况。多听到自己孩子进步的消息，家长们会有更多的成就感。
其次，家长希望老师除了关心孩子的学习，还能关心孩子的生活、心理健康等问题。因为家长需要的是有爱心、有责任心的教师。认真倾听家长讲孩子的故事，对教师的教育而言会有所帮助的。也许你还真找到了帮助这个孩子改正错误的路径呢。
对教师而言，家访更能清楚地知道学生的生活习惯、平时的喜好、有什么特长。我还记得这样一次家访：没家访前我并不知道这个孩子有绘画方面的特长。他的妈妈拿出他的一大堆美术作品让我看。我真的惊叹于这个孩子的绘画天赋，妈妈脸上的那种自豪也让我为之感动。随后又让我看看他们的家里的一切，你真的会为妈妈脸上的那种朴实真诚打动。我想，这时我己经成了他们家的朋友了。我已经成了家长最忠实的聆听者。
“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流。不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们教师提供了这样一个平台。
我班有个女生，平时性格很内向，不爱说话，教了她很长时间，在上课时候也是默默无闻，不爱举手发言，早在很久就发觉她是一个孤僻的孩子，下课的时侯总是不爱和别人玩，平时又不爱说话，总是很孤独。
随机我走进她的家中了解情况，原来在她的家中父母感情不和，平时总是在吵闹之中，家长对孩子只是物质的给予，平时缺少父母的疼爱，正因为缺少父母的疼爱造成了她独处的性格。如果不是父母的原因，她会是个多么幸福的孩子！说到这里，我不禁开始恨自己，为何不早些了解情况，为何平时没有再给他多一点关爱，我想在每个做
父母的心中都会希望自己的孩子“望子成龙，望女成凤”。彼此都希望孩子有个更好的成长和学习空间。正因为有了这个共同的目标，让我和家长走在了一起，我们共同讨论了关于孩子的话题。
这一次的家访让我得到了很大的震撼，身为一名人民教师我们更应该深入的了解班中每个同学的家庭情况，平时应该更多的和孩子的家长进行沟通交流，为孩子的成长和更好的学习提供一个良好的环境，作为孩子的父母我们更要做好榜样，父母双方的感情对孩子很重要，父母的感情不和对孩子的伤害极大！我决定在以后的学习生活中尽量的引导她走出自我，让班干部多和她进行接触，让他们成为好朋友。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待，而这次感受，甚至改变孩子的一生……
最后我用一句话总结：学生、家长、教师就是一个教育三角，这个三角沟通好了，教育也就成功了一半。
