五步三查践行体会_五步三查心得体会

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“五步三查”践行体会

近阶段我校进行课堂教学改革，建立高效课堂，让学生讨论、汇报，让课堂活起来。这样既培养了学生学习的自主性，提高了学生思维的创造性。又把课堂真正还给了学生，实现了学习的主动性。让我们真正感受到课改给课堂带来的生机。

开学至今，我尽量用“五步三查法”上课，从中我体会到课堂教学的快乐轻松。现在就教学谈一下收获。

把课堂还给学生。这句话说起来容易做起来难，这是我们很多老师的共同体会。然而我们今天做到了，我们给了学生极大的自主学习的时间和空间，让学生动起来，让课堂活起来，真正让学生成为学习的主人，这种做法也正是我校现在倡导的“高效课堂”的关键所在。但是要让学生在课堂上能清晰的讲解，积极的质疑，踊跃地阐明自己的观点，而教师话不多，只是适时点拨一下，出现这样的效果，并不意味着教师无所作为，于是我开始筹划第一步——分小组，小组的分配也要有一定的科学性，做到组间平等，组内分工，这样才能让每组都动起来，让能力强的学生可以带动能力弱的，而不至于出现某个小组冷场的局面，教师在分组合作学习前，给任务，给方法，小组合作学习分组后，小组成员应该有明确的分工：这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊。，要求每位学生在其他学生汇报交流时，认真、仔细地倾听，在倾听过程中，一是积极获取知识、完善知识；二是对其他学生说的不足或不对的及时补充或纠正。70人被分成14个小组，刚分完学生学习的积极性很高。过了两天小组讨论不积极了，原因是没有表扬，于是就开始加分，一节课也不能老是分分的，我又开始让组长统计发言的同学，一周一统计。学生的积极性算调动起来了，但我还得指挥好, 一节课的成败和老师设计的问题有直接关系，于是每节课前我都花了很多时间设计问题，传统教学的备课就是备教材的过程，而现在即需要老师更深入挖掘教材，又要潜心备学生，这对教师的备课提出了更高的要求，加深了备课的难度。在有了这样的感悟后，备课时，更多的是备学生，把上课的措施显现出来，设计形式多样的活动，将学习的自主权给学生。课堂上不出太多偏题怪题，会影响孩子的积极性，老师不讲了学生多答点，结果重点没了，现在对于问题的设计我已经有一些把握了。杜郎口的这种教学模式有“台上一分钟，台下十年功”的味道，课堂上的轻松愉悦是课堂背后点点滴滴的努力换来的，师生的角色定位也好，师生的关系融洽度也要，甚至教师的日常备课也好，其实都比传统教学有了更高的要求和起了更大的作用，他们都是成功课堂背后不可缺失的因素。在这个过程中，我也真切地意识到了提高自身业务素质的重要性，只有这样才能在课堂上做到游刃有余。再比如师生关系方面，在传统教学的课堂上，为了老师的“尊严”，学生唯唯诺诺，大气不敢出，偶尔的发言错误会迎来严厉的训斥，学生没有成功的体验，请问学生怎么能积极踊跃的发言，课堂怎么能活跃，学生感觉疲劳，老师抱怨学生。所以，在我们希望我们的学生学的快乐、自主的时候，先看看我们自己有没有放下“师道尊严”的架子，有没有与学生交朋友，所以，在平时，在课堂之外，我们要通过多种方式调动学生学习积极性，及时了解学生的学习状况和思想状况，拉近与学生的距离，真正调动起了学生的主动参与的积极性，提高学生的自信心。

在这里我还有不足：学生小组人数不平均引起纠纷需解决，小组长抢风头太严重，差生应怎样窜组，怎样让课堂真正达到高效。我现在只是领会精神大胆前进。不久我会有更可喜的成绩出现。

教学改革让我们十小又走向新的辉煌，课改如一股洪流洒向每一节课堂，每一个人都在享受着它带来生气，在校领导的带领下我校的课改会获得大丰收。