读书心得 1 伊春一中刘慧玲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长垣一中心得体会”。
做一个幸福的赶路人
——《做反思型教师》暑假读书心得
语文教师
刘慧玲
行走在教育教学的道路上，一路走来，奔波不觉心酸，艰难不觉苦涩，一直是孜孜以求的，因为在路上有妙语书香，正在做一个幸福的赶路人！
在这个假期我阅读了几本书，浮光掠影，但有两本书我读后感悟很多，说是感悟更是惭愧，惭愧自己这么多年都没有踏书山，涉卷海，做一个知识丰富的人。这个暑假的阅读让自己认识到了自己还有很大潜力，那就“读书趁年华”开始努力吧！
我读的这本教育理论著作是王国明老师写的《做反思型教师》，但是在学府书店看到这本书的时候是看封皮上印着一个朴素的中年女子的照片，可是介绍文字却很吸引人“河北省语文骨干教师，河北省语文学科名师，河北省优秀班主任，河北省人才培养对象，保定市人大代表，保定市三八红旗手„„”而且编写了一系列的教育书籍，《梦想从这里起航》等等。我想这样一位年龄比我大不了几岁的女人怎么这么厉害，这么辉煌。所以我抱着猎奇的心理就选下了这本书。开始阅读后果然觉得我的选择是对的，这本书的作者的人格力量和教学魅力深深的吸引了我。
首先在人格力量上她感染了我，让我觉得热爱这种对于事业是多么好的一剂良药啊！在书中有她这样一段话：“我向往更加美好的教育生活，作为基层教师，真切地感受到我们的教育和教育工作者存在着很多的不完美和不完善。这些问题，有的是大环境大形势所致，有的是由于我们教育者自身造成的。许多问题我们改变不了，但有时我们努力改变自己，也就改变了世界。所以，我一直从自身做起，做反思型教师，以一种理性的态度，审视自己的教育行为。虽然有时很痛苦，但却获得了自身的成长和蜕变。而教师的成长，对自身是一种提升，对孩子来说则是福泽。”在这里，她提到了“反思型教师”这个概念，作为教师能时刻反思自己的思想和言行非常重要的，也是需要勇气和智慧的。有了反思才有对自己更清醒全面的认识，反思后才有全新的追求，正如高尔基所言：“让整个一生都在追求中度过吧，那么在这一生中必定会有许许多多顶顶美好的时刻。”
其次，在语文教学中投入的激情深深启迪了我。王国明老师是一位优秀的语文老师，是河北省语文学科的名师，这样的荣誉绝不是胡乱给予的，诸多文章中我看到了她的光芒。比如我们很多人认为一堂课只要学生回答问题多，表达的机会多就是一堂好课了，其实这种认识是脱离课堂实际的空泛认识，因为为了让学生活动起来而急于表达，就会忽略了指导，这样会使整个教学环节产生缺失。再比如，关于作文教学，我们一贯以为多读书就会提高作文，但是这么多年来，怎么样多读书，特别是读什么书却没有具体的方案，看完王国明老师的一篇文章我知道了可以这么做：以家庭为课堂，善于以“社会和大自然为课堂”在活动中，学生全身投入了，心灵激荡了，真切体验了，感情融入了，就会产生写作冲动和欲望。让学生学会关注，催化个体言语生命的成长。咱们学校在假期倡导的社会实践活动看似与教学没有关系，其实关系密切，是让学生的心灵得到触碰社会现实的机会，泛起思考的涟漪。“我思故我在，我在故我写”的良性循环过程！
我现在拥有十一年的教学经验，很容易产生吃老本的思想，甚至在一次次重复中自我陶醉，我现在觉得自己很可悲，因为王国明老师认为，课堂教学的目的绝不仅仅是让学生记住几个知识点，会分析几个人物形象就大功告成。而是让学生能够和文本进行交流，引领学生从文本走向生活。这是语文教学的出发点和归宿点，自我超越才能自我实现。实践的内容发生变化了，对书本的理解还不变化的话，对课堂的驾驭还不更新的话，怎么可能有鲜活的课堂，所以这个暑假备课我再没有找出以前的课本进行备课，而是试着从新的角度来备课，也打算从新的角度来实现课堂的构建。
我们在组织教学的时候是不是又这样的感受：一堂课下来学生都是按老师的教案设想来回答问题的，就认为是成功的好课堂，其实这是错误的。语文课堂是生命的家园和乐园，是充满智慧、活力、激情和探险的地方。北京大学钱理群教授曾指出:语文课应是一种精神的漫游，应该是好玩的有趣的！以后的语文课堂要犹如演习生命之展开、人生之探险、智慧之博弈。让教师智慧的火花点燃学生思维的火焰。
最后一个方面，谈谈王国明老师在做班主任工作方面带给我的诸多思考和启迪。我只列举印象和感触最深的来说一说。
1、王老师的班级设置了“班级风采录”，这个风采录是为了奖励那些取得进步的同学而设置的。“班级的故事”是为了记录班级的内部小故事设置的。这些形式的班级记录本一方面积淀了班级的正能量，鼓励了后进生，树立了班级良好的风气。另外一方面我觉得是每一个语文老师都期待的事情，那就是潜移默化训练了写作才能，让学生练笔的同时，加入了自己深邃的思考。
2、王老师读书非常多，所以她能写东西发表，所以她能给学生一些思想上的指导。王老师的教育思想很先进，她提出“给教育留点空白”这样的教育理念，让我觉得我以前管的真是有点多，有些急功近利，因为学生接受教育的途径有很多，教师即使将自己的全部倾囊而出，也不能成为学生的全部，给教育留点空白，让学生自己回味，自己咀嚼，让他们上大学后再醒悟，让他们走上社会后再知晓也未必不是好事。给学生全力，给学生空间，给学生机会，甚至给学生困难让他们自己去克服。这也让我想起来台湾作家龙应台的著名散文《孩子，你慢慢来》，我们要有一种等待的心理，等待他们慢慢长大，与其苦口婆心的说教，不如把思考和反省留给他们，有时候第二天早晨的解决效果要比第一天晚上好很多呢！我决定努力实践一下。
3、王老师无论是教学还是班主任工作很注重一种精神那就是踏实。作为副校长的她有一次在全校大会上，要通报常规考评的结果，要表扬一些优秀教案的时候，她不是念念名字就了事，而是把优秀教案一份份进行复印，装订起来一起下发给全体来时，既给了优秀教师以激励，也给了其他来时“具体可感”的努力方向。
认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。用心来做事是一种精益求精的精神。反思自己的工作，我觉得有些事情是迫于外在的压力，机械地不折不扣地完成，而不是用心的做事情。踏实做事就是用心在做，这是一种责任，一种心态，一种动力，更是一种境界。我想，无论是班主任工作还是语文教学，如果用心，再用心一些一定能去取得震惊自己的结果！
4、王老师很“宽容”的对待每一个学生。于丹在《论语心得》中曾说：“过分的苛责，不如宽容的力量更恒久”。王老师在班级管理中习惯给学生写信，这信的内容用宽容化解了寒冰，迎来的冬日暖阳。我在带上一届高三三班的时候，提出一个口号是“温情幸福”，学生体会出了我的“不严厉”，但是最终的结果是他们很受教，在组建高一十五班之初，我也用这四字来作为班级的口号和学生追寻的原则，并且给他们解释了四个字的具体构成，在新学期的家长会上我也给家长解释了这四个字。宽容不是没有原则，没有原则的宽容叫溺爱，宽容是不逞一时长短的智慧，宽容是用目光倾听的艺术，宽容是拍拍肩膀告诉他可以做的更好的微笑。
其实王国明老师令我陶醉的地方，值得我学习的地方有很多，从这本书中我看到了自己的不足，也发现了自己的影子，我觉得同为教育者有很多相似是正常的，但是最后的结果不一样不是因为自己没有机会，而是自己努力的还不够，来到书中才知道自己一身俗气毫无书香，走出书中才知道沐浴书香后任重而道远，怀抱着同样一颗热爱教育事业的心，却不能走同样的教育之路，在三尺讲台上，感受圣贤的精神力量，我相信，我至少可以在这条路上走得远一点，再远一点，勇敢一点再勇敢一点！
读书生活很美好，我一定继续做一个幸福的赶路人！
