同课异构观摩会心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“观摩同课异构心得体会”。
‚同课异构‛观摩会学习心得
隆济小学 李世江
2014年3月29、30日，作为一名小学数学教师，我有幸参加了2014全国生态课堂教学暨小学数学名师高效教学‚同课异构‛观摩会，这次‚同课异构‛活动，给我们提供了一个很好的学习的平台。本次活动分别由四位国内有名的小学数学专家级教师和三位重庆南岸区优秀的教师来执教，先由南岸区一位优秀教师上一节公开课，再由专家教师也执教同一内容，然后由专家教师来评课，最后由专家教师进行相关内容的讲座。
在这期间，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。同时也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对自己的教学行为的反思和对课堂最优化的思考。
例如：李林灿老师执教的‚植树问题‛一课突出了数学思想方法这条主线，思路非常清晰,以感知---探究---应用为主线,对一一对应的数学思想作了有效的诠释。从贴近学生生活实际和原有知识基础入手，通过学生实践体验、寻找规律、主动探究，归纳总结数量关系，拓展了学生原有的知识结构，使学生在合作交流探究过程中体验、感悟了数学思想方法，体现了新课程理念教学。再比如：牛献礼老师的《植树问题》这节课，用‚一一对应‛的数学思想统领整个课堂教学。通过三次摆花盆活动，求一共要准备多少盆花？引导学生画图说明、独立思考、交流讨论、总结方法，帮助学生沟通间隔数与所种树的棵树两者之间的关系，建立一一对应思想，弄清楚两端都不种、两端都种、只有一端种这三种情况的联系与区别。提高了学生解决问题的能力。
还例如：吴正宪老师在整节课中都很有耐性的对学生进行有效的引导，让学生充分的感知面积，从而使面积在孩子的头脑中形成表象。充分体现了‚教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者‛的教学理念。
‚数学王子‛张齐华老师的《认识负数》给我一种如浴春风的感觉，清新而又自然，简约而又新颖。他那动听的嗓音，精彩的点评，幽默的表情，深深地印在我的脑海里。张老师从学生已有的知识层面直接入手：你听说过负数吗？你能说一个吗？当孩子说出很多负数的时候，张老师选择其中的四个负数（-1层、-5度、-100米、-200元）问：能用简单的图画表达出你对这些数的理理解吗？孩子们各抒己见，这样就唤起了孩子心目中对负数的初步感觉。通过小组合作交流讨论后让孩子分别将图画画在本子上，让学生充分感受负数的意义。根据每一幅图画的展示充分暴露学生的思维，把学生难学的知识点‚晒‛在阳光下，进而让学生进行有效的叙述和补充，使学生进过一番思辩后，把‚每一个负数表示什么意思？为什么负数前面都有‘－’？正数前面为什么没有‘+’？ 0是什么数？‛这几个重难点问题理解地清清楚楚。在孩子充分理解了正数、负数后，张老师紧接着又联系生活实际，出示自己孩子身高-2厘米这一生活问题，从不同层面去理解负数的意义，使学生真正理解不同生活情境赋予负数的不同含义。
本次的‚同课异构‛观摩会使我受益匪浅，让我近距离的领略到每位专家和优秀教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这七节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这让我明白了：作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这‚好‛字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。
结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要多听、多想、多反思，找出教育教学方面与优秀教师和专家名师之间的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
