德州学习体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“德州一中学习心得体会”。
德州市“2014年小学英语优质课评选活动”学习体会 理合中心校王文静
感谢领导给我这次学习的机会，让我观摩学习“德州市2014年小学英语优质课评选活动”。两天（3月19日——20日）的学习，见识了外面一些优秀老师的英语课堂，收获是沉甸甸的。让我对英语教学有感悟、有灵感、有激励也有反省。没有想到其实朝九晚五，按部就班的教师岗位也可以有新鲜感和艺术性，每天备课，上课，批改作业步骤一成不变，但是我们可以改变内容和形式，同课异构的教学模式让我切实感受到“教学有法，法无定法”我们可以树立一个信念，把教育作为一项事业去做，不要停止学习，时时学，事事学，终身学习，不断提高自身专业素质及能力。下面把这两天的所看所闻所思所想记录下来。
教学设计：热身，引入单词处理，课文处理，巩固，拓展，总结，板书，作业
一．热身
（一）say a chant: lalala I can walk
Yi yiyiI can talk
Qiaqiaqia Ican fly a kite.Bangbangbang I can fly（配动作，表情）引出单词fly
（二）listening a song: Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, and we will have
Saturday.(播放音频，配有动作)
（三）电脑播放the zoo歌曲引入本课
(四）击手并且听歌曲
（五）老师唱并敲鼓，学生模仿说。老师说前半句，学生补充后半句let’s chant :
wherewherewhere
Where are the books?
They are on the desk
wherewherewhere
Where are the pens?
They are on the box.wherewherewhere
Where are the apples?
They are under the trees.（六）Library歌曲听并且唱引出本课重点单词Library并且配有图片
（七）la lasong
(八)shake shakeshake your hands as slowly as you can
shake shakeshake your handsas quickly as you can
Rowrowrow yourhands as slowly as you can
Rowrowrowyour hands as quickly as you can
Bang bangbangyourhandsas slowly as you can
Bang bangbangyour handsas quickly as you can
wingowingowingo your fingersas slowly as you can
wingowingowingo your fingers as quickly as you can
(配有动作和表情)
（九）做游戏：point to the east/south/north/west为下文做铺垫
(十)爸爸去哪儿的主题曲引出Where did they go?they went to 许多图片。紧接着问，玲玲去哪这个引入是一个很大的亮点，很快抓住我们的眼球，和孩子的注意力，运用当今最流行的节目歌曲，很巧妙联系到本课，运用于本课，孩子们在快乐中猜到travel这个的含义，紧接着老师教他们发音。（感受：我觉得做为一个信息时代的老师，坚决不能被社会所淘汰，我们不一定追求时髦，但随着孩子获取信息渠道越来越多，老师更不应该闭门造车，而应该打开视野充分利用有价值的信息并未我所用，不断更新自己的知识结构，与时俱进，这样才不会落伍，永远保持青春活力.二单词处理：
（一）创设情境引出单词。
例一：
通过自己的旅游引出课文Iwent to Beijing last year.I
went there with my friends.We stayed there fora
weekin march引出单词travelphotos（照片）
stayedweek
例二：
Can a bird fly? 引出单词“fly”并配有动作（播放动画和展示卡片领读）
（二）通过创设问题引出单词。
（出示问题，当然问题的设计也必须是有价值的，本课的重点句型和生词，听录音回答）一方面可以学习生词，另一方面可以培养学生阅读能力，提高学生猜测生词的含义及如何处理难点，同时培养了学生的自信心。
（三）通过课前的热身歌曲引出单词。例如library歌曲。
（四）简笔画。学习Kite 老师画了一个风筝简笔画，还有一个大大的简笔画
（五）在课文的讲解的过程中，逻辑的问题设计引出单词。巩固：每个单词巩固时是不断变化的有的是炸弹游戏，有的是卡片，有的是动画，生词都板书完毕后做一个单词小总结，可以通过游戏，“师读一生读三”或者再反过来。卡片，手势高低训练（感受：教授单词的时候做到词不离句，且与本课相关，效果较好），注意不管是通过哪种方式引出的单词，只要生词一出现，老师都要在生词多花几分钟，领孩子读，这时一定教给孩子正确的发音，趁热打铁，记忆效果最好。
三．单词学完后，重点句型要简单显现，做到对单词的运用。大约一分钟到两分钟，老师先带出来，为下面做铺垫。优质课的老师都是通过课前的动画（但是我们的教学条件有限，所以现在还不能运用，只能靠老师来引出来）
以上大约花上十五分钟
四．课文处理（基本上都是三部曲）（大约画上20分钟）第一，听录音，看动画，回答问题。（当然问题就是本科的重点句型，老师需要板书，这时注意书写和设计）男女互问互答来巩固
第二，听录音，看动画，模仿跟读。老师注意纠正发音，提醒学生注意模仿语音语调。
第三，小组分角色朗读（自读）。然后上台展示，老师这时用到了一些道具，例如Amy，Ling ling和MsSmart的面具,当然根据课文的具体内容在补充道具。（感受：这个环节我今天用到了，好处是提高学生的积极性，但是这几个学生读的时候，其他学生都在听着，由于时间关系，锻炼的学生人数太少了）。
五.巩固（大约两分钟）
（一）Let’s chant的环节来巩固学生加深单词和重点句型的记忆，我觉得这个环节可以把配有动作的韵律加入有押韵的重点句子和单词可以照顾到擅长音乐和动作层面的孩子学习（一方面可以通过老师自己编排设计，另一方面可以从网上搜索goole上较多）
（二）创设情境,猜游戏的形式强化重点句子的语感。例如，On Sunday, we are going to have a picnic?
Willyoutake……?
Yes, I will.No, I won’t.一问一答的形式可以引入拓展环节
六拓展环节（大约两分钟）
任务型学习法，老师发一张表(本课的重点知识，让学生通过独立自主和小组合作的形式完成本课的内容)
七总结知识。（大约一分钟）（这时要问问学生我们这节课学了什么，有什么样的收获）
八布置作业
最后我们听完课，有老师给我们推销“一起作业”网，我没有想到布置作业也不只是写写读读背背，也可以通过游戏的形式孩子们也可以很乐意的去做（例如连词成句最让头疼的，孩子们最容易失分的就可以通过排序游戏去做，可是教学条件达不到，暂时只能通过靠老办法，不过我们可以去用心的设计作业，孩子们还是会乐意去做。对 他们每天都注入新事物，他们还是会开心的去完成。
九板书设计
给我印象最深，她把单词都写在苹果里（苹果树当然是画在黑板上的）重点句型写一个风筝型的粘画上。学了kite 接着摇身一变，反面就是重点句型。出乎我的意料，因为当时我还在想她都把黑板站满了，重点句型往哪里写，没想到画反过来就是我们需要的板书哇，板书原来也可以设计的这么漂亮。他们有的是非常有激情，有的是幽默，有的是温柔甜美，风格各异，但他们都赢得了孩子的喜欢。我们出去学习的老师回来多少对自己的教学有变化，也不愧自己两天的学习，上好每天的课堂，穷则变，变则通。
总之，这些讲优质课的老师有精美课件，漂亮的板书，微笑的表情，美中不足的是他们的发音听起来味道还不是那么美，所以我们应该首先提高自己的专业能力，做到尽善尽美，不断完善自己
教学就是累并快乐着工作，我觉得苦尽甜来才是幸福的，看到孩子在英语课堂上快乐的学习进步收获，老师们才是快乐的，努力工作不断 提高自己的幸福指数。其实优秀是一种习惯，我们可以做到更好。
