品德听课心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思想品德听课心得体会”。
春风化雨
润物无声
——邹平县小学品德优质课听课感受
魏桥实验学校
张含尚
10月15日、16日，邹平县小学品德优质课评选活动在我校举行。在这次活动中，我观摩了五节优质课，感受到了这五位老师的无穷魅力，他们在有限的课堂上，最大限度地再现了学生的生活，始终把课程与学生的生活紧密地连接起来，引领学生在创设的活动中不断体验和感悟。
品社课程是一门以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。四位教师在教学中，注重把品德教育与学生生活紧密相连，引导小学生通过与自己生活密切相关的社会环境，社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力知识、加深对自我、对他人对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本道德观、价值观和初步道德判断能力。
邹平实验二小的刘萍老师通过自我介绍入手，导入新课，让孩子们通过照片，相互介绍自己的家庭，各教学环节教师通过不同的形式展现出来，让学生去观察、分析、思考、判断，学生在活动中，思想得到升华，教学效果好。
教师们在教学过程中，把教材看作教学活动的基本素材和范例，创造性地组织主题活动，不照本宣科、照图讲图；教材内容与学生生活内容互动。也就是有选择的来使用教材。教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行
研讨，不能完全撇开教材，但又不能拘泥于教材，所有教师都能够善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。同时，联系学生知识经验、根据本地实际，根据自己的实际能力和当地可以利用的条件，补充调整教材内容，对教材内容进行合理取舍。市二小的秦艳红老师开课时，多媒体展示了本校丰富的活动照片：表演节目、故事会、板报、作业、获奖等，又让学生谈谈自己学习生活中遇到那些奖励，让学生深刻体验到学习中的快乐与不易，体现了品德的学科开放性，这样既充实、拓展、延伸了教学内容，又让教材内容离学生的实际生活更近了一些，起到了很好的教育目的。
3、信息技术作为一种教学手段（激情、入境，使教学内容形象直观，激发学习兴趣等），又赋予了它课程资源这一新意，和教材等课程资源一起成为了课程素材。参赛选手们无不重视多媒体和课件的应用，课件使用率达到100%。课件的思想性、知识性、观赏性、艺术性等方面水平较高，其创造性与美感是极具水准的：图片、动画、歌曲、录像等资源在教学过程中完美地演绎了思想品德课的迷人魅力。西华的李照民老师，那段残奥会的视频，使学生直观地获得情感上的体验只要坚持不解，只要付出了，就会有收获。
4、品德与社会课程情感、态度、价值观的目标在目标体系中更为明显和突出，在主题活动中有了深度体现。授课教师都很关注学生的情感体验，在课堂上不但让学生去体验，去探索，还让学生把体验到的通过交流表达出来。由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教师作为学生学习活动的参与者，能与学生分享自己的感情和想法，与学生一起探讨、解决各种问题。
几位教师在教学中，都体现了用教材教，而不是教教材，为学生创设空间，体现自主，让学生成为课堂的主人。通过这次听课使我认识到：教学方法来源与教学内容，来源于授课教师对教材的深入钻研。只要功夫下到了，就会有发现，就会有效果。
