神经内科重症监护室实习生带教的体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“神经内科重症监护室”。
神经内科重症监护室实习生带教的体会
【摘 要】目的：探讨护理专业神内ICU科实习生的带教经验，培养护理专业实习生具有良好的综合素质和较强的工作能力。方法：选择2011年9月1日-2012年8月31日的传统的按资历深浅选带教老师一对一跟班带教护理专业实习生人数88人的带教结果，与2012年9月1日-2013年8月31日实行多方测评综合结果选择带教老师责任制管床带教实习生人数88人的带教结果比较，发现患者及带教老师满意度，实习生综合能力测评成绩，教研室反馈等方面有很大提高。结果：改革前的实习生出科平均成绩90分，改革后98.5分，组间差异有统计学意义（P
【关键词】实习生；带教；优质护理
【文章编号】1004-7484（2014）03-01604-02
资料与方法
1.1 一般资料
神内ICU常规收治患者为急诊科危急重的脑干出血、梗塞，多发或大面积脑梗塞、出血，隐脑，化脑等颅内感染，DSA术后，及外院和神经内科普通病房转入的危重患者其基础护理繁重，患者病情变化快，是护理实习生必到的科室之一。带教老师的教学行为是影响教学质量的关键因素，实施有效教学行为可帮助和引导学生了解、熟悉和掌握神内ICU护理工作和操作技能，使她们在井然有序的带教程序中完成神护内ICU实习目的。对我科护理专业实习生的带教经验进行总结和应用，比较应用经验前后的效果。
1.2 方法
传统的带教方法是按科室里的上班年限长短选择的带教老师实行一对一跟班带教，全程负责，完成教学任务。自医院开展优质护理以来，我们科室实行带教改革，根据带教老师护理绩效，实习同学的满意度调查问卷、实习生的出科成绩、护理教研室的满意度，带教老师主动性，等等综合测评选择带教老师，带教老师与实习生同时负责制管床，与患者之间三者形成相对固定的护理关系。附表一
