云宏茹外出听课体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“外出听课心得体会”。
“千课万人”外出听课体会
兴安二小云宏茹
2014.4
有幸赴杭州参加为期
4天的“千课万人”观摩活动，总的感觉是“累并快乐着”！可以如此近距离目睹名师们的风采，感受“以学定教”，真是受益菲浅。现就本次活动浅谈一些自己的心得体会。
在从教的18年中听过很多报告和优质课，最使我难忘的是吴正宪老师，其次是北师大的赵稀斌博士。而杭州这一场盛大全国宴会我一下见识两位名人：被誉为数学王子的张齐华，数学界名嘴徐长青。两位名师都是上课并作报告，他们的课堂充满智慧与幽默，他们的报告让老师在笑声中频频点头、啧啧赞叹、掌声不断！我终于明白为啥有那么多粉丝追捧歌手、明星，因为他们身上一定存在让你认同、钦佩、向往的东西。徐老师说:优秀的数学老师一定是善于从生活中发现与他所教的数学知识有关的类它性因素，并能运用在他的课堂上。曾以为在自己的努力下，距新课程改革的步伐为之不远，有时甚至为一些成就沾沾自喜。走进“千课万人”活动，才体会到自己的那一步迈得何等小。我们且不说名师们的课堂教学语言的精炼得当，因为人家毕竟是名师；也不说名师们的教学设计如此的新颖却不失效，因为人家是多次打造出来的精品课。只说我们也能做到的一点“把学生当做真正的人，发展的人”。在名师们的课堂上，你总能听到那声亲切的称呼“孩子”，老师说的最多的话是“谁还想说？”“谁还有补充？”“谁听明白了？”“你想好了，你该怎么说？”等话语。整堂课都充满思辨，充满着教师的追问和点拨。学生需要这样的课堂，因为这样的课堂关注到了学生的差异，老师们也需要这样的课堂，因为这样的课堂能实实在在地指引我们的课堂实践，不为一些花架子而失去课堂的真谛。在名师们的眼里“生本课堂”就是让学生安静的去思考，合理的表达。在我们的课堂中正是缺乏让学生“安静思考，合理表达”，我们总是迫不及待地不等孩子思考、表达，老师就急于包办代替孩子去思考，去表达。我们教出来的孩子善于低头做题，而不善于思考并流利表达自己的想法，丢失了很重要的东西，忽略了孩子们的“社会性”。
第一，过程比结果更重要
名师的课犹如天马行空，他们的设计总是给人耳目一新的感觉，同时一些细节的处理，让我意识到，数学课还可以这样！唐彩斌、俞正强、吴正宪等老师在制定教学目标的时候，不仅着眼于知识的本身，而且更看重于学生在探究的过程中，思维是否获得发展，数学思想和方法是否得以体现。在四天的观摩中，每节课老师都带着学生走入一个有意义的情境。情境的创设是为了营造一个愉快的课堂，使学生联系实际尽快地容入课堂，为教学服务。老师们的教学充分体现学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。其中黄爱华老师的“大问题教学”，他主张问题让学生发生，由学生提出和展开，研究大问题，提供大空间，呈现大格局。在课堂上，教师都留给学生充足的时间，让学生在问题的指引下，展开探究活动，通过经历探究的过程，培养学生的空间观念和数感，同时也有效的解决了课堂的重难点。虽然有几节课在知识上比较难，但是学生通过一节课的学习都有不同的收获，能力也获得了发展，这也正是数学教学的价值体现。
第二，学生主体地位的充分体现
在千课万人的课堂上，学生是主人，课堂是属于学生的。上课一开始，老师们就会营造一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围，将自己和学生摆在同一个水平线上，托高学生，放低自己。老师们适时地装“傻”，让学生找出你的错误，找出理由，举例说明来说服你。其实这一举动就是在调动学生的思维，使得知识得以理解和巩固。每个孩子都有不服输的天性，抓住这一点，借力用力，充分搞清楚学了什么东西，使知识得以内化。在这里，教师的评价同样多彩多姿，鼓励性评价、表扬式评价、批评式评价、延缓式评价......语言充满魅力与睿智。名师们的课堂尽显他们的风采，让原本枯燥乏味的数学课堂变得五彩缤纷。虽然以“学生为中心”已经提出了许多年，但是我们在平时教学时还是容易陷入教师本位的误区，课堂中教师过于强势，教师讲得多，学生思考的少，练的少。在千课万人的舞台上，每位授课教师都充分体现了学生为中心的理念，他们有的语言幽默，有的语气和蔼，有的俯下身子，与学生打成一片，无不体现着师生平等。
教学时，他们主动倾听，鼓励学生积极思考，大胆发言，并留给学生充足的时间去探究，尝试用不同的方法解决问题，而教师则充分发挥了主导作用，通过有针对性的问题掌控着课堂的走向，通过对比各种解题的方法，让学生自己发现哪种方法更简单。在整个学习过程中，学生真正成为学习的主人，课堂充满了生机，课堂效率大大提高。第三，自主探究与小组合作相结合，提高了学习的质量
与西方教学相比我国传统的教学方式更倾向于讲授法，学生学习的方式以接受学习为主，在这种模式下，学生的个性慢慢的变成了共性，学生的创造性也慢慢泯灭。新课程改革后，教学方式和学习方式多元化，出现了百家争鸣，百花齐放的良好局面。在千课万人这个舞台上的每位名师都根据学生生活经验，创设了不同的情景，鼓励学生独立思考、主动探究，通过经历思考、发现的过程培养学生的探究意识和独立解决问题的能力。对于一些比较难的问题，教师又灵活的采用小组合作的方式，事先明确活动任务和分工，活动过程中，相互配合、相互合作，提高了学生参与的积极性和主动性，也有效的解决了教学重点难点。在合作探究的过程中，学生的探究能力得到进一步发展，同时也养成了团结协作的好习惯，为学生未来的发展奠定了良好的基础。
第四，将课堂中的问题和矛盾转化成课程资源
俞正强老师在教授《笔算除法》时，通过提出问题，让学生展开讨论和质疑，进而在矛盾和冲突中，让学生利用学具展开探究，教师加以引导，当学生的探究活动结束时，学生也弄清楚了笔算除法的算理。类似的课堂还有很多，教师总是能巧妙的将学生思考过程中产生的矛盾转化成可以利用的课程资源，让学生通过探究解决产生的矛盾冲突。在这个过程中，学生思维的碰撞，点燃了探究的兴趣，也绽放出智慧的火花。
第五，数学的教育就是思维的教育 通过学习，我有一种感触，那就是数学的教育可以称得上是思维的教育，学生的思维获得了发展，学生在思考问题、解决问题时都会得到提高。所以，在教学时，我们要结合课程内容，联系学生已有的经验，创设合适的情景，采用灵活的方法启迪学生的智慧，不要拘泥于某种模式或方式，要鼓励学生从多个角度考虑问题的解决方式，培养学生发散性思维，为他们的终身学习和发展打下坚实基础。
第六，细节决定成败
千课万人舞台上的名师他们之所以能够站在这个舞台上，除了自身的钻研和思考，还有一个共同点那就是他们都十分注意教学过程中的细节。有人说细节决定成败，这在数学中更能体现，因为数学是严谨的，数学需要缜密的思维。比如，吴冬冬老师在教授分数的意义的时候，他通过一个圆圈把一篮苹果“圈”成一个整体，从而让学生体会单位1，一下子解决了教学中的难点。
著名的特级教师黄爱华分析了美国与中国的教育。他说，中国的教育是打基础，体现知识的权威；美国的教育是培养创造力，对知识的质疑和怀疑，其核心的价值是“简单、实在、培养创造力，学以致用”。在对知识的“是什么的？”“怎么来的？”“做什么的？”“怎么做的？”中国的教育注重的事前三项，而美国的教育注重最后一项。他还提倡我们的数学课堂要有三声“掌声、笑声、欢呼声”。从他的这些话语里，我们是否应该思考些什么？也尽最大能力在中国的教育环境中去做些什么？ 像这样的好课，在这四天中，始终在演绎；像这样的好课，在今后的日子中，还值得我们不断咀嚼。可以说我的收获是很大的，主要是思想上的。我会学着把学生看做“真正的人”，正视孩子的出错，而不是一味的斥责，名师们的一句话说得真好“课堂就是出错的地方！”让自己的教育工作有声有色起来。我也越发觉得这些面向全省全国的活动很值得参与，它能彰显数学的魅力，提升数学的味道！今天，大师的课堂对于我们而言，这只能是我们小小的心中一个梦想，可是我们知道，每个人都是可以拥有一个属于自己的梦想的，那是一块心灵中得净土；明天，我们仍然会默默耕耘在小学数学教学这片田野上，尽自己所能去启迪孩子们。
