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金源中小学校第一次观摩课心得体会
中心学校-------甫果
金源中心学校首届开展教学观摩课，在这次观摩圆满结束了。这次教学观摩活动成功经验的基础上,在活动的形式上有了一个新的突破,呈现出新的特点，表现在以下几个方面：
1、加强教学观摩后的评课。
2、教材的版本多样化，呈现出百花齐放的局面。
3、语文教学内容着重加强结合课文探究、求真、务实教学。
从这次观摩课可以看出，教师的课堂角色开始发生变化，从单一的知识传授者，转为比较关注学生的学习方式学习愿望和学习能力的培养者。课堂出现了师生互动，平等参与的生动局面。课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化。教师尽能力地组织学生运用小组合作，探究等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。重视引导学生对文体的学习，大家在思想上统一了认识，所以这次观摩活动,上课教师有的注重用好教科书，有的没有教材，如：健康教育课和汉语会话课，教师自己编导进行上课，很成功。用教科书的注重引导学生钻研文本，注重凭借教材培养学生识字、写字、阅读、习作、口语交际和进行综合性学习的能力。能引导学生主动、积极地学，努力促进学生学习方式的转变。教学方法也灵活多样。能够从教材实际，学生实际出发，努力改变传统的教学模式，努力体现课程标准倡导的理念。特别在海永珍老师上《海燕》的教学习作中，我最深感受以下两点：
1、尽兴地说培养课文朗读兴趣。教学能从学生的积极带领学生经过紧张的努力和快乐的创作，在发展的道路上不断向前迈进。
2、着重培养学生表达能力发展，只有做到有话可说，才能做到有话可写。教者创造一切的条件跟学生平等对话鼓励学生自由倾听说真话，抒真情。
3、海老师很详细地讲了作者的生平事迹及讲述了写作背景，在罗世珍的（健康教育）教学中，创设和谐轻松的口语交际氛围，给学生提供自我表现，尊重老人、尊敬老师、相互帮助、不欺负女同学，自我锻炼的机会，让学生想说爱说，尽兴地说，与学生个体交流，突破常规，寻求变异，伸展扩散，多角度，多方位思考逐渐唤起学生的个性觉悟，激发学生的个性追求，形成学生的个性品质。同学与同学的对话，碰撞出生命的火花；老师与学生对话，创设和谐的课堂。自然也就对写作有了兴趣，有了冲动。
养成观察思考习惯。在观察思考基础了产生的创新思维的火花，培养学生的灵感，教者就从训练学生的思维敏锐性入手，教给学生探求事物纷繁复杂的世界无时无刻不在发生着显著或微妙的变化，足以引起学生心灵的感动，激发写作冲动，从而发现生活美。学生不善于观察，缺乏发现生活美的慧眼。一旦学生学会了观察，用独到的方式审视世界，将生活中拨动心弦的感受表达出来，一定能揭示生活的真谛。
二0一0年四月十一号
